新人教版必修高中英语U1Friendship教案.docx
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新人教版必修高中英语U1Friendship教案
TeachingPlanUnit1
Topic:
Friendship
Teaching
Aims
Languageknowledge
①话题:
熟悉有关Friendsandfriendship,howtomakefriends和howtomakefriendship的话题。
②功能:
在日常交际中有效使用得体的语言表达态度:
(a)同意和不同意:
Iagree;Ithinkso;Exactly;Idon’tagree;Idon’tthinkso;I’mafraidnot.
(b)肯定程度:
That’scorrect;Ofcoursenot.
③语法:
掌握陈述句、一般疑问句和特殊疑问句的直接引语和间接引语。
④词汇:
重点理解、掌握下列词汇:
add;share;dare;suffer;advice;calmdown;beconcernedabout;gothrough;setdown;aseriousof;onpurpose;inorderto;joinin
Languageskills
①听:
听懂MissWangofRadioForTeenagers的回信,并能回答就信中主要内容提出的问题。
②说:
能围绕中心话题Friendsandfriendship,与同学交谈,合作,共同完成调查问卷设计任务。
③读:
能从Anne’sBestFriends中获取主要信息,理解课文的内容和细节;理解“语言运用”部分的两封信,为下面的听和写做好准备。
④写:
能根据提示,以编辑的身份为Xiaodong写封回信。
Culturalconscious
-ness
了解英语交际中如何恰当地表达态度。
通过课文学习,了解德国法西斯残害犹太人的历史,感受外国历史文化。
Affect
&Attitude
加深对友谊、友情、朋友的理解,学习如何正确交友,对待友谊、友情,处理朋友间发生的问题。
Learningstrategies
①认知策略:
总结语言材料中有关直接引语和间接引语的规律并加以应用。
②交际策略:
在课内外活动中积极围绕话题与同学交流。
③调控策略:
合理分配注意力。
④资源策略:
学习有效地使用词典等工具书。
Teachingkeypoints
Teaching
importantpoints
(1)本单元所出现的词汇的用法。
(2)陈述句、一般疑问句和特殊疑问句的直接引语和间接引语。
(3)对于个人观点态度的表达法。
Teaching
periods
Period1
Thewholecontent&Warmingupofunit1(听说活动课)
Period2
Reading:
Anne’sbestfriend(阅读课)
Period3
Learningaboutlanguage(词汇语法课)
Period4
Readingandlistening(听说课)
Period5
Readingandwriting(写作课)
Period6
Summingup&revision(复习及课外阅读课-P44friendshipinHawaii)
Period7
Test(单元测试)
备注
Period1
TitleThecontents&warmingup
Teachingaims
Knowaboutthecontentsofthewholetext&talkaboutfriendsandfriendship
Teachingprocedures
Activity
Objectives
(设计意图)
Interaction
time
Step1
1.Aboutthecontents
Lookthroughyourbookandfindtheanswerstothesequestions.
a.Howmanyunitsarethereinthebook?
___________________________
b.Thebookismadeupoftwoparts,whatarethey?
___________________________
c.Howmanypartsarethereintheappendices?
___________________________
Toknowthestructureofthewholemodules.
Individualwork
修改与备注:
修改与备注:
Aboutthetheme
Lookatthelistofcontents.Inwhichunitcanyou
a.learnthehistoryaboutthedevelopmentofEnglish?
__________________________
b.learnhowtoprotectoneselfandhelpothersindisasters?
___________________________
c.Studyvocabularyoflandforms(地貌)?
___________________________
d.Readtheintroductionofsomefamouspeople?
___________________________
e.Readthesuggestionabouthowtogetalongwithothers?
___________________________
Knowthethemeofeveryunitanddevelopstudent’sfastreadingskills.
Pairwork
修改与备注:
修改与备注:
Aboutthegrammar
a.WhichgrammarstructureisdealtwithinthefourthunitEarthquakes?
__________________________
b.Whichstructurecanweusetoreportothers’ideas?
___________________________
c.Whatcanwetalkaboutusingthepresentcontinuoustense?
Inthisbook,whatnewideacanweget?
___________________________
Togetageneralimpressionaboutthegrammar.
Pairwork
修改与备注:
修改与备注:
Step2
Leading-in(warmingup)
AsktheSstodescribeoneoftheirfriends----theirappearance,personality,hobbies,etc.
Qs:
What’syourfriendlike?
Whatdoeshe/sheliketodoinhis/hersparetime?
Whatpersonalitydoeshe/shehave?
TodevelopSs’speakingskills.
Individualwork
修改与备注:
修改与备注:
Step3
HavetheSsgetintogroupsoffourtolistsomequalitiesofapersontheywouldlikeasafriend.
FForgiving,fair,forever,faithful,friendly
RReal,responsible,reliable,respectful
IImportant,interesting
EEnjoyable,everlasting,equal,encouraging
NNice
DDevoted
SSincere,sharing
HHelpful,honest
IIndependent
PPure,polite,precious,patient
本环节通过引导学生描述朋友,进而探讨好朋友应具备的优秀品质,循序渐进地引入本单元的中心话题,真实性强,为学生学习和运用本单元的功能意念项目提供了很好的机会。
Groupwork
修改与备注:
修改与备注:
Step4
Doingthesurvey
1.Dothesurveyonpage1inthetextbook.
2.Whiledoingthat,encouragestudentstoguessthemeaningofunfamiliarwords(ifnecessary).
3.Havestudentsworkouttheirscoresonpage8.
4.Discusstheresults:
4-7points:
notagoodfriend;8-12points:
afairlygoodfriend;12+points:
anexcellentfriend.
为了有效完成设计调查问卷的任务,首先对它有一个直观的认识,弄清调查问卷的结构和形式,为下面设计问卷这个中心环节做好各方面的准备。
对于问卷中个别的生词和短语,应鼓励学生围绕“中心话题”和上下文去猜测。
)
修改与备注:
Individualwork
修改与备注:
Step5
Step3Designingaquestionnaire
1.Dividestudentsintogroupsoffour.
2.Askeachgrouptodesignonequestionaccordinglywiththreepossibleanswerseach.
3.Giveascoretoeachanswer.
4.Setdownthequestionandanswerstomakeaquestionnaire.
本环节的目的是通过设计问卷,创设真实的语言情景,为学生探讨友谊、友情提供广阔的空间。
重点进行口语交际方面的练习,同时培养学生发现、思考、解决问题的能力,树立正确的人生观和价值观)
Individualwork
修改与备注:
Step6
Tryingthequestionnaire
1.Checkthequestionnairethroughandtryitoutonyourowngroup.
2.Shareyourquestionnairewithfourothergroupsandseehowmanypointsy
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