如何帮助学生与同伴更好地交往Word文档格式.doc
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(二)朋友关系在初中生的生活中日益重要。
观点和行动上的一致,也是初中生朋友之间心理接近的重要条件之一。
在某些场合下,好朋友之间经常要制定出一个一致的行动方针,若违反了方针,就要受到严厉的遣责。
他们认为,能否忠于协议、忠于朋友是衡量友谊的十分重要的尺度。
但由于现在的孩子都是独生子女,往往有较强的个性,以自我为中心,在交往中出现摩擦时,不会换位思考。
三、活动目标:
1、了解每个人都有自己的意见、看法,尊重他人的意见和看法。
2、学会在人际交往中运用换位思考的方法,感受他人的感受,增进双方的理解。
四、课前的准备:
进行6人的分组,每组选一个小组长、多媒体课件
五、活动过程:
1.课程导入
小测验:
假如你带着5种动物一起到野外去,它们分别是猴子、老虎、兔子、狗、大象。
可是随着旅行的进程,你发现同时带着它们变得越来越困难,你不得不逐一丢掉它们,最后只能留下一种动物陪你,你会如何选择呢?
要求:
(1)每个人自己独立思考、选择并填好表格;
(2)小组讨论,互相发表自己的意见,最后看看小组能不能商量一个共同的意见,并请小组里的一名代表发言。
(3)听到铃声停止讨论。
丢弃1理由丢弃2理由丢弃3理由丢弃4理由保留理由
各组相互讨论,交流各组的意见(小组代表发言)
教师小结:
每个小组的意见都不一样,那到底丢谁?
留谁?
其实并不重要。
让大家做这个游戏是想让同学们在思考、讨论的过程中体会到,对一件事而言:
(1)每个人都有自己的看法并且都有自己的理由。
(2)小组在短时间内很难统一意见,要统一意见的话每个同学就必须从他人的角度去考虑问题,尊重他人的意见。
(3)在这个游戏里,我们还会发现人们思考问题的角度有两个:
一是从自己的角度出发。
如丢掉老虎,因为它威胁到我,都围绕着“我”的需要出发。
二是从他人的角度。
如丢掉老虎,因为离开我,它有能生存下来。
当然,平时我们从自己的角度去思考问题比较多,这并不是不可以,只是我们生活在集体里,避免不了要与他人交往。
如果人人都要坚持自己的意见,不考虑对方或他人意见,那就会出现争吵、冲突。
不信,我们走进心理剧场去体验一下。
2、心理剧场
篮球风波故事情节:
放学后,篮球场上小东和同学们在打篮球,一不小心,篮球砸到了小西身上。
他们是如何交谈的呢?
(1)站在自己的角度(观看片段一)提问:
站在自己的角度,小东强调自己没有错,小东和小西的关系如何?
(2)站在他人的角度(观看片段二)提问:
站在他人的角度,小东设身处地地感受小西受伤后的痛,小东和小西的关系又如何?
教师:
从上面短片中,我们可以体会到:
考虑问题只从自己的角度出发很容易引起冲突和矛盾;
如果站在他人的立场想一想,许多问题就很容易解决,并且也让双方都感到愉快。
我们常常把这种从他人的角度看问题,设身处地地感受他人的心理叫做“换位思考”。
3、心语训练场
心理侦探(依次显示冲突场景图片,请学生当心理侦探采用换位思考解说并解决图片中的冲突)过渡:
接下来,让我们尝试用换位思考的方法来帮助下面的同学解决问题。
(1)冲突图片一:
小美脸上长了许多雀斑,小刚经常开玩笑叫她:
“小麻雀”,小美非常生气。
提问:
小刚觉得很有趣。
换个位子,如果你是小美,你会怎样想?
(2)冲突图片二:
小明平时和同桌关系很好,只是上课听到感兴趣内容老爱和同桌讲闲话,让同桌听不进去课,同桌特别苦恼。
如果你是小明同桌,你会怎样想?
过渡:
刚才我们帮助他人解决了问题,现在自己也来试试看,想一想:
最近与同学之间的一次矛盾、冲突。
当时我是这样想的:
“换位思考”后我想:
学生填写,可以相互交流,互给意见和建议。
4、总结出示图片:
同学们,看,图片上的柱子是什么形状的?
(方形)那么这根呢?
(圆形)是啊,同一件事情从不同的角度看,结果也不一样。
如果我们能换把椅子坐一坐,换个角度想一想,那么许多矛盾就会比较容易,比较好的解决,你们觉得呢?
五、活动中可能出现的问题以及对策:
1、学生谈自己与同学交往中的矛盾时,教师要遵循自愿原则,不勉强。
也可以让他们写下来,单独笔下交流,不公开,做好保密工作。
2、教师只是对交友中不良现象做分析,不对号入座,避免某生受其他同学嘲笑。
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- 如何 帮助 学生 同伴 更好 交往