必修三二单元教案Word文件下载.docx
- 文档编号:14797171
- 上传时间:2022-10-24
- 格式:DOCX
- 页数:52
- 大小:78.15KB
必修三二单元教案Word文件下载.docx
《必修三二单元教案Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《必修三二单元教案Word文件下载.docx(52页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
3
过程与方法
积累、诵读、讨论集合
情感与态度
理解诗人借蜀道艰难委婉表达仕途抱负的艰难
教材
分析
重点
诵读、理解背诵多角度展现蜀道的艰难
难点
以关键诗句领起全诗达到一唱三叹的效果
过
程
主要教学过程设计
针对班级调整的内容
一、引入
图片展示:
成都和重庆的交通状况,引出出四川的不易。
古人早已知晓,并用诗歌记录。
今天,我们就学习李白的《蜀道难》。
二、自读诗歌、为有感情帝诵读诗歌做准备:
1、自读诗歌,结合注释更正字音。
补充生字:
巉岩 石栈 喧豗 吮血 峥嵘 秦塞
2、听朗诵,小声诵读诗歌。
3、师生诵读诗歌,注意部分诗句节奏。
灯片展示:
部分诗句节奏划分,并诵读
4、全班诵读诗歌。
三、检查字词句式梳理
1、一词多义
尚
黄鹤之飞尚不得过
尚贤使能
赵王使使视廉颇尚能饭否
危
危乎高哉
危如累卵
正襟危坐
上屋骑危
灯片展示
补充生字字音
展示梳理答案
去
去门十里以为界
阳虎去齐走赵
除残去秽
有敢去柳下季垄而采樵者,死不赦
2、指出划线词语的词义和用法
、猿猱欲度愁攀援
、使人听此凋朱颜
、砯崖转石万壑雷
侧身西望长咨嗟
四、诵读第一段,理解诗歌内容
1、小组诵读第一段。
2、思考讨论
诗的开头分几层叙述蜀道的来历?
引用五丁开山的传说有什么作用?
第一段从哪些方面来叙写蜀道的艰难?
3、诵读指导:
理解线索:
总领句――历史――传说――山势高危――行人
自读――记忆――理解――成诵
五、预习要求
1、诵读、理解二三段
2、概括两段内容。
不与秦塞通人烟
鸟道
地崩山摧壮士死
点染神话色彩,引人入胜
从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难
角度:
历史、山势高危、行人
板书设计
蜀道难
李白
作者:
浪漫主义诗人、诗歌想象丰富奇特,风格雄健奔放,色调瑰玮绚丽,语言清新自然
历史角度
蜀道难,难于上青天 山势高危
(总领全诗) 行人感触
作业
预习二三段,熟练背诵全诗
教学
后记
蜀道难
(二)
一、知识回顾
1、检查对重点词语理解。
2、诵读全诗,背诵第一段。
二、学习二三段,理解诗歌内容:
1、分小组诵读,检查学生对诗歌的初步理解和情感把握。
2、学生个人诵读。
3、讨论:
诗人给这个“畏途”营造怎样的气氛?
诗人怎样展现蜀道风光的奇险?
第三段包括哪些内容?
联系时代背景说说诗人这样写的意图。
明确:
“悲鸟号古木,子规啼夜月。
”使人闻声失色,渲染旅愁和蜀道上悲凉荒寂的环境气氛,有力地烘托蜀道之难。
“连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。
”夸饰山峰之高,绝壁之险,渲染惊险的气氛。
突出剑阁的险要,易守难攻,历史上在此割据称王不乏其人。
从而引出对政治形势的描写,化用张载的语句,劝人引以为戒,警惕战乱发生。
揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血,杀人如麻”,既写猛兽,又影射政治凶煞,一语双关。
唐宝初年,太平景象的背后正潜伏着危机,作者这样写是要提醒人们注意世事、时局,表明国事的忧虑与关切。
抽查学生理解和记忆的程度
多形式诵读
三、深化拓展
“蜀道之难,难于上青天”这句诗有什么含义?
它出现了三次,有什么作用?
1、小组讨论,形成一致看法。
小组推荐一人发言。
2、综合小组发言,概括发言内容。
3、明确:
蜀道艰难,比上青天还难。
反复出现,一唱三叹,像一首乐曲的主旋律一样激荡读者的心弦。
开头一句,领起全文,叹蜀道之高,为全文奠定雄放的感情基调。
中间一句,叹蜀道之险,强调主旋律,把诗歌推向高峰。
结尾一句,叹蜀中战祸之烈,照应题目、开头,给人强烈的感叹。
四、理解背诵
1、诵读指导
蜀道行途中气氛――自然风光――现实状况
2、自读――小组抽查――背诵展现
五、诗歌鉴赏
剑阁赋
李 白
咸阳之南,直望五千里,见云峰之崔嵬。
前有剑阁横断,倚青天而中开。
上则松风萧飒瑟飓,有巴猿兮相哀。
旁则飞湍走壑,洒石喷阁,汹涌而惊雷。
送佳人兮此去,复何时兮归来。
望夫君兮安极,起沉吟兮叹息。
视沧波之哀注,悲白日之西匿。
鸿别雁兮秋声,云愁秦而暝色。
若明月出于剑阁兮,与君两乡对酒而相忆。
1.作者是怎样直接和间接写剑阁的?
(5分)
2.作者怎样表现自己对友人的不舍之情?
完成练习册练习;
杜甫诗三首
杜甫诗三首
(一)
学习融情于的写法
理解诗人忧国忧民的情怀
诵读、讨论、鉴赏结合
以一颗善良之心关注国家、关注黎民
融情于景的写法
万方多难、忠诚
初中阶段,我们学过杜甫的诗歌。
试回想,有哪些呢?
借助学生的回答明确诗人所处的时代、诗歌特点及所处的地位。
二、诵读诗歌《登高》,把握基本内容
1、自读诗歌,把握节奏,揣摩感情。
2、教师诵读,师生齐读。
3、全班诵读。
三、体会诗歌情感,理解融情于景的写法:
1、首联共写了几种景物?
有什么特点?
2、从颈联能看出多少重悲?
3、尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家还是个人?
“苦恨”二字如何理解?
这一联表现了作者怎样的思想境界?
1、风、天、猿、渚、沙、鸟——意象
既肃杀凄凉,又雄浑高远——意境
颔联写了萧萧而下的“无边落木(落叶)”、滚滚东流的“不尽长江”两种景物。
这样的景物,对于当时55岁(逝世前3年)、飘零流落同时又是一个现实主义诗人,一个有阔大的胸襟的知识分子的杜甫来说,会产生怎样的感慨?
孤独忧郁
风、天、猿、渚、沙、鸟——意象
2、万里——漂泊地远
悲秋——时之凄惨
作客——客居他乡
常——时间之长
百年——晚年迟暮
多病——体弱多病
登台——台高地迥
独——孤独寂寞
3、白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡
喜也喝酒,忧也喝酒
重阳独酌杯中酒,抱病起登江上台
新停
三、理解背诵
个人诵读――小组诵读――背诵
四、拓展
登岳阳楼
昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南坼①,乾坤日月浮②。
亲朋无一字③,老病有孤舟④。
戎马关山北,凭轩⑤涕泗⑥流。
【注释】
①坼:
分开,裂开。
此指洞庭湖分开吴楚两地,极言湖之开阔。
这句是说:
辽阔的吴楚两地被洞庭湖一水分割。
②乾坤日月(一作“夜”)浮:
日月星辰和大地昼夜都飘浮在洞庭湖上。
据《水经注》卷三十八:
“湖水广圆五百余里,日月出没于其中。
”乾坤:
此指天地。
③字:
这里指书信。
④老病:
杜甫时年五十七岁,身患肺病,右耳已聋。
有孤舟:
唯有孤舟一叶飘零无定。
诗人晚年是在小船上度过的。
这句写的是杜甫生活的实况。
⑤凭轩:
倚着楼窗。
涕泗流:
眼泪禁不住地流淌。
⑥涕泗:
眼泪和鼻涕,偏义复词,即眼泪。
万里——漂泊地远
登高
杜甫
既肃杀凄凉,又雄浑高远——意境
八重意境
展示情怀
背诵该首诗歌;
预习《秋兴》(其一)
秋兴八首(其一)
赏析情景交融的艺术特点。
感受诗人深沉的苦痛与忧思
交流互动、多媒体演示、讲述
体会诗歌中抒发的忧国之情和孤独思乡之感
体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调
赏析情景交融的艺术特点
一、导入新课
公元759年,杜甫为避“安史之乱”,携妻儿由陕西入四川,寓居成都,依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。
765年四月,严武病逝,杜甫失去依凭,于是离开成都,经重庆等地到了夔州(今四川奉节),住了两年左右的时间。
《秋兴》既是他旅居夔州时写下的一组诗,共有八首,“玉露凋伤枫树林”是其
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 必修 单元 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)