中班教案《孵蛋》Word文档格式.docx

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　　2、吃，你们是这样想的，狐狸也是这样想的，狐狸一个箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。

正要咬下去的时候，这时脑袋里却有个声音说：

“你想吃鸭蛋，还是吃肥嘟嘟的小鸭子呢?

”你是狐狸你更想吃什么?

　　3、为什么想吃鸭子?

鸭子大，咬下去都是肉，狐狸也是这么想的鸭蛋鸭子他更想吃的是香喷喷、肥孜孜的鸭子。

那鸭蛋怎么变成鸭子呢?

　　（引导幼儿了解鸭蛋变成鸭子是要孵蛋的）

　　4、孵蛋真是一个好注意，狐狸忍住饿，决定把鸭子孵出来，再美美的大吃一顿。

狐狸又不是鸭妈妈?

它有什么办法孵蛋呢?

到底狐狸是怎么孵蛋的?

我们先观察一下，电视上有关于狐狸孵蛋的图片，请你们看一看它用了哪些方法孵蛋，然后我们一起说说好吗?

　　（引导幼儿看懂图片的先后顺序理解故事内容。

　　5、电视上面有什么好办法，第一个是什么?

第二个是什么?

上面有数字。

　　6、看到狐狸用了哪些办法了吗?

它一共用了3个办法?

1、2、3.你看懂了哪个和大家说说好吗?

　　7、狐狸可是想出了很多办法想要孵蛋。

狐狸听了小朋友的话它决定孵蛋，它一开始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，刚坐下聪明的狐狸立刻就跳起来：

“这样不是会把蛋给压破吗?

”他又想到一个好主意，便在地上掘起洞来。

狐狸把蛋放在塞满干草的洞口，用前爪和后爪紧趴在洞的前后方，只有软软的肚子轻轻地覆在鸭蛋上。

这个主意看起来不错──蛋能保暖，又不会被压破，可是这个姿势太累了，没有多久，狐狸的四肢便痛得受不了。

再想想，狐狸又想到一个好主意。

他找到一条长长的树皮，便用它把蛋紧紧地绑在肚皮上。

他正得意的时候，没想到在追兔子的时候，树皮松开了，差点把宝贝蛋给砸破了。

狐狸为了孵蛋可真是不容易，我们小朋友也做过保护蛋的游戏，我们一起来看看好吗?

　　[page_break]（与幼儿一起回忆保护蛋行动，理解狐狸孵蛋的辛苦。

　　8、我们也保护过蛋对不对?

这是谁?

他拿着什么呀?

你在干嘛呀?

你为什么拿着那个蛋呀?

　　9、狐狸到底有没有孵出鸭子来呢?

狐狸做了一张记录表。

这张记录表上有什么?

　　（引导幼儿了解数字、蛋、煮熟的鸭子、刀叉的意思。

　　10、第20天，看看发生了什么情况?

蛋上有什么?

这是什么意思?

（蛋壳开裂了）

　　11、第20天蛋上有条裂缝，20天过去了，是第几天，今天就是第21天，蛋上又多了一条裂缝，突然，蛋壳裂开了，冒出了一个小脑袋，一只湿琭琭的小鸭子生出来了。

狐狸一下子激动的说不出话来了，它的梦想成真了，它的梦想师什么呀?

吃鸭子呀，可就在这时侯，（播放音乐）没想到刚刚睁开眼睛的小鸭子呀瑶瑶摆摆的走到狐狸面前说，小鸭说;

妈妈，妈妈，狐狸惊呆了，狐狸支支唔唔的说，我不是你的妈妈，我是男的，我是你的爸爸。

（音乐停）狐狸不知道怎么办了，这时侯小鸭子又叫了;

爸爸爸爸，一下子把狐狸的大脑袋抱住了，狐狸一下子不知道该怎么办了，狐狸不是要吃鸭子的吗?

怎么现在不知道该怎么办了?

他在想什么?

　　12、你猜猜狐狸还会吃鸭子吗?

为什么?

　　三、联系生活，进一步理解故事，激发幼儿情感

　　1、小鸭子又说了：

爸爸，我饿。

狐狸自己的肚皮还怎么样?

（饿）他想了想没办法，把自己采的果子递给了小鸭子，为什么狐狸自己那么饿，还把果子递给别人?

　　2、为什么要给小鸭子?

　　3、那你的爸爸妈妈有没有把好吃的东西给你吃?

　　小结：

父母总是把最好的留给自己的孩子吃，因为父母对自己的孩子是最关心最爱护的，爱是什么呢?

　　4、（音乐）小鸭子爬上了狐狸的鼻子。

小鸭子吃得肚皮圆滚滚的，把头钻到狐狸的爪子底下，睡眼地说：

“谢谢你，爸爸，我好爱你，爸爸。

”狐狸又叹口气：

“少了顿大餐，却多了一个儿子，我爱你。

”

　　5、中一班的宝宝也是胡老师的宝贝，我爱……我爱你们，你们爱我吗?

爱就要大声说出来。

　　狐狸孵蛋课后反思：

　　在《狐狸孵蛋》活动中，我最深切的感受就是：

孩子的潜力是巨大的，思维是活跃的，内心是丰富多彩的。

　　活动初始，我请孩子们形容一下狐狸，其实事先只预设到骗子、坏蛋、狡猾、等形容的词汇，但孩子们却说到了阴险的、丑陋的、笨蛋的等等词汇，立刻赋予了故事的生命力。

另外在活动末尾时，我要求小朋友与自己生活经验相联系，比如：

当我问到：

“你们什么时候感觉到幸福呢?

”有的小朋友会说：

“在祖国妈妈怀抱里觉得很幸福，很温暖!

”等，真的让我体会到，只要给孩子提供适当的思路，她们就会很聪明意思到我们的意思。

中班教案《孵蛋》2

　　设计思路：

　　艺术活动是实施美育教育的主要途径，有益于促进幼儿健全人格的形成。

我们班的孩子特别喜欢音乐活动，在每一次的活动中，他们都能放松、大胆的表现自己我利用孩子们喜爱音乐的天性，用母鸡孵蛋时的形体和声音特点设计了这次活动，以期通过音乐活动让孩子感受旋律的变化，在表演中体验音乐的快乐。

　　一、活动目标

　　1．用自然声音演唱歌曲。

　　2．感受旋律的上行与下行以及合作表演的快乐。

活动准备公鸡、母鸡手偶、沙蛋、绒母鸡一个、各种蛋的图片。

活动过程一、开始部分听鼓声游戏（走走、跑跑、跳跳、转转）。

（教师鼓声敲得慢，幼儿走得慢，反快则快，锻炼幼儿的反应能力。

在此环节，教师可将此歌曲的旋律哼唱到游戏里，幼儿对歌曲的旋律有一个初步的感知。

　　二、基本部分

　　1．故事引入（出示母鸡、公鸡手偶）师：

我是鸡爸爸，小朋友喜欢叫我公鸡，我每天早早起床，从不睡懒觉，希望小朋友也和我一样早早起床，按时上幼儿园，好吗?

和我一起叫一叫?

我是鸡妈妈，小朋友喜欢叫我母鸡，我每天孵一个蛋，我的蛋可有营养了，希望小朋友天天吃一个蛋，越来越聪明，好吗?

请幼儿学学公鸡的叫声、母鸡的叫声，听听看我孵了几个蛋?

（放音乐）

　　2．听唱歌曲一遍（教师表演唱，随音乐拿出沙蛋，表示蛋的个数）。

师：

母鸡生了几个蛋?

一起数一数?

（1、2、3、4）（一只逼真的大母鸡，坐在一个框里，大母鸡随音乐的拍子起伏，当唱到孵出一个蛋时，教师从框里拿出一个蛋，以次类推，并和孩子们一起点数。

　　3．再听赏一遍歌曲。

这次听歌曲时，用手指表示鸡蛋的个数，并且用好听的声音唱出来。

注意数蛋的时候也是有节奏的。

（请幼儿听到数字几时，伸出几个小手指，并按节奏数一数。

　　4．用不同的方式表现出蛋的个数。

歌曲里唱到几，你可以拍手、跺脚等方式表现蛋的个数，也可找好朋友一起表演。

边唱边表演。

你还可以学学母鸡生蛋的样子，它在生蛋时心情也要表现出来。

（这个环节，孩子们自由找好朋友，选择自己喜欢的方式，听到孵出几个蛋时，两个人面对面拍手几下或跺脚几下。

　　5．用不同的姿态表现母鸡孵蛋。

见过母鸡孵蛋吗?

学学是什么样子。

请用不同姿态进行展示。

　　6．数蛋游戏。

我们一起表演一次数蛋游戏，一定要仔细听音乐，用最好听的声音唱出来。

（每位幼儿4个蛋，放在背后，随音乐表演数蛋，唱到几，就拿出几个蛋。

　　7．分别感受音的上下行。

在这首歌曲里，有句旋律是越来越高、有句旋律越来越低，仔细听听这句的旋律。

请老师弹琴，试试用动作表现出来，是越来越高（越来越低），鼓励幼儿用不同的动作表现出来。

（可以让孩子多次分别聆听，这两句旋律，并大胆表现。

　　8.看图谱演唱。

先在图谱上找一找，哪里是越来越高，哪里是越来越低。

一起看图谱演唱。

（看图谱时，教师可以对幼儿进行个别指导。

在孩子们手指图谱时，配课教师用钢琴演奏上行与下行旋律。

　　三、结束部分

　　欣赏各种蛋，并尝试创编歌曲。

（逐一出示各种蛋的图片）师：

看看这么多的蛋，你知道它是谁孵的呢?

试试把它唱出来。

（鸭蛋、企鹅蛋、鸵鸟蛋等）（只要旋律符合歌曲，歌词可以随意创编。

如：

嘎嘎嘎嘎，母鸭在孵蛋；

嘎嘎嘎嘎，孵出一个蛋。

企鹅企鹅，企鹅在孵蛋；

企鹅企鹅，孵出一个蛋。

活动延伸可在墙面布置各种各样蛋的图片，幼儿在欣赏过程中还可继续创编歌曲。

　　活动反思

　　用手偶讲故事引起幼儿的兴趣，孩子们的眼球都被吸引住了；

当第一遍音乐响起时，母鸡孵蛋的逼真情景又一次吸引了孩子们，他们情不自禁的数起蛋来，这首音乐反复四遍，所以在不知不觉中歌曲已被孩子们消化了。

在用不同方式表现蛋的个数时，孩子们激动地找到自己的好伙伴，有的拉手，有的拍手，有的跺脚，母鸡孵蛋的高兴心情都表现在孩子们的脸上。

在每一段的间奏中，他们还换新的伙伴表演。

在数蛋游戏中，虽然是用玩具代替鸡蛋，但孩子们还是小心翼翼的拿蛋、放蛋，全班35名幼儿都陶醉在表演中。

最后的创编环节对孩子来说是一个知识的迁移，也是一个挑战。

当我出示鸭蛋时，孩子们很快创编了歌曲；

当我出示企鹅蛋时，只听一个孩子说企鹅怎么叫?

我一时陷入被动中。

这时，一个孩子唱起歌来：

企鹅企鹅，企鹅在孵蛋，其他孩子也跟着唱出来。

只要能唱出来就可以了，我及时肯定了孩子们的做法。

中班教案《孵蛋》3

　　活动目标:

　　1.进一步练习手口一致点数5以内的物体。

　　2.初步感知理解5以内的数物对应。

　　3.感受独立操作活动的快乐。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动准备:

　　1.长条形

　　2.数量为5的蛋槽一份

　　3.数字卡片

　　4.不同规则形状数量为5的蛋槽

　　5.幼儿用书第1页.

　　指导要点:

　　1.活动重难点:

在手口一致.熟练点数5以内物体的基础上,初步感知5以内的数物对应.

　　2.指导要点:

指导幼儿在装蛋活动中学习”装一个数一个”的点数方法,并知道最后的总数是几.

　　活动过程:

　　1.尝试操作,练习手口一致点数以内的数量.

（1）.教师出示长条形的蛋槽,请幼儿数一数这些蛋盒一共有几个蛋槽.（引导幼儿从左到右数,说出一共有几个蛋槽）

（2）.教师发放不同排列次序.数量为5的蛋槽让幼儿数.教师进一步指导:

”这些蛋槽的形状和老师的不一样,请你们数数你的蛋盒有几个蛋槽.”

　　小结:

这些不同形状的蛋槽,它们的数量都是5.

　　2.幼儿装蛋,感应5以内的数物对应.

（1）.幼儿装蛋,教师要求:

”要装一个数一个”,并说出总数.

（2）.幼儿按点卡上的数量在蛋槽里装上相应的数量,幼儿操作后互相检验是否按要求装蛋.

　　（3）幼儿自由操作。

　　3.巩固5以内的数物对应。

　　操作幼儿用书，引导幼儿手口一致有序点数，完成数量对应。

　　4、活动自然结束。

　　反思：

　　1、进一步练习手口一致点数5以内的物体.2、初步感知理解5以内的数物对应.3、感受独立操作活动的快乐.整个活动下来，基本上达到了预定在目标，每个孩子都给孩子充足在时间，让他们更深入的拓展和探索。

环节紧扣，步步深入，给孩子们充分的操作时间，在不断的操作中感知理解5以内的数物对应，最后能说出总数是几。

中班教案《