高三学生学习生活情况调查问卷分析报告文档格式.doc
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其他
合计
5、请大致描述一下你每天的学习内容:
6、你参加校外辅导课(家教)吗?
A
没有(
)
B
有
(
)
科目
时间
7、你双休日的安排是
星期六:
上午
,下午
,晚上
,睡觉时间
星期天:
上午起床时间
,上午
8、你认为每门学科的学习任务
适中(
)较轻(
)较重(
)很重(
)太重,难以完成(
9、你身体的自我感觉
状态很好,没问题(
状态一般,还能承受(
C
状态较差,效率不高(
D
状态很差,难以承受(
10、你感觉在学习上
还有较大潜力
有些潜力,但是不多
油水被榨干了,就这样了
11、你给自己定的高考目标是
12、你认为高三生活
很辛苦,但是很充实,很有意义
苦不堪言,快崩溃了,早点结束吧
就那样吧,和过去差不多
很轻松啊,没有什么感觉
13、你最想对科任教师说的话
14、你最想对班主任说的话
15、你最想对班级(同学)说的话
【分析报告】
一、高三学生的睡眠情况
1、有关数据
(1)学生晚上上床睡觉的大致时间参见表一:
表一:
学生晚上睡觉时间
睡觉时间
11:
00
11:
30
12:
30后
人
数
7
6
12
1
比例(%)
22
19
38
3
(2)学生每天晚上的睡眠时间,参见表二:
表二:
学生晚上睡眠时间
晚上睡眠时间(小时)
5.5
6.5
7.5
8
2
9
15
28
47
说明:
有部分学生会利用中午时间短暂休息,时间不超过40分钟。
2、简要分析
由表一可以看出,学生睡觉时间集中在十一点半到十二点半之间(合计75%),其中最多的是在十二点左右睡觉,占38%,十二点以后(含十二点)睡觉的高三学生占到了六成左右。
当然,入睡的时间是无法统计的,一些学生上床后还要有较长时间才能入睡。
晚睡几乎是高三学生的共同特点。
晚间睡眠时间平均6.4小时,明显偏少(即使加上中午的小睡,也不超过7小时,而且,中午的睡眠质量显然是比较差的,只能是打个盹而已。
)其中,无一人达到8小时,只有18%的学生能达到7小时,睡6小时和不足6小时的学生达34%。
睡眠不足,是高三学生的另一个共同特点。
二、高三学生的学习情况
1、上课时间
每周一—周五,每天上课10节,450分钟(7.5小时),共50节课(37.5小时),其中体育课2节,班会课1节,学科文化课47节,平均每天9.4节(7小时)。
2、自习时间
(1)中午1小时(可以午睡)
(2)晚自习时间,参见表三:
表三:
学生晚自习时间
晚自习时间(小时)
2.5
3.5
4
4.5
5
10
16
31
由表三数据计算,学生晚自习时间平均3.8小时,加上中午的1小时,共约4.8小时,而每天除上课以外的学习时间在5小时以上的约占50%,其次是4.5小时(28%)、4小时(16%),只有6%左右的学生每天自习时间少于4小时。
每个高三学生每天上课加上自习的时间平均为11.8小时。
学习时间长,是高三学生的第三大特点。
通过以上数据,我们可以大致小结一下高三学生一天的时间分配(平均):
睡眠6.4小时,学习11.8小时,仅剩余5.8小时,其他活动,如上学放学、吃饭闲聊、休息娱乐(含课间休息)、体育锻炼(学校统一的锻炼时间经计算平均为22分钟,由体育课和跑操两块时间组成)、课外辅导等活动全部要在这不到6小时的时间内完成,真够紧张的——人不是机器啊!
3、各门学科的学习负担
表四:
语数外学科课业负担情况
负担
较轻
适中
较重
很重
过重
学科
人数
比例
语文
3%
23
77%
17%
数学
13
43%
40%
10%
英语
%
调查证明了高三文科班、女生人数较多的班级学习特点——数学学习负担较重。
当然,这也和每个老师的性格与要求有关。
总体看情况尚可,认为作业量适中的占67%,只有个别同学觉得学习负担过重(4%)
4、校外辅导(家教)情况
学生参加校外辅导班(家教)情况,参见表五:
表五:
学生参加校外补习班(家教)情况
辅导班(家教)
不参加
一门
两门
三门
41
32
41%的学生不参加任何辅导班或家教,另有近六成的学生有校外辅导,其中参加一门的32%,两门的16%,有16%的学生报了三门(以上)辅导班,上课时间最短的是1.5小时,长的4—5小时。
三、高三学生双休日安排情况
我班学生在每周六上午在校外有一次补课,自愿参加,双休日其余时间由学生自行安排。
学生的这段时间主要用于以下几个方面:
1、补觉。
星期天上午起床时间大多数在9:
00—10:
00左右,少数睡到上午十一点,但也有少数学生星期天依然保持着早起的习惯,只是比平时上学稍微迟一点。
睡眠时间得到一定的补充(有达到10小时的),晚上睡觉时间大多数有所提前,但也有学生利用星期天可以睡懒觉的机会晚上开夜车到深夜的。
总体看来,利用星期天补觉是高三学生的又一大特点,星期天是高三学生的“加油站”,是恢复体力精力的唯一机会,不能剥夺。
2、上辅导班。
双休日是参加校外辅导班的主要时间,学生利用这段时间针对自己的薄弱学科进行强化。
3、做作业。
复习功课依然是高三学生双休日生活的主旋律。
调查结果也证明了这点。
一般来说,教师会在星期五加大作业量,所以学生在双休日还必须拿出较多的时间完成。
4、娱乐
部分学生利用休息日出门、上网、游戏、看电视,但是比例不高。
调查中值得注意的有两点:
第一,有63%的学生即使在双休日也没有任何娱乐活动,只是休息和学习;
第二,无一人在休息日的活动中有“锻炼身体”的内容,不重视、没有时间、没有习惯锻炼身体是高三学生的第四大特点。
高三学生的生活确实比较单调枯燥,而且可能会出现体质下降等一些不良影响,后者只是一种推测,没有具体做调研,不好下结论。
四、高三学生的身体、心理状态简要分析
在问卷中有三个关于学生身体感觉、学习潜力和心理状态的问题,对有关数据分析,基本结论如下:
1、虽然学习强度较大,但学生对身体状况的自我感觉尚好,可以坚持下去。
在如此高强度学习而且休息睡眠、体育锻炼明显不充分的状态下,学生身体的自我感觉如何呢?
看一下表六:
表六:
身体状态的自我感觉
身体状态
很好,没问题
一般,还能承受
17
53
较差,效率不高
25
很差,难以承受
感觉“状态很好,没问题”的7人,占22%;
感觉“状态一般但还能承受”的最多,17人,占53%,两项合计75%,说明大多数同学能够承受目前的学习强度。
另有8人(25%)感觉“状态较差,效率不高”,这一部分同学需要重点调整。
接受调查的32名学生没有一个人感觉到“状态很差,难以承受”,说明班级总体情况良好,无需过度担忧。
但是状态很好的人并不多(22%),说明还需要采取各种措施帮助更多的学生调整到最佳状态。
2、绝大多数同学对提升学习成绩有信心。
有关数据见表七。
表七:
学习潜力自我感觉
较大
69
有一些
没有
只有1人感觉自己已经没有任何潜力提高学习成绩了(这个学生需要关注并予以适当的帮助),其余31人均认为还有一定的提升空间,占被调查人数的97%,其中有近70%的学生认为自己还有“较大的提高空间”,说明学生对未来的学习成绩依然充满信心,没有因为屡次考试的波动而产生挫败感,影响情绪,也说明班级的整体趋势是上升的。
3、绝大多数学生认为高三的生活虽然辛苦但是充实而有意义。
表八:
高三学生的心态
态度
很辛苦,但是很充实,很有意义
72
苦不堪言,快崩溃了,早点结束吧
就那样吧,和过去差不多
很轻松啊,没有什么感觉
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