一年级看图写话指导Word格式.docx
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一年级看图写话指导Word格式.docx
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使学生做到言之有序,使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。
在看一幅图的基础上过渡到看几幅图。
作为低年级学生在观察多幅图的时候,不要让孩子们先忙着一幅图、一幅图地看。
教师要让他们先连续观察几幅图,因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。
我们教学生学习一篇记叙文不是先让他知道主要内容吗?
看图也是。
先把这几幅图连在一起看,把表达的大概情节抓住,有一个全面的认识,然后再一幅一幅具体细致地看。
这样练习才能掌握观察几幅图的方法。
边看边想,培养学生的想象能力。
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。
有的学生在观察后,还是把作文写得很平淡,其原因就是没有发挥想象力的作用,只是就物写物,就事论事。
为了培养学生的想象能力,我重视了“想”这一环节。
“想”,一是指老师提出的问题怎样回答;
二是指想象。
想象是重点,老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维。
根据学生的年龄特点,我主要从以下两方面进行想象力的培养。
看图编童话故事。
培养学生创新意识和创新精神,是现代教育的主旋律。
看图编故事要从“异”字着手,培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。
指导学生说话时,要力求避“鹦鹉学舌”,要鼓励学生与他人想得不同,说得不同。
如在教学《守株待兔》时设计:
“野兔为什么撞死在树桩上呢?
”学生的想象千奇百怪,“有一个猎人在追赶它,跑得不知方向了,撞死”。
“和乌龟赛跑,不能再输,光想没看见树桩”。
“它的儿女受到了伤害,一时想不开”……
大胆表达,培养学生表达能力。
低年级学生好奇、天真,求知欲强,善于模仿,好提问题,喜爱表达,思维形象具体,但表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来常是前言不达后语或重复啰唆,有时带有语病。
在教学过程中,我注意了以下三点:
一是要求说得有头有尾,要遵循一定顺序;
二是要有基本内容,不要丢掉重点;
三是鼓励在语言表达上有独到之外的学生,表扬他们说得细,说得好。
在说写训练中,要求学生准确、有中心、有合理的看图,启发学生大胆思维、想象、表达,还要注意启发学生的求异思维。
每次在指导学生看图说话、写话时,要注意发展学生的创造性思维。
使他们兴趣盎然,劲头越来越高。
在说话课上,我经常这样对他们说:
“谁能和大家说不一样?
”“那个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些?
”以此鼓励同学说话的兴趣。
因为“兴趣是最好的老师”,学生一旦有了说话的兴趣,他们就会积极地表达,久而不厌,心情愉快。
有时看单幅画面说话,学生可以说出十多个不相同的开头,有的学生还有自己的创见,在说的基础上再指导写,就容易多了。
总之,说话训练要有层次地进行,要大面积练习。
图意清楚的,让班里语文成绩,表达能力较强的学生说,随后大面积展开。
这时,还要重点指导和帮助中、差等生,最后安排同桌对说,促使每个学生都能写出好语句,来表达图意。
引导学生课外阅读,为写话打基础。
儿童从小听故事、爱阅读,会接受较多的刺激,对他的语言的积累和发展有很大的帮助。
美国儿童心理学家研究也认为,那些爱听故事和阅读的儿童,其想象力、创造力比其他小孩要高出一头。
为此,在平时,我经常讲故事给学生听,并鼓励他们自己讲故事。
为了扩大阅读面,我还推荐一些学生喜闻乐见的图书,如:
童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫画、中外名人故事、成语故事、古诗等。
学生根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。
在阅读时,认认生字,划划优美词句,并鼓励记下来,让学生逐步养成良好的读书习惯。
在平时,尽量让学生每天能抽出时间读书、交流。
激发学生读书的兴趣,满足学生的表现欲,让学生真正喜欢上阅读。
这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料,为写话打下坚实的基础。
注意事项
总之,对低年级学生进行作文起步训练,教师要注重引导课外阅读,善于利用课本资源,充分激发学生想象,带领学生实践,积累写话材料,让学生乐说乐写,使他们能顺利地迈上中年级作文的新台阶。
我坚信:
给孩子一片五彩的天空,他们定会像小鸟一样展翅翱翔,定会用五光十色的笔来描绘美好的生活。
一、看图,谁和谁在什么地方?
干什么?
春
天
到
了
,
处
一
片
绿
色
。
小
明
和
爸
起
河
边
写
生
一、看图,请写明什么时间?
有谁?
在什么地方?
干什么?
他们在干什么?
星
期
六
的
早
上
阳
光
媚
冬
兰
在
公
园
里
大
树
下
做
操
胸
前
红
领
巾
太
照
射
显
得
更
加
鲜
艳
一、请你仔细看图,写两三句话
午
放
学
后
教
室
打
扫
卫
抹
窗
子
桌
子。
他
们
把
干
净
请你仔细观察,这是什么季节?
谁在哪里干什么?
你会表扬他们吗?
为什么?
请写几句话吧。
植树节来了,老师带领同学到山上植树,为祖国绿化荒山,大家可高兴了。
你看,小东扶着小树,兰兰培土,他们干得多认真呀。
请你根据画面的内容,想象小鸭子在干什么?
鸭妈妈在说些什么?
编一个小故事《小鸭子学游泳》。
小鸭子学游泳范文:
一天,鸭子妈妈觉得小鸭子们有能力进行游泳了,就决定带着鸭宝宝们去附近的小河里去练习!
来到小河边,小鸭子们兴奋极了,个个没有等鸭妈妈们发命令,就练习了起来,看着鸭宝宝们愉快的嬉戏着,鸭妈妈很是高兴。
虽然鸭宝宝们很厉害,但是还是需要鸭妈妈的帮助的,于是,鸭妈妈就开始辅导起宝宝们来的,开始进行愉快的游泳学习!
放风筝看图写话范文:
放学之后,天气还很早,小明与小华约好了一起放风筝。
于是他们选择了学校附近较空旷的操场上面,小明与小华都带了自己最喜爱的风筝。
他们一起欢乐的玩耍着!
请你看图,发挥想象写几句话。
一天放学回家,东东看见奶奶在院子里捡菜。
他连忙跑过去给奶奶捶背,看着孙子这么关心自己,奶奶高兴极了。
冬天到了,雪花飘满大地,小朋友们在雪地里堆雪人。
雪人堆好了,小明又把自己的帽子和围巾给它戴上。
三个小伙伴围着雪人又跳又笑。
晚饭以后,妈妈忙着洗碗。
我们大家坐在客厅里,有的看报,有的看电视,还有的写作业。
一天下午放学后,同学们一起打扫教室。
他们有的扫地,有的擦桌子,还有的擦玻璃。
一会就把教室打扫干净了。
一天,小兔高高兴兴地到树林里采蘑菇。
一不小心摔了一跤,篮子里的蘑菇满地乱跑。
小兔伤心地哭了。
问题设置一:
今天数学考试成绩知道了,(
)。
问题设置二:
看着同桌红红取得满分,明明(
)心里暗暗的想(
提供有关词语:
眉头紧锁、愁眉不展、忽忽不乐、心里像打翻了五味瓶、难受、郁闷
问题设置三:
又一次考试:
明明看着试卷上鲜红的100分,(
提供高兴的词语:
喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜
乐不可支、欣喜若狂喜笑颜开、笑逐颜开
问题设置四:
仔细一看,(
主要引导孩子想象明明的内心活动
问题设置五:
明明来到办公室(
问题设置六:
老师(
),明明(
后记学生作品:
今天数学考试成绩知道了,明明考了99,同桌红红又是100分。
看着同桌取得满分,明明愁眉不展,心里像打翻了五味瓶一样难受。
但明明在心里暗暗的对自己说:
下次一定要争取考100分。
又一次考试,明明看着试卷上鲜红的100分,明明捧着自己的试卷,喜出望外。
可是仔细一看,发现其中有一个题目错了,老师没改出来,怎么办呢?
告诉老师吧?
100分没有了,又是和同桌差1分。
不要告诉吧?
那又不是诚实的好孩子。
怎么办呢?
明明想了很久。
终于他还是决定了告诉老师,于是明明来到办公室,告诉了老师。
老师竖起大拇指称赞道:
你真是一个诚实的好孩子。
上学的路上,明明一边(
),一边(
这时,一位小弟弟(
),只见他(
提供哭泣的词语:
嚎啕大哭、哇哇大哭、泪如泉涌、泪如雨下、泣不成声
阿姨看到了(
)安慰着(
还未走远的明明(
引导孩子们想象,明明会对小弟弟说什么?
垃圾桶仿佛在说(
上学的路上,明明一边唱着歌,一边吃着香蕉。
吃完后,明明随手把香蕉皮往地上一扔,管自己去上学了。
这时一位小弟弟,路过这里,不小心踩到
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