PEP小学英语五年级上册教案Word文档下载推荐.docx
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让学生通过学习,多与自己的老师沟通。
教学重点
1、运用句型Isheyoung?
Ishefunny?
询问某人的性格和外貌特征并回答。
理解单词
教学难点
运用句型
教学准备
VCD
教学过程
1、热身
(1)师生一起唱一首英语歌。
(2)老师描述陈杰的特征,如:
Ihaveafriend.Sheisquiet.Shehaslonghair.Whoisshe?
学生猜出后,老师继续描述其他的人物,然后接着学习句型:
Doyouknowthisboy?
No,Idon’t.Whoishe?
老师介绍Oliver.
2、新课呈现与操练
(1)T:
Oliveisnewhere,butheknowssomepeopleinhisclassalready.NowIamOliver.Canyouaskme?
老师引导学生问DoyouknowWuyifan…?
(2)老师播放录音,学生找出正确的图片。
(3)引导学生描述MrLi.老师根据学生的进行总结,引出新单词。
(4)老师播放对话后,及时教学新单词和新句型。
可以多次播放对话,学生跟读。
3、拓展活动
(1)同桌学生结对朗读对话,然后老师请几对学生进行展示。
如:
DoyouknowMissWhite?
No,Idon’t.
She’sourEnglishteacher.
Issheyoung/funny/kind?
Yes,sheis./No,sheisn’t.
(2)学生表演对话。
拓展练习
学生选择一位老师创编并表演对话。
一句话安全教育
用电安全教育。
作业设计
和同伴一起就一位老师的特点展开问答。
板书设计
Youngfunny…..
Doyouknow…..
课后反思
let’slearnaskandanswer
第2课时
6、能够听读写五个描述人物年龄和性格等牲的单词。
7、能够理解对话大意,能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
8、能够在情景中句型询Isheyoung?
9、能够运用所学句型和参考词汇围绕老师特点进行问答。
10、能够在语境中理解young,funny,kind,know的意思并正确发音。
2、热身
(2)老师:
Whoistheirmusicteacher?
Isheyoung?
SS:
No,heisn’t.He’sold.T:
Yes,MrYoungisold.Tteachesthenewwords.SSspell.
(1)revie:
yesyouyouryellow,Who’sthisman?
Isheold?
(2)IsMrJonesascienceteacheroranartteacher?
SSanswer,T:
Butwhoistheirscienceteacher?
Then:
showthepicturesofMrLi,Miss,MrsSmith,askthestudentstousethesentences:
Is…ascienceteacher?
Idon’tknow.Let’saskZhangpeng.
(3)youngtall,MissGreenis(young)and(tall).Youcanaskmequestionstofindouttheanswers.Isshe….?
….
(4)老师播放VCD,及时教学新单词和新句型。
(1)老师描述一些同事,请学生根据实际情况判断正误。
DoyouknowMissWhite?
Yes,sheis./No,sheisn’t.仅供参考,可用可不用。
(2)播放课件,学生跟读。
防水安全教育。
教学
内容
Unit1what’shelike?
Let’sspell
第3课时
目标
1.能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习Y发i的规则
2.能够根据Y的发音规则拼读单词
培养学生的英语听说能力
引导学生在学习过程中注重合作学习,利用Pair
work,培养学生合作学习的意识。
重点
字母Y在词尾的发音规则
难点
准备
教
学
过
程
1,warm-up
师生自由交流,复习A部分核心词汇,如Who’syourChineseteacher?
Ishe/shestrict?
Ishe/shefunny?
Whoisfunnyinyourclass?
2,presentationandpractice
(1)教师利用课件呈现一幅模糊的图片,说:
Ihaveapiacturehere.Guesswho’sinthepicture引导学生用猜测。
最后,教师出示开心婴儿的图片,说:
Look!
It’salittlebaby.
(2)Lookatthe;
ittlebaby,itis----引导学生描述,引导学生说Thelittlebabyishappy,教师出示一个哭泣婴儿的图片,说Whataboutthislittlebaby?
引导学生说Iamsoory.Thislittlebabyisnothappy.Radwordshappy.sorry
(3)教师提问Whyisn’tthebabyhappy?
pleaselisten.播放Read,listenandchant部分的歌谣录音,引导学生听后回答:
becasethreisnocandyforbaby教师引导学生拼写candy
(4)学生朗读,引导学生发现并归纳Y的发音
3,Considerationandextension
学生独立朗读Listen,numberandsay部分的单词,教师放录音,学生听音给单词标号,最后核对答案
教师利用课件呈现Y分别位于词首和词尾的几组单词及配图,学生拼读。
然后,教师示范用语音词造句,如Manyfriendscometomybirthdayparty.
教师利用课件呈现部分的图片,引导学生根据图片说句子。
然后教师放录音,学生听音填空,教师提醒学生规范书写。
课前
改写
与
备忘
拓展
练习
阅读包含更多语音例词的文本
一
句话
安全
教育
防骗安全教育。
作业设计
Copy
the
4-skilled
words
板书
设计
Unit1What’shelike
Baby
Happy
Windy
Sunny
sorry
课后
反思
BLet’slearnMatchandsay
第4课时
1、能够听、说、读、写五个描述人物性格等特征的单词polite,helpful,hard-working,clever,shy;
2、能够在情景中正确运用上述单词描述人物性格或品质等特征;
3、能够完成matchandsay的图文连线活动,并根据连线结果展开问答。
通过本课时的学习,培养学生的口语表达能力和听说读写的能力。
学会有礼貌的形容他人。
听说读写核心词汇。
运用核心词汇描述人物性格或品质等特征。
VCD
1、Warmup\Revision
(1)播放本单元歌曲,学生齐唱。
(2)复习上一节课的核心句型:
老师提问:
Who’syourChineseteacher?
What’shelike?
WhowillbeJohn’snewChineseteacher?
2、presentationandpractice
(1)T:
Whatwillyousaytomeifwemeetinthemorning?
Goodmorning,…T:
Good!
You’repolite.Thenteachthenewwordpolite.
(2)usethevcd,showthepictures,T:
What’sSarahlike?
Isshepolite?
SSanswer.T:
Sheispolite.ShecanalsohelpMissWhite,sosheis().引导学生说出完整的句子:
Sheishelpful..teachhelpful.
(3)teachclever
(4)teachhard-working
(5)teachshy.
3、consolidationandextension
(1)playtheVCD,SSwatchandfollowit.
(2)ssfinishtheMatchandsay
描述学生特征,做猜一猜的活动。
说一说自己和家人的外貌特征或性格特征
上放学途中注意交通安全。
抄写四会单词。
UnitI
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