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老师说:
Thetrees学生说:
Thetreesaregreen。
4、快速拼读游戏
老师说出一个字母,让一个学生口头说出5个此字母开头的单词,反应迅速,发音正确取胜,奖励他说出另一个字母,由其指定另一个同学讲出另外5个单词,讲不出者被罚下,另找一名同学回答,答对者坐下,但作为词头的字母不能重复出现。
例:
A:
an,and,angle,are,ask……
B:
box,book,big,black,breakfast。
5、单词竞赛
将学生分成几组,教师按分组数目在黑板上划成几个格,一组占一格。
然后教师提出单词比赛的范围和要求:
写动物名称:
cat,dog,mouse,elephant,monkey,panda,cook,fish,hen……
写人体部位:
head,arm,leg,foot,hand,eye,ear,mouth,nose。
写水果名称,写表示颜色的名称,学习用品、表示时间自然物体和现象的词、人物动物、不可数名词等。
此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别类地学习,归纳和记忆。
6、反义词的游戏
将学生分成A、B两组。
A组的一个同学说出一个单词,B组的第一个同学给出该词的反义词。
第二个同学接着往下做,中间出现冷场或做错了反义词,扣一分,最后算总分,然后两组互易角色,最后全班把所有的词做一总结,由教师写在黑板上。
good-badwrong-rightlong-short
四、听力理解游戏。
在语言的学习中,听懂别人的谈话甚至比表达自己的思想更难。
许多学生能用英语表达自己,但却听不懂对方讲话。
听力理解游戏的目的是训练学生呼懂别人的讲话内容,抓住别人讲话内容中的主要意思的能力。
在听力训练中发展学生的听觉能力和反应能力。
1、西蒙的命令。
教师在黑板上用简笔画画出西蒙,介绍西蒙的英语名字叫simon。
在听力训练中由他发出命令。
当大家听到"
Simonsays,'
stand
up'
!
"
大家立即站起来,"
sit
down'
大家就坐下。
否则什么也别做。
若谁做错了,就暂时退出游戏,不犯错者为赢。
例如:
Simonsays'
Touchyour
head'
'
handsonthedesk'
2、草图游戏
这是一个训练听觉能力的游戏,老师让同学们拿出纸笔,然后播放录音内容。
学生可以根据录音内容以草图去画,物体以方或圆块表示出来,在广场或圆块中写出该物体的名称。
Let'
sdrawourschool/classroom.
Thisisourclassroom.Twenty-fivedesksareinourclassroom.A
blackboardisonthefrontwall.Ateacher'
sdeskandachairareinthe
frontoftheclassroom.Therearesixwindowsonthewall.Twodoorsare
opened.Threeletters'
A、B、C'
areontheblackboard.
这种游戏既练习了听力,又复习了方位介词短语的用法。
请一至两名学生把草图画在黑板上。
经过上面介绍的几种课堂游戏教学后,学生学习的情绪会大大提高,增强学习英语的积极性。
挖掘出学生的个性,使学生的能力进一步提高,活泼的课堂气氛大大提高学生主动学习的积极性,从而奠定了学习英语能力的良好基础,顺利完成教学任务。
五、“碰地雷”:
在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。
用此法不错。
在一个词下放一个地雷,
这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。
大家一起数onetwo
three,bomb,向他砸过去!
有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实!
六、补全句子:
在学习句中,要慢读,必要时分解读。
在跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的部分。
比如:
mynameis
rebecca.可让学生补rebecca、isrebecca、nameisrebecca。
这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子。
七、此呼彼应:
(1)全班学生坐在原位。
(2)教师描述一些事物,如果的是对的,例如:
Thedusksare
swimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默。
(3)做错的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
(4)
剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5)变化:
Thebikeiscoming.或Acatcanrun.等。
(6)
作用:
可用于现在进行时态和can句型的教学,可训练学生的听力。
八、拍皮球:
(1)学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。
(2)教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。
假设教师拍了19下。
(3)
教师突然停下,问一个学生:
“What’sthe
number?
”该学生应该答,“Nineteen”。
如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正。
(4)哪组学生得分多,就为胜者。
教师拍球时可以在中间来个停顿。
如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:
”学生应答“Seven”或“Fourplusthreeisseven.”(6)作用:
操练数词和加法运算句型。
九、加减连算:
(1)学生分成两组,互相出题,教师仲裁打分
(2)由A组第一个学生先出题,如:
Fiveplusfive……B
组第二个学生必须立即回答:
Fiveplusfiveisten.然后由该生再接下去,如:
Minusfour,A组第二个学生再接着答题Ten
minusfourissix.如果讲错,该组就扣分。
(3)数字的和或差可限于一事实上数字范围内,如20,30等。
变化:
教师可让一个学生把所念算式写出来:
5+5-4+8……(5)作用:
操练数词和加减运算句式。
十、将错就错:
(1)学生坐在原位,注视着教师。
教师在教室里随意走动,他可以突然停在一个学生面前,用手指着自己的鼻子说:
Thisismy
eyes(有意讲错)那个学生也将错就错,指着自己的眼睛说:
Thisismynose.
(2)
如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一遍。
(3)变化:
教师可以手拿一些文具,指着钢笔说:
pencil.学生则指着自己的铅笔说:
Thisismypen.(4)作用:
巩固单词,操练句型。
十一、各就各位:
(1)教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。
(2)
让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。
(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲Saturdayafternoon.Thepupils
arecleaningtheirclassroom.Theteacheriswiththem.
(“Teacher”站起来)Look,WangHaiiscleaningthewindow(WangHai站起来)。
(5)
可编排其内容,如AttheZoo或InthePark.(6)作用:
培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。
十二、滚皮球(适合初学英语的学生)
目的:
检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则:
1.主持人手拿皮球站在圈内。
2.
主持人边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球。
接球者必须说出其听到的后面的一个字母。
主持人说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推。
十三、找朋友
检查学生对字母四种体(大写、小写)的熟悉程度。
1.准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张,分成几组。
2.选出其中几组卡片,发给学生每人一张,允许他们互相看一看,但不能读出声音来。
3.教师发令,学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
十四、猜一猜
检查学生对字母的掌握程度,培养他们的想象力。
1.将学生分成若干小组。
2.模仿教师或自己决定一种姿势,做出各种字母形状。
3.教师下令,看谁能在规定的时间内猜出,然后快速写在黑板上,教师评分,得分高者为优胜。
十五、点名
检查学生听字母的能力。
1.准备好字母卡片。
2.要求学生每人拿一张卡片,卡片上的字母即为学生的名字。
3.教师说字母(如Aa),持Aa卡片的学生即说:
“HereIam.”
4.加快说的速度,出错者出游戏,坚持到最后者为优胜。
十六、聋哑读字母
检查学生对元音字母的掌握程度。
1.组织学生反复背诵26个字母。
2.遇到元音字母,就用手势来代替,如A,就举
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