小学四年级语文知识积累汇编.docx
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小学四年级语文知识积累汇编
语句:
一、单句:
由主语谓语组成,根据应用分为四种:
陈述句(叙述说明);疑问句(询问、提问);祈使句(要求、希望或命令别人做什么);感叹句(表达某种强烈感情)
二、复句:
并列关系:
……也……,……又……,一边……一边……,有时……有时……,不是……而是……
递进关系:
不但……而且……,……还……,……甚至……,……也……
选择关系:
……或者……,是……还是……,不是……就是……,要么……要么……,与其……不如……,
转折关系:
虽然……但是……,……可是……,……然而……,尽管……还是……,……却……
假设关系:
如果……就……,即使……也……,要是……才……,要是……就……;哪怕……就……
条件关系:
只有……才……,只要……就……,除非……才……,无论……都……,任凭……,不管……总……;无论……都……
因果关系:
因为……所以……,……因此……,之所以……是因为……,既然……就……
【模拟试题】
一.关联词语填空:
1.小明在学习上()有这么好的成绩,()他平时刻苦学习的结果。
2.()下雨,地()湿。
3.()多读多练,()会提高作文水平。
4.诸葛亮()精通兵法,()熟知天文地理。
5.()答应了,你()应该办到。
6.()修筑京张铁路困难重重,()詹天佑勇敢地接受了任务。
7.语文课上,张老师读课文时,流泪了,()他感情脆弱,()这篇课文太感人了。
8.张明学习成绩好,那是()他学习认真刻苦。
9.我们读文章,()要了解文章的主要内容,()要注意文章的细节,()仔细体会那些细节,()理解得更深刻。
10.鲁迅先生对青年十分关心,()写信人署的是假名,他()认真地回信指导。
11.()明天不下雨,我们()去春游。
12.我们()说明天起开始好好学习,()从今天起就刻苦努力。
【试题答案】一.关联词语填空:
1.小明在学习上(之所以)有这么好的成绩,(是因为)他平时刻苦学习的结果。
2.(只要)下雨,地(就)湿。
3.(只有)多读多练,(才)会提高作文水平。
4.诸葛亮(既)精通兵法,(又)熟知天文地理。
5.(既然)答应了,你(就)应该办到。
6.(虽然)修筑京张铁路困难重重,(但是)詹天佑勇敢地接受了任务。
7.语文课上,张老师读课文时,流泪了,(不是)他感情脆弱,(而是)这篇课文太感人了。
8.张明学习成绩好,那是(因为)他学习认真刻苦。
9.我们读文章,(不但)要了解文章的主要内容,(而且)要注意文章的细节,(只有)仔细体会那些细节,(才)理解得更深刻。
10.鲁迅先生对青年十分关心,(尽管)写信人署的是假名,他(还是)认真地回信指导。
11.(如果)明天不下雨,我们(就)去春游。
12.我们(与其)说明天起开始好好学习,(不如)从今天起就刻苦努力。
三、扩句:
加上恰当的词语修饰和限定语。
扩句的原则:
1、不改变原本句子的主要成分,2、扩充的附加成分必须合理,3、如有例句按照例句扩充,
扩句的方法:
1、找句子的主干成分,2、在主干语前面添加上合适的修饰词语,3、检查句子是否通顺。
四、缩句:
去掉修饰或限定语,保留句子主要成分,缩句的主要方法:
1、分辨句式,提出问题“谁”“干什么”2、找出句子主干,3、保持原句意,否定句把否定词一起写出来。
1、要知道写的是什么。
2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语(的、地、得前面的词语)
都可以缩去。
3、缩句后变成:
“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
练习:
1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。
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2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。
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3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
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4、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
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五、合并句:
省略重复的部分,将多句合成一句。
方法:
1、用关联词把两句合在一起,2、同一个主体发出两个不同的动作,去省其中的一个主语,3、一个主体既是前一个动作的接受者,又是后一个动词的发出者。
六、语序:
事情发展顺序、时间先后顺序、先总述后分述顺序、空间推移顺序
七、句式转换归纳练习
(一、反问句与陈述句间的转换:
有不(否定词)去不,无不加不(否定词)。
陈→反:
加上疑问词(怎么、难道)和语气词(呢?
吗?
)
将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词。
将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道)去掉。
将句末的疑问助词(吗,呢)去掉,问号改为句号
1、冬天来了,春天还会远吗?
冬天来了,春天不远了
2、.人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切与舒服呢?
人与山的关系日夜密切,能使我们感到亲切与舒服。
3.我们遇到困难,怎么能退缩呢
我们遇到困难,不能退缩。
.4不好好学习,怎能能取得好成绩呢
不好好学习,不能取得好成绩。
练习:
1、我们怎能忘记老师的淳淳教导?
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?
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3、这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢?
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4、这点小事,难道还要妈妈担心吗?
5、大千世界,哪里没有野花的倩影呢?
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(二、陈述句变反问句
将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)
将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等。
在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。
句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。
如:
雷锋叔叔是我们学习的榜样。
在改反问句时,将肯定词“是”改为否定词“不是”,在句首加上“难道”,句尾加上“吗”,句末的句号改为问号。
这样,改成的反问句是:
难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?
例如:
我们不能浪费时间。
在改反问句时,将否定词“不能”改为肯定词“能”,再在“能”前加上“怎么”,句尾加上“呢”,句号改为问号。
改成的反问句是:
我们怎么能浪费时间呢?
1、这幅画是我们班曹颖画的。
这幅画难道不是我们班曹颖画的吗?
2、功课没做完,不能去看电影
功课没做完,怎么能去看电影
3、没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。
没有革命先辈的流血牺牲,怎么有我们今天的幸福生活呢?
练习:
1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
2、这幅画是我们班彩颖画的。
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3、父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。
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4、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。
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(三、把字句:
主动者(动作行为的发出者)+把+被动者(动作行为的承受者)
被字句:
被动者(动作行为的承受者)+被+主动者(动作行为的发出者)
(四、调换顺序意思不变:
时间(地点、重点强调的内容)+逗号(,)+其余句子内容
(五、主说和转述:
“三个改变”:
第一、改变标点符号:
“”。
第二,改变人称。
第三,根据需要删减个别字,保持句子通顺。
直接引语(人物直接说的话,提示语后有冒号、引号)
间接引语(转述别人的话,提示语后加逗号,去掉引号)
注意:
人称代词要变换 第一人称:
我、我们 第二人称:
你、你们
第三人称:
他、她、它、他们、它们、她们 如:
直接→间接
小明告诉我:
“我明天要去春游。
” 小明告诉我,他明天要去春游。
练习:
1、外公对小英说:
“我告诉你,这是中国最有名的花。
”
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2、张强笑着对妈妈说:
“李明今天生病了,我去帮他辅导功课。
”
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3、李老师兴奋地说:
“我们班战胜了四
(1)班,获得了冠军。
”
_____________________________________________________________________
4、王老师对小华说:
“我把你的书包缝好了。
”
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(六、肯定句改为双重否定句(有两个否定词)
方法:
一般改在后半句,找能构成否定词的字(有、能、是、可能……),如果没有可以再加否定词,最后看句子是否通顺,可进行适当的增减。
用“非……不可”的句式改双重否定句。
这些作业我一定要完成。
这些作业我非要完成不可!
(句号→感叹号) 这些作业我不能不完成。
(七、把句子改为比喻句。
一样事物(本体)+比喻词(好像、仿佛、是、宛如、似乎)+另一样事物(喻体,和原事物有相似之处:
性质、形状、颜色、特点等)
(八、把句子改为拟人句。
被描述的对象一般是动物或植物,改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。
(好处:
生动、形象)
八、修改病句
病句类型:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
(一)成分残缺
1、春天来了,越来越来暖和了。
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2、洒在沙滩上,沙滩上一片银白。
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3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。
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4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。
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(二)成分赘余
1、联欢会上,他首先第一个走上台表演节目。
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2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。
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3、我经常阅读、看科幻小说。
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4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
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(三)表意不明
1、李红有时候经常和张明在一起打球。
2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
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