中学教育教学质量提升三年行动计划Word格式.doc
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二、总体目标
(一)发展目标
提升学校教育内涵,塑造高素质学生群体,打造研究型教师团队,构建现代化管理模式,三年内争创福建省教育系统先进集体、泉州市教学常规管理先进学校等,把我校办成具有特色的现代化农村初中校。
(二)具体目标
2016年——力争毕业班巩固率达到98%,在中考综合成绩进入前5名的同时,一级达标学校上线率10%以上,普通高中上线率60%,职校上线率27%,毕业合格率97%,教师所任学科有两科以上进入全区前3名。
八年级巩固率达到98%,七年级巩固率达到100%,学期期末缩短与区平均水平的差距。
2017年——力争毕业班巩固率达到98%,在中考综合成绩进入前5名的同时,一级达标学校上线率12%以上,普通高中上线率62%,职校上线率27%,毕业合格率98%,教师所任学科有两科以上进入全区前3名。
学期期末成绩达到区平均水平。
2018年——力争毕业班巩固率达到100%,在中考综合成绩进入前4名的同时,一级达标学校上线率12%以上,普通高中上线率62%,职校上线率27%,毕业合格率100%,教师所任学科有三科以上进入全区前3名。
学期期末成绩超过区平均水平。
三、现状分析
1、校园环境。
学校办学条件日益完善,学校占地面积72183平方米,校舍建筑面积8912平方米。
校园依山而建,布局科学合理,主要建筑均面南而立,教学区和生活区分布在南、北两面,互不干扰,围墙和校门规划严谨,各项设施布局井然有序,整体美观,校园内绿草茵茵、花木繁盛,环境优美,被评为省“花园式单位”。
2、基础设施。
2007年以来,区、镇党委和政府投入200万元,新建科学楼、加固办公楼、改建运动场400米人工草跑道、改造运动场附属设施、添置课桌椅、图书、计算机、多媒体设备、实验仪器、食堂餐桌椅等,安装校园监控系统、进一步改善了学校的办学条件。
3、师资队伍。
现有教职工103名,教师整体素质明显提升,其中高级教师26人,中级教师46人,具有中、高级职称的教师占65.5%。
专任教师学历达标率100%,其中有77人取得本科学历,3人取得教育硕士学历。
具有市级“教坛新秀”4人、区级“教坛新秀”8人,市、区级骨干教师和学科带头人16人。
4、生源构成。
我校生源为xx镇及部分外来工子女。
由于学生主要来自于农村,呈现“留守孩子多、单亲子女多、困难学生多”的特点,学生文化基础整体相对薄弱,学校教育教学管理上还是存在一定的难度。
四、存在的问题
1、生源基础不均衡。
xx中学生源主要来自xx镇及部分外来工,这些学生生活习惯较差,缺少学习欲望,他们不爱做作业,不喜欢听课,进取性不强。
优等生每年溜出近60人,造成生源质量偏低。
2、教师结构不协调。
年龄不协调,50周岁以上有10人,平均年龄43周岁,均在35岁以上;
学科结构不协调,语文偏紧,史生地音美有余;
教学能力不协调,同一年级一学科平均分有差十几分的,同一班级不同学科教师教学水平存在较大差距,影响到教师在学生心中的受欢迎程度;
教师管理能力不协调,工作能力存在较大差距;
年段长、处室主任工作量存在较大差距,有的太多,有的太少,影响到他们的工作积极性。
3、办学经费不充足。
音乐室、美术室、劳技室没有配套的课桌椅,相应的教学设备阵旧;
电脑室只有一间,无法满足教学需求;
班级多媒体设备老旧,使用不方便;
教室电风扇老化需更新;
校园文化建设单一,缺少文化氛围;
校园绿化没有树林相依衬,少了点历史味道。
五、具体措施
(一)以精细化的态度,提高学校的管理效能。
1、完善学校各项管理制度。
认真贯彻执行《福建省中小学管理规范》,整理并完善教师管理、学生管理、教学管理、后勤管理等各项管理制度,如《xx中学管理制度汇编》、〈xx中学学校章程〉及《xx中学办事程序》使学校及各部门的管理工作均有章可循,力求更科学合理,并能落到实处。
2、完善教师各项评价机制。
完善岗位聘用制,深化教师职称制度改革,严格考勤考绩工作,坚持绩效优先理念,把提高教职工思想觉悟与加强日常工作督查结合起来,把落实教职工的岗位责任制与教职工奖惩制度结合起来。
根据学校实际情况制定《泉州市xx中学提升教育质量奖励措施》,进一步修订完善《泉州市xx中学奖励性绩效工资考核实施办法》和《泉州市xx中学毕业班奖励方案》,把考核的重点放在教师履行工作职责和教育教学的业绩上,按照优绩优酬、奖优罚劣、向一线教师和骨干教师倾斜的分配原则,激励教师的工作积极性和工作动力。
3、完善教学业绩考核平台。
积极创新学校管理制度,确立“以人为本”的现代管理意识,构建现代管理的运作机制,完成有关教学业绩管理考核制度:
《教研组工作考评方案》、《年级学科集体备课活动的规定》、《骨干教师考核办法》等的修订和完善,三年内实现流畅、高效的运行机制。
(二)以重提升的理念,打造优质的师资队伍
1、以提高师德修养为契机,力促教师爱岗敬业。
抓理论学习,提高教师职业操守。
学校要积极做好教职工的思想工作,增强教职工的团队精神。
由工会牵头,认真组织学习《公民道德建设实施纲要》和《教师职业道德规范》。
开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动,大力宣传和推广师德先进典型,牢固树立现代教育的思想和观念;
完善师德评价制度,每学期对教师的师德进行全面的、综合的评价,把师德表现纳入教师综合考评的主要内容,并作为教师评先评优与职务评聘晋升等方面的依据,对于严重违背教师职业道德的教师,在教师评优评先、职务评聘等方面实行师德“一票否决制”。
每学期开展学生、家长参与的评教活动,不断提高教职工职业道德素质和自律能力,通过评选“师德标兵”,培养典型,优化群体,展示教师整体精神风貌。
2、以小课题研究为抓手,力促教师参与校本研究。
小课题研究,主要是围绕教育教学工作中需要解决的问题开展研究,目的是反思和改进教育教学工作。
学校由教研室牵头,每学年开展小课题研究申报等工作,要求每位教师三年内至少主持一个小课题,每年均参与小课题研究,强调教师在进行教学的过程中发现问题—研究问题——解决问题,提高自身的校本教研的能力。
3、以合作式培训为媒介,力促教师树正气、凝士气。
加强“卓越名师讲堂”建设,学校定期开展“卓越名师讲堂”,邀请学校表现突出,并且取得一定成绩的老师开展讲座,介绍他们平时的点点滴滴及先进的经验。
加强教研组组员的培训,每位教师每年在组内讲座一次,注重教师间的相互反思,鼓励教师间多提不足;
每年开展一次教学互评活动,引导教师正确认识批评与自我批评,只有大家认识到自己的缺点,工作才会有更大的动力,目标才会更加明确,行动才有方向。
加强骨干教师的培养,发挥骨干教师模范带头、示范作用。
学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会,并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰;
开展骨干教师评教和示教活动,激励教师积极上进;
开展骨干教师结队帮扶活动,推动骨干教师与其它教师结对,指导他们的教育教学工作,开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动,不断提高教育教学的能力,促进教师的成长。
4、以任务式管理为手段,力促教师想作为、敢作为。
给每个学科定下任务,但任务不能太高,应让教师摘得到。
如采用目标式管理,以区平均水平为界限,只要教师达到目标,就给予一定的奖励,并且要让大多数教师获得奖励;
对于达不到的,应给予批评,帮助其提高。
5、以课堂改革为突破口,力促教师提高专业水平。
学校将继续实施“先学后教”教学改革。
制定完善的实施方案,力争得到区政府的大力支持,从而更新学生的学习方式,调动学生的学习积极性;
改进教师的教学思想,培育教师的教学热情。
加强校本课程研究,制定校本课程规划,创建具有学校特色的校本课程,力争每年开发1-2类校本课程。
深入开展研究性学习,结合已有的经验和新课程计划的实施,保证从初一年级起有效实施研究性学习活动,并在初二、初三年级学科内渗透研究性学习。
大部分教师都要积极参与,与学生一起走进研究性学习,提高自己的科研能力,发展学生的综合实践与创新能力。
6、以精细化管理为依据,力促教师规范课堂行为。
学校加强对教师教学过程的管理,让精细化管理留下工作痕迹。
(1)在备课方面。
要充分发挥集体备课的作用,强化集体备课制度,力求做到三个“统一”(统一进度,统一教学内容,统一教学案),在统一的基础上强调“二次备课”的创新,写好每堂课后的教学反思,注意因班施教、因人施教。
(2)在上课方面。
讲究教学艺术,提高45分钟的课堂效率,倡导“高效优质课堂”。
课堂上把时间还给学生,精讲多练,使学生主动参与,鼓励学生质疑。
(3)在作业方面。
作业的设计和批改必须做到“四精”(精选、精讲、精练、精批)和“五必”(有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠、有差必补);
切实减轻学生过多的课业负担,教务处对学科辅导资料进行总体控制,反对“题海战术”等违反教学规律的做法,三年内逐步实现教辅资料、教学案设计校本化。
(4)在辅导方面。
建立与每个学生定期谈话交流制度,制订各学科辅导计划,并加以认真实施。
加强平时课内辅导,让学困生获得较多的发言、表演、锻炼的机会,以便及时发现问题,及时辅导。
开展培优辅困活动:
利用课余时间加强对学困生的个别辅导,做到不让一个学生学习掉队,同时要注重对尖子生的培养。
第二课堂活动时,课外辅导教师必须在场,不得放任,避免安全事故发生。
(5)在考核方面。
学校重视对近年来各科统测试卷的收集和保管,建立校内试题库,并组织教师对近三年的试题进行研究分析。
学校每学期进行期中、期末检测,三天内要进行质量分析,并写出书面材料。
(6)在计划总结方面。
组织认真撰写学科教学计划、班主任工作计划、教师个人工作计划,学科教学计划开课前写好,除上交一份存档外,并抄写在备课本前,以便检查、执行;
班主任工作计划和个人工作计划开学第一周内撰写好,上交学校一份存档,自存一份,以便班务工作的开展。
每学期结束科任教师要写出学科教学工作总结,班主任要写出班主任工作总结,放假前写好,并上交学校一份,存入教师个人档案中。
7、以团队建设为目标,力促教师群策群力、富有战斗力。
学校在教学常规管理方面加强优秀教研组的评选,在教学成绩方面实行以备课组为单位的竞赛。
教研组、备课组将通过开展各种活动充分调动组内成员个人积极性,让每个人都热心参与教研组、备课组的建设,保证人人参与课题研究、人人在组内开展讲座、人人开展兴趣小组活动、人人参与校本课程开发。
这样,各个人的能量全都能愉快地释放出来,在融融的氛围下,形成一股合力,劲往一处使,形成群策群力、富有战斗力的群体。
(三)以促发展的思想,培育幸福的学生人生
1、以建设社团活动为突破,着手激发学生个性特
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