幼儿园对语言文字规范化工作检查和改进措施Word文档下载推荐.doc
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1.校园:
从检查校园所张贴的宣传标语、宣传栏等方面看,存在的主要问题是:
文字排列格式不合规范,如段落首行要空两格的,由于考虑排版的需要,结果只空了一格,或者根本没有;
缺少必要的标点符号;
横竖排版没有统一,对学生认读造成困难;
存在个别别字等。
2.教室:
从检查各班教室所张贴的名人名句和家园联系栏,发现存在以下问题:
标点符号不规范现象,如文中有“1、”而正确为“1.”等问题;
用字不规范现象,如“习惯”写成“习贯”、“启事”写成“启示”等。
3.教师:
从检查教师的教学用语、计划、教案、总结、论文、课件、板书、作业批改和其他材料中,发现存在的主要问题是:
教师之间、师生之间交流有少数人不用普通话;
教案等序号书写有少数人不规范;
有个别教师存在错别字现象等。
4.学生:
在检查学生的校园用语、作业(有错字要改正)、识字、书写(要按笔顺)等方面,存在以下情况:
书写格式不合规范,这种情况比较普遍;
写字缺点少横,不够端正,笔顺不符合要求;
读书、说话发音不标准,甚至存在本地音现象;
校园交谈个别学生不用普通话等。
5.幼儿园公文:
通过检查幼儿园、各处室公文、计划、总结等,发现存在如下问题:
标点符号使用不正确,如“1、”“2、”等,正确是“1.”“2.”;
“A、”“B、”;
正确是“A.”“B.”;
年份中中文数字的“零”使用不当,写成“0”或者“o”,正确是“○”;
序号使用不正确,如在“一、”后,应用“
(一)”,但存在“
(一)”地前,而“一”在后等。
二、改进的主要措施
根据检查中存在的情况,幼儿园及时召开了行政会和语言文字工作领导小组会议,对存在的问题提出了如下整改措施:
1.加大宣传力度,完善规范用语用字制度。
幼儿园利用国旗下讲话、广播站、黑板报、LED大屏、家园联系栏、朗读比赛和讲故事比赛等活动,大力宣传相关规章制度和措施,提高师生使用规范字、规范话的意识,形成良好的使用规范语言文字的氛围。
幼儿园语言文字工作领导小组要进一步明确各自的分工,在各项制度基本健全的基础上,狠抓制度的落实,切实保证将每一项工作落到实处。
2.发挥教师的示范带头作用。
教师要身体力行,在规范使用语言文字方面为学生做好示范,要求做到课堂教学和师生交流使用普通话,作业批改、板书设计写规范字,并以此作为教师教学基本功考核条件之一。
幼儿园教研室负责全园语言文字规范工作的检查和改进工作,发现问题,督促有关教师和学生及时改正。
教师计划、教案、总结、论文、课件、板书、作业批改和其他材料中存在的问题,责令相关教师及时整改,努力做到文字规范,标点准确;
对教师用语进行经常检查,发现问题当面提出批评;
并与教师的教学常规管理挂钩,实行量化评分,记入年终考核。
3.幼儿园公文中存在的问题,及时纠正,特别是正在使用的公文,必须修改后重发;
对存档重要公文,用笔修改后,加盖幼儿园公章;
一般公文修改后再存档。
4.进一步强化学生使用规范汉字的意识,加大学生规范用字的力度,定期进行规范用字的检测。
学生的校园用语、作业(有错字要改正)、识字、书写(要按笔顺)等存在的问题,由教师指导纠正;
特别是作业中的问题,要提出来特别进行讲解;
要学生经常使用普通话,对不用普通话的学生要与班级的量化管理挂钩。
并收集学生中经常出现的不规范字、不规范语言,开展相关的纠错竞赛,以提高学生用规范字说规范话的意识和水平。
5.创设规范的语言文字校园环境。
校园内设立宣传语言文字规范化的标语,其它内容的标语、室牌、指示牌及宣传横幅一律使用规范文字。
目前,校园、教室所张贴的宣传标语、宣传栏、学习园地等存在的问题,如属于永久宣传标语的:
教室墙壁上的磁砖名人名言等,则利用假期进行整改;
如属于纸质或临时性宣传标语和栏目,则马上整改,并尽可能让幼儿知道整改原因,以便幼儿受到教育。
龙都幼儿园语言文字领导小组
2017年9月
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