六年级下册写字教案新doc.docx
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六年级下册写字教案新doc
周课时:
一节
应备:
18课时
实备:
18课时
第1课上下结构
(一)
教学要求:
1.在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点;
2.能分析病例,通过上下对照查出病因;
3.会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入
1.板书课题上下结构
(一)
2.你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?
今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1.讲解上宽下窄型的写法
(1)什么叫“上宽下窄型?
让学生回答。
(2)出示示意图,教师讲解。
(3)出示例字
(4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。
(5)教师讲解:
(一)上下两部件的纵向距离要相等;
(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。
(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。
(7)出示“坚”和“膏”,让学生分析,师生点评。
(8)学生临摹,教师巡视指导。
2.讲解“上窄下宽型”
(1)什么叫“上窄下宽型”?
让学生回答。
(2)出示示意图,教师讲解。
(3)出示例字
(4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。
(5)教师讲解:
(一)上下两部件的纵向距离要相等;
(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。
(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。
(7)出示“奖”和“葬”,让学生分析,师生点评。
(8)学生临摹,教师巡视指导。
三、练习
1.写一写;
2.想一想。
四、小结:
本节课的主要内容。
第2课上下结构
(二)
教学要求:
1.在观察与比较的基础上,认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点;
2.能分析病例,通过上下对照查出病因;
3.会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入
1.板书课题上下结构
(二)
2.你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?
今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1.讲解上大下小型的写法
(1)什么叫“上大下小型”?
让学生回答。
(2)出示示意图,教师讲解。
(3)出示例字
(4)学生观察分析上大下小型字的写法。
(5)教师讲解:
(一)上部件要写得长,下部件要写得短;
(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。
(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。
(7)出示“垄”和“蓄”,让学生分析,师生点评。
(8)学生临摹,教师巡视指导。
2.讲解“上小下大型”
(1)什么叫“上小下大型”?
让学生回答。
(2)出示示意图,教师讲解。
(3)出示例字
(4)学生观察分析“上小下大型”字的写法。
(5)教师讲解:
(一)上部件要写得短,下部件要写得长;
(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。
(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。
(7)出示“奖”和“葬”,让学生分析,师生点评。
(8)学生临摹,教师巡视指导。
三、练习
1.写一写;
2.想一想。
四、小结:
本节课的主要内容。
第3课左右结构
(一)
教学要求:
1.在观察与比较的基础上,认识左右结构字的特点;
2.能分析病例,通过上下对照查出病因;
3.会写这两种类型的左右结构的字。
教学时间:
1课时
教学过程:
一:
教师板书课题。
二:
出示小黑板
“峻”“对”“岭”
1、读帖观察特征?
有什么形态特征?
峻:
岭:
蜿:
2、让学生读一读。
举出和以上类似的字。
三:
指导学生写字:
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)
四:
教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。
第4课左中右结构
(二)
教学要求:
1.在观察与比较的基础上,认识左中右结构字的特点;
2.能分析病例,通过上下对照查出病因;
3.会写这两种类型的左中右结构的字。
教学时间:
1课时
教学过程:
一:
教师板书课题。
二:
出示小黑板
“确”“做”
1、读帖观察特征?
有什么形态特征?
“确”
“做”
2、让学生读一读。
举出和以上类似的字。
三:
指导学生写字:
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)
四:
教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。
第5课包围结构
(一)半包围
教学要求:
1.在观察与比较的基础上,认识半包围结构字的特点;
2.能分析病例,通过上下对照查出病因;
3.会写这两种类型的半包围结构的字。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入
1.板书课题包围结构
2.包围结构分为两大类:
1半包围;2全包围。
3.你觉得怎样才能写好包围结构的字呢?
今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1.讲解半包围的写法
(1)从两个方面对字心进行包围:
第一种情况
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹,师巡视指导。
第二种情况方法同上
第三种情况方法同上:
2.从三个方面对字心进行包围:
第一种情况
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹,师巡视指导。
第二种情况方法同上
第三种情况方法同上:
三、练习
1.写一写;
2.想一想。
四、小结:
本节课的主要内容。
第6课包围结构
(二)全包围
教学要求:
1.在观察与比较的基础上,认识全包围结构的字的特点;
2.能分析病例,通过上下对照查出病因;
3.会写这全包围结构的字。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入
1.板书课题包围结构
(二)
2.你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢?
今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1.全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。
2.字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。
(1)讲解小方型:
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“回”字,分析它的写法。
⑦学生临摹,师巡视指导。
(2)讲解扁方型字的写法。
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“皿”字,分析它的写法。
⑦学生临摹,师巡视指导。
3.字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。
(1)讲解长方型:
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“日”和“首”字,分析它的写法。
⑦学生临摹,师巡视指导。
(2)讲解大方型字的写法。
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“固”和“国”字,分析它的写法。
⑦学生临摹,师巡视指导。
三、练习
1.写一写;
2.想一想。
四小结:
本节课的主要内容。
第7课重心平稳方正变化
教学要求:
1.在观察与比较的基础上,认识到要写好字,除了要做到重心平稳,还要做到方正变化;
2.能分析病例,通过对照查出病因;
3.学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入
1.板书课题重心平稳方正变化
2.写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢?
这是我们这一节课将要学习的主要内容。
二、新授
(一)重心平稳
1.汉字结构形式多样,形态变化纷繁,但不论字形怎样变化,都必须做到重心平稳。
2.做到重心平稳的方法:
(1)横平竖直
A.出示例字
B.与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪?
我们写的时候应注意什么呢?
小组讨论,班级讨论。
C.分析比较“重”字。
(2)左右平衡
A.出示例字
B.与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪?
我们写的时候应注意什么呢?
小组讨论,班级讨论。
C.分析比较“坚”字。
3.上下对正方法同上
4.位置适当方法同上
5.把握斜度方法同上
6.夸张主笔方法同上
(二)方正变化
1.有些字的外形方正对称,稳定平衡,初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神。
这需要对字的笔画和结构进行适当的变化,才能使字显得生动美观。
2.做到方正变化的方法:
(1)长短变化
A.出示例字
B.与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪?
我们写的时候应注意什么呢?
小组讨论,班级讨论。
C.分析比较“川”字。
(2)正斜变化
A.出示例字
B.与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪?
我们写的时候应注意什么呢?
小组讨论,班级讨论。
C.分析比较“春”字。
3.主次分明方法同上
4.部件伸缩方法同上
5.围当留缺方法同上
6.上小下大,左轻右重方法同上
三、练习
1.写一写
2.想一想
四、小结
本节课的主要内容。
第8课怎样提高钢笔楷书的书写速度
教学要求:
1.在观察与比较的基础上,知道提高钢笔楷书书写速度的方法。
2.能够利用学到的知识,提高自己的写字速度。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入
当今社会发展迅速,人们工作、学习、生活的节奏明显加快,社会交往对写字的要求也越来越高,不仅要求字写得正确、美观,还要有一定的速度。
怎样才能提高书写速度呢?
二、新授
1.引导学生思考提高写字速度的方法。
小组讨论。
班级讨论。
2.教师讲解:
(1)要尽量做到熟练。
首先运笔要熟练,做到下笔成形,不出怪异的笔画;还要熟悉字的结构,
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