初一优秀班主任演讲稿精选多篇Word文件下载.docx

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一开始，他表现出一副不屑一顾的样子。

后来，他有点不耐烦了，便附和我说：

“老师，你是对的，我错了，老师总是正确的，学生总是错的。

”那一次的谈话就这样以他违心地承认错误而草草结束。

事后我开始反思：

在整个谈话过程中，我明显感觉到他对我训斥的反感，心理的对立，使我根本无法真正走进他的心里，说服教育也就成为一句空话。

我必须改变我的教育方式。

为了对症下药，我作了一翻努力的“调研”，发现他问题的“症结”：

其实他自尊心很强，十分渴望得到老师表扬和认同。

因为学习基础差，成绩不佳，感觉不到老师和同学们对他的重视。

所以常常在课堂上，下课时不断找机会“好好表现”，以引起同学和老师对他的关注。

找到解决问题的切入点。

我马上增设了一个体育委员的职位，由他担任。

并让他负责管理班级课间的纪律。

从那以后，我发现他的精神面貌有了很大的改变。

上课认真了，恶作剧也不搞了，作业也开始做了。

我非常欣喜他的变化，没想一个大胆的尝试，一份他从没享受过的“老师的信任”，为我成功打开了他的心灵之门。

事不疑迟，我必须抓住良好战机，“乘胜追击”赢得最后胜利。

多番思量，我利用语文老师批改每周随笔的便利工作条件，继续从“心”开始他的教育工作。

刚开始，他交上来的随笔写得不是很认真，我就在本子里写下评语：

“志灏，你聪明，关心集体，乐于为集体做事。

你给老师的印象一直不错。

如果你能认真写好作业，你的表现会更令老师满意！

你一定不会让我失望的，对吗？

”下一周交上的随笔，态度明显认真了很多。

就这样，我每篇都写上对他鼓励和表扬的评语。

他也越写越认真，越写越好。

这种激励作用很神奇。

不但语文科作业认真了，对其他科的态度也认真了，经过半个学期的努力，他的成绩获得了一个飞跃性的进步。

余志灏同学的进步是对我用“心”教育方式的最好褒奖。

正如教育家苏霍姆林斯基所说的，我们“应当了解孩子的长处和弱点。

理解他的思想和内心感受，小心翼翼地去接触他的心灵”只有这样，才能赢得孩子的信任，赢得孩子的心。

教育才得以有效开展。

第二篇：

初一优秀学生演讲稿

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好！

瞬间严冬将逝，春天将悄悄地来到人间。

柳条嫩绿，桃花鲜艳。

鱼儿追逐，鸭子戏水。

和风送暖，燕子翻飞。

春天，真是个美好的季节；

春天，意味着一个充满活力、生机勃勃的开始。

经过一个平安、愉快的寒冬，我们满怀着憧憬，满怀着希望，满怀着志气与信心，迎来了新的一年。

我们知道，春天是播种的季节，只有用辛勤的劳动播下希望的种子，才会有金秋满意的收获。

回首走过的初中旅途，在如梭的岁月中，我们满怀着对未来的憧憬，播种了希望，洒下了汗水。

在园丁的辛勤哺育下，我们变得更成熟，变得更稳重。

今天我们聚集在这里，不是体味成功的快乐，不是享受成功的喜悦，而是展望理想、描绘理想、播种新的理想！

同学们，还记得曾经幼稚的你吗？

那时的你们还天真烂漫、无忧无虑。

相信经过一个学期的学习，你们已经适应了初中生活。

取得了许多成功，收获了许多希望。

但作为你们的同伴，我要对你们提出一点忠告：

不要满足，不要骄傲，要知道：

“知识在于积累，天才在于勤奋。

”勤奋是取得成功的基础，只有努力学习，积累丰富的知识，才能为将来的成功打下坚实的基础。

奋斗是取得成功的关键。

只有不断奋斗，努力进取，才能使学习和实践的成果得以充分展示。

我们只要有付出，就会有收获。

我们不但要收获知识，更要收获道德、诚实、守信、谦虚、礼让。

这些都是我们三中的优良传统，我们要继承这些美德，把自己塑造成一个品德高尚的人。

在新的学期里，我们会更加成熟，我们的笑容一定会更加灿烂。

同学们，由于功课的增多，我们面临更多新的挑战，面临更多新的困难。

你是否感到了压力，是否感到前途渺茫？

请相信自己吧！

相信“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

”让我们用初一培养起的毅力一步一步渡过难关。

第三篇：

优秀班主任经验介绍（我与初一）

我与初一（6）班共同成长

今年是我踏上教师这个工作岗位的第8个年头，但尝试班主任工作还是第一回。

虽然以前也担任过副班主任，但是说实话并没有积累下些许经验，所以要让我谈谈班主任工作的心得，同在座的各位老班主任相比，我自己感觉有点班门弄斧、勉为其难；

不过要说到感受，倒真的是不少，很愿意借此机会跟各位班主任交流，权作抛砖引玉，有什么不妥之处请大家指点。

班主任是一个全面负责班级学生思想、学习、健康、生活、成长等的组织者和领导者，而我作为一个计算机副课教师，且又是第一次担任班主任工作，这既是一种压力，也更是一种挑战。

我清晰的记得，在第一次家长会的时候，其中一位学生家长问我：

“陈老师你是教什么课程的”，我说是教计算机的，那位家长只是轻轻的“哦”了一声并没有言语，但是我从他的表情中分明就看出了这个家长或者大多数家长的疑问“计算机或者副课老师也能做班主任”。

我深知在家长或者学生都不是很信任的这种前提下，做好班主任工作是难上加难。

以下就是我在班主任工作实践中的一些体会。

一、做好开学之初的起点班的启蒙教育工作

开学之初的这段时间学生和老师都处在一个相互适应的阶段，瞿校在每次会议上，都反复强调，初一的起点班就是要抓好行为习惯的养成教育。

我感觉也是如此，如果在这一段磨合期中顺利的打开局面，那么对以后的班级工作的顺利开（请继续关注好）展能达到事倍功半的效果。

1、在心理上和行为上班主任和学生都需要尽快适应初中生活

对于我来说，第一次接手初一起点班的工作，内心有点忐忑不安，在8月31号报道那天，看着一张张陌生的面孔，我自己对自己说：

这些就是我们要一起同甘共苦三年的合作伙伴，三年后这些孩子们走向何方、出路何在，你肩负着很大的责任。

而对于学生们来说，来到一个新的学习环境，对每一位学生来说都是无形的压力。

在这样的情况下，作为我来说首先要尽快进入角色，要迅速适应初一班主任工作的常规管理模式，在这一点上我们班的朱康元老师和石菁老师给予我莫大的帮助，我时常这样告诫自己，你已经不再是每天上完几节课就算完事了，你需要有更多的时间去和他们朝夕相处，了解他们在想什么、在做什么、在思考些什么。

其次要鼓励学生相互之间多交流，以求大家在最短的时间内熟悉彼此且适应我们这个新的班集体，只有在大家相互熟悉的前提下才能谈班风的建设和凝聚力的增强。

2、利用各种渠道加强与学生感情的沟通与交流。

经过一短段时间的适应后，绝大部份学生都能基本适应初一前期的学习生活环境，作为班主任在这段时间之内也通过和学生谈话及和家长的联系中逐渐掌握大部分同学的情况，也正是在这一时期，有很多同学都反映了同一个问题，初中学习生活还真的和小学大不一样，期间还出现了开学一个月之内换了三个语文老师的情况，上课进度和难度作业等方面的压力越来越大，学生们虽然是带着微笑进入淦中，但当他们的兴奋之情逐渐退却的时候，我知道，千里之行的脚步真正开始了，为了扭转他们心中的种种沮丧、惧怕的心理，我适时地提出了每周一篇周记作为相互师生交流的情感通道，有一些不愿当面说出来的话就写入周记中，每一次的周记我都认真地去阅读，重要的我还会在笔记本上记下来，用心地感受每一位同学每一周适时的心理变化，同时我也会在周记本上写下点什么。

有一次，班上有一位同学在上課被老师点名批评，課后我找她谈话，她告诉我其实是在和同桌讨论课本上的一幅插图。

我微笑着问她，那你们谈论这幅插图大约用了多少时间，她说大约几分钟时间，我就再问她，那你们在谈论的时候老师讲的听到了多少，她说几乎没有，我说我们学习知识其实就是从很小的一点一滴积累起来的，今天没有听到这个，明天没有听见那个，久而久之就会积攒成很大的一个包袱，等到那个时候就晚了，当时这位同学表面上接受了我的说法，但是在那一周的周记中她又提起了这件事，说意识到上课谈论与教师教学无关的事是不合适的，但是还是感到很委屈，于是我在她周记上写道：

“你已经意识到这是不合适的，老师感到很高兴，这是一

种进步同时也是一种成长，同时老师也知道让你一下子改掉这样的坏习惯也是有点难，但老师愿意做你的闹钟，在你旧的恶习再次出现的时候提醒你，直到你彻底改掉这个恶习为止。

”从这以后这位同学在上课听讲、作业完成情况都有很大的改观。

3、制定行之有效的班级公约

经过一段时间的磨合后，班级逐渐成型，但有个别同学暴露出许多恶习，这些不良的行为习惯如果得不到及时的制止，对这个班级会带来很多的负面影响。

一支军队想要打胜仗，没有严明的纪律是不行的，同样作为一个班级，没有一套大家共同遵守的规章制度也尤同散沙一盘。

但我意识到这个规章制度不能由我来定，也不由我来执行，我只负责监督就可以了。

因为作为副课老师，我每周只有一节课，虽然平时课间休息、中午静堂、自修课等时间我只要有空就会呆在班级里，但是总还是不如学生自己看自己来的全面，我想让学生自己管理自己也许是最好的方式。

其实“让学生学会学习，学会自我管理”是我的的一个终极目标。

所以我要求学生自己制定班级公约，经过整合和修改后再次让学生进行表决，得到全部通过后每位同学都必须亲自签名并作为班级纪律共同遵守。

这个班级公约约定共有12条，后来在实际的执行中又进行了若干修改，到现在为止做出的最大修改就是违反约定后由抄课文若干改为“写违纪情况说明”，因为有同学提出罚抄好像有点体罚的性质，所以就改了。

对于极少一部分学生来说抄个几百字的课文简直就是一挥而就，小学里面抄习惯了，甚至还有拿几支笔一起抄的，但是改“说明”后，因为每次情况都不怎么相同，所以他得绞尽脑汁写明违纪的前因后果，且这个情况记录最后要由班长审阅通过后才算，这样以来违纪情况大为减少，久而久之大家都能自觉养成一种比较良好的习惯。

有一位同学在周记里说：

这个记录确实是比较难写的，而且对于绝大部分同学来说在写这个记录的同时脑子中也重现当时的情景，事后回想有的违纪确实是可以避免的。

二、明确学习的方向，帮助学生确立明确的目标

学生的主要任务是学习。

班主任、任课老师乃至整个学校所做的一切都是为了最终达到让学生更好学习的目的。

每一位同学进入淦中，他的第一目标都是为了考上一个好的高中，或者是进入其他的高一级学校乃至进入社会就业，这都是一种学习的目标，每位同学都必须为了自己的目标而努力奋斗。

为此，我始终把帮助学生营造良好的学习氛围作为我班主任工作的重中之重，让学生的头脑中始终有“业精于勤，勤能补拙”这根弦，在这个问题上我主要做了一下几个方面的工作。

1、让每位同学都思考“到底学习是为了谁”，思考“三年初中的最终所要达到的远期、中期和近期目标，并制定出相应的学习计划”。

我利用周会课的时间给他们灌输一种强烈的危机意识，最为典型的就是每年的中招里都会出现的“差一分就是25000元”，有头脑的学生都会去思考这到底对自己、对整个家庭意味着什么，这绝对不是金钱上的损失，而是一种感情上父母、老师对你的期望，更多的是对你的前途是否负责。

在关键的时候你多作对一个选择题，那么你的一生也许将从此改变。

我想不会全部的学生都能听清，这些道理的理解对他们还太难，但是我说了，只要你花哪怕几秒钟的时间去想一下，那么我的目的也就达到了。

2、强化课堂常规，让每节课的课堂上都尽量不出现其他的问题，每天我都要向两位班长了解课堂的秩序，一位班长负责违纪情况的审阅，另外一位负责向各小组长检查记录当天作业的完成情况，遇到问题时第一时间找