高中历史 《古罗马的政制与法律》教案1 岳麓版必修1Word格式文档下载.docx
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4.教学手段:
利用多媒体展示POWERPOINT课件
三、教学目标:
1.知识与能力:
了解屋大维、戴克里先、查士丁尼等罗马历史发展的主要人物及其主要事迹,归纳罗马政治制度的演变过程,培养归纳历史过程的能力;
了解罗马法的起源与发展和罗马法的主要内容,归纳罗马法律完备的过程。
分析罗马法的作用及影响,理解法律在人类社会生活中的价值。
2.过程与方法:
(1)布置学生课前预习,通过网络搜集有关罗马的传说或人物的资料,学生自己总结归纳罗马发展的历史及罗马政治制度的演变过程,学生掌握研究问题的方法。
(2)通过多媒体技术利用地图、图片、文字等资料,创设学习情境,设置相关问题,组织学生利用材料研究历史问题,学生在历史课堂中体会论从史出、辨证看待问题等历史学习方法。
(3)探究罗马法内容的演变,用现代法律生活的实例来理解罗马法对后世的重大影响。
3情感、态度和价值观
通过学习古罗马的政制与法律,认识到罗马法是重要的人类文化遗产,对古代西方社会和近代文明产生都有重要的影响。
培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的积极态度。
四、教学重点难点:
教学重点:
《十二铜表法》和《查士丁尼法典》的内容和作用。
教学难点:
对共和国时代政治制度及罗马法本质的认识。
五.教学过程与教学资源设计
教学进程
教学资源
教师活动
学生活动
设计意图
导入
一、罗马的王政时代:
1罗马的建城及君主政体:
2罗马的法律
二、罗马的共和国时期:
1共和国的建立:
2共和国的政府机构:
3平民与贵族的斗争
4罗马的共和国领土的扩张
三、罗马帝制时代
1罗马帝国的建立及灭亡
2罗马法律
3罗马法的影响和评价
四小结:
当时的罗马还处在氏族社会后期,正在逐渐向国家过渡……由于尚未形成严格意义的国家组织,罗马还只是一个部落联盟或城市公社。
其“王”充其量不过是军事民主制机构中的一个部落联盟的首领。
——《世界通史》王斯德主编
习惯法:
罗马氏族的古老习惯、当时社会通行的各种习惯、法院判例三个部分组成。
看书总结
在共和时期内,罗马的平民与贵族矛盾愈益激烈,不断爆发尖锐的斗争。
经过两个多世纪的斗争,结果是一部分富裕的“平民”开始插足于统治集团,强化了罗马“共和政权”的统治。
十二铜表法:
罗马的成文法。
立法者不但根据习惯法,由于平民的斗争,又不得不加入新的法律规范。
第三表执行此时如债务人仍不清偿,又无人为其担保,则债权人得将其押至家中拘留,系以皮带或脚镣,但重量最多为十五磅,愿减轻者听便。
……
第八表:
如有人打断自由人的骨头,他须偿付300阿司罚金;
如被打折骨头的为奴隶,罚金减半。
第十一表:
禁止贵族和平民通婚。
出示恺撒、屋大维图片和事迹
出示恺撒、屋大维图片与事迹
出示戴克里先图片与事迹
(出示帝制时期罗马的版图及东西罗马的分裂)
总结罗马发展:
万民法:
法律保护除奴隶以外的自由民的权利,自由民在“法律面前人人平等”,依法享有国家全面保护的公权和私权。
出示查士丁尼图片
材料一:
18、19世纪,当资产阶级逐步建立起政治的统治时,对罗马法的继承也达到了极点。
这就是罗马法律为楷模和参照的近代法典编纂。
实际上,欧洲许多国家的法律民族主义者最早在17、18世纪就已着手编纂法典。
这些法典大多受启蒙思想的影响,但最先系统接受罗马衣钵的是1804年《法国民法典》。
——《罗马法基础》
材料二:
正如恩格斯所指出的,拿破仑法典不愧为“典型的资产阶级社会的法典”.而这部法典的依据是罗马法制定的。
还有,“即使在英国,为了私法(特别其中关于不动产的那部分)的进一步发展,也不得不参照罗马法的诸原则”。
——《罗马法》
材料三:
奴隶和隶农必须无条件服从主人,服从“命运”的安排,对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。
——《民法大全》
材料四(罗马法是)以私有制为基础的法律的最完备形式。
(罗马法是)商品生产者社会的第一个世界的法律。
——恩格斯
展示:
古代一位诗人说:
TheGloryisGreece!
TheGrandnessisRome!
这句话的意思是“辉煌属于希腊!
伟大归于罗马!
”。
提问:
如果说希腊的光荣体现在其城邦民主制度的话,那么古代罗马的伟大又体现在何处?
德国法学家耶林在《罗马精神》中:
罗马帝国曾三次征服世界,第一次以武力,第二次以宗教(基督教),第三次以法律。
问题:
你是否从中找到答案?
1请同学介绍罗马建城的的传说。
2出示罗马城的地点,指出它最初很小。
古罗马建城之初的政体是什么?
最初古罗马是君主制。
有国王、王下有由氏族长老(贵族)组成的长老议事会。
充任“王”的顾问。
最初罗马实行习惯法,习惯法会带来什么问题?
国王和贵族可以任意解释法律。
这样对那些阶层不利?
(指导学生看书上的材料“对国王说不”)
这个故事反映了什么矛盾?
最终导致国家政体结构发生什么变化?
古罗马共和制的政体有哪些?
他们的职权分别是什么?
(请看同学们搜集的资料)
从中了解这个共和政权代表谁的利益?
出现了一对矛盾始终贯穿共和政权,是什么?
平民和贵族的矛盾
最终结果是什么?
1(公元前470年平民保民官)
平民的撤离运动
2公元前450年,《十二铜表法》成文法。
通过分析材料,可以
十二铜表法对贵族和平民有什么好处?
代表谁的利益?
罗马共和国时期,罗马法用来调整罗马公民之间的关系,适用于罗马公民,所以称公民法。
通过战争到公元前3世纪征服并统一了意大利半岛,公元前1世纪打败迦太基,称霸地中海。
公元前27年,创立元首制,元老院授予屋大维“奥古斯都”的尊号。
实际上是批着民主外衣的君主专制。
戴克里先抛弃共和外衣,实行公开的君主专制
369年分裂东西罗马,476年西罗马灭亡。
1453年东罗马(拜占艇帝国)灭亡。
随着罗马版图的扩大,为了巩固股罗马帝国的统治。
罗马统治着非常注重法律的制定。
最初罗马法有公民法和万民法之分。
公元3世纪,帝国境内的自由民内部公民与非公民的区别不复存在,公民法和万民法失去意义。
罗马法进入新时期统一法时期。
到6世纪查士丁尼组织法学家,把罗马法系统化。
看书总结查士丁尼法典包括哪四部法律?
包括哪些内容?
根据材料说明罗马法的影响?
根据材料分析罗马法的实质?
全面评价罗马法?
利用图表形式总结本节内容:
罗马的政体和法律。
思考
回答
出示课前上网查阅的资料
观看、
了解基本概念
思考回答
王与贵族
共和制
学生看书总结。
看图了解罗马领土的扩张。
学生简单讲述过程
了解罗马帝国的发展和灭亡。
看材料、思考回答
根据所学填表。
利用英语诗句提高学生对学习历史的兴趣
给学生罗马“伟大”的印象
学生展示本小组的资料,培养学生整理资料,归纳资料的能力
分析材料的能力。
看书总结归纳的能力
培养学归纳整理历史知识及语言表达能力
结合地图和所学知识,培养学生分析问题的能力。
归纳历史知识的能力
培养学生分析材料解决问题的能力。
体会论从史出史论结合的历史方法。
培养学生学会正确评价历史的能力
使学生形成完整的知识结构。
2019-2020年高中历史《古罗马的政制与法律》教案2岳麓版必修1)
一、教学目标
1.知识目标:
了解罗马政治制度的
的演变过程,了解屋大维、戴克里先、查士丁尼等影响罗马历史发展的主要人物及其主要事迹,了解罗马法的起源与发展及主要内容、作用和影响。
让学生上课前搜集有关罗马的资料,让学生自己来讲罗马发展的历史,尤其增强对共和政体的了解,探究罗马法内容的呀你班,用现代法律生活的实例来理解罗马法对后世的影响。
3.情感态度与价值观:
通过学习古罗马的政制和吸取人类优秀文化成果的积极态度。
二、教学重难点
1.重点:
古罗马共和国政治制度;
《十二铜表法》《查士丁尼法典》的内容和意义等。
2.难点:
对共和国时代政治制度的特点和本质的认识;
罗马法的分类及罗马法的本质的分析。
三、教学方法:
传统教学。
四、教学过程:
[导入新课]古希腊历史给我们留吓的最深刻的印象是什么?
(生回答:
雅典城邦的民主制度)雅典城邦的民主给后世留下了深远的影响。
光荣属于希腊,伟大属于罗马。
这节课我们就来学古罗马的政制与法律。
(故事导入)罗马本是弹丸小国,后却形成了跨亚、非、欧三大洲的庞大帝国。
罗马的历史,也就是一部血与火的历史,罗马的兴衰成败已成过去,但罗马人创造的文明成果仍千古犹存。
关于古罗马起源的传说有这样一个非常美丽的故事:
特洛伊城在火光和叫喊中陷落了,全成遭到大屠杀,幸免于死的人全都沦为奴隶。
混乱之中只有特洛伊国王的驸马阿伊尼阿斯逃出来,他的后人建立了一个王国。
后来有一个公主,但公主的叔父在篡夺了王位后,为了防止公主结婚生子威胁自己的王位,便任命未婚的公主为巫女。
这是主管祭神的职位,像修女一样不得结婚,美丽的公主和战神玛尔斯一见钟情,生了双胞胎,起名罗莫路和勒莫。
叔父闻知此事大怒,将公主投入大牢,又把那双胞胎放在篮子里抛入台伯河,指望那篮子飘入大海将那双胞胎淹死。
再说那兄弟俩的篮子被河口附近茂密的灌木丛构住而停了下来,两人的哭声引来了一只过路的母狼。
意大利的狼都带点慈悲心,不但没吃掉双胞胎,反用自己的奶去喂养他们。
后来一个放养人经过,发现了兄弟俩,将他们抱了回去抚养成人。
这两人便是罗马的建造者。
(转入课本)
一、从共和国到帝国
古罗马的历史一般可划分为三个时期:
1.王政时代:
这是罗马有氏族制社会向国家政权过度的时期,罗马城建立之初的政治情况怎样?
生:
君主制。
可到公元前6世纪,王权和贵族的矛盾却日益,请同学们阅读课文“对国王说不”资料,思考君主制后期,政治情况发生了怎样的变化?
提示:
君主小塔克文是个暴君,其残暴统
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