家庭教育课程方案设计Word下载.docx
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設計者任教學校位於一個貧窮的鄉村中,總有許多學生家境貧困,家長處於欠債或財產管理不慎者亦不在少數,學雜費繳交已有困難,更何況是給予孩子更優質的學習環境。
而許多財經專家認為現今出現大量的「卡奴」,是因為家庭與學校缺乏從小對孩子進行資產管理教育課程,因此設計「當金錢的主人-成為小小理財高手」教案,利用六節課,共240分鐘,引導學生一步步成為金錢的主人。
課程目標
一、讓學生了解家庭經濟狀況,在消費前要先考慮家中經濟狀況再做選擇。
並進而規劃運用自己的金錢。
二、讓學生想要消費時,能清楚分辨什麼是想要、需要以及重要的物品。
三、讓學生了解管理金錢的方式,並給予「利息」觀念。
四、讓學生學會如何運用有限的金錢,破除消費迷思與陷阱,以獲得最大價值。
能力指標
3-2-2察覺自己家庭的食衣住行育樂等生活習慣
3-2-3養成良好的生活習慣
3-2-5認識基本的消費者權利與義務
3-2-6察覺個人生活中可利用的資源
4-2-2認識自己與家人在家庭中的角色
4-2-3用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感
4-2-4察覺家庭生活中,家人關係、事物的特質與現象的改變
4-2-5激發對家庭或生活問題的好奇心及敏銳的觀察力
4-2-6藉由參與家庭活動,增加家庭凝聚力
3-2-2培養互助合作的工作態度
3-2-1覺察如何解決問題及做決定
4-2-3了解自己在各種情境中可能的反應,並學習抗拒誘惑
4-2-1能進行網路基本功能的操作
預期成果
與可能限制
一、預期成效:
能了解家庭經濟狀況,進而理性地規劃運用自己的金錢。
能靈活的管理金錢,並學會運用有限的金錢獲得最大價值。
二、可能限制:
因課程核心為「家庭經濟狀況」,若家長配合度不高,不願告知孩子自家所面臨的經濟困難,或家長不願意讓孩子在國小中年級就學習管理金錢時,老師須事先於班親會或以聯絡簿與家長進行溝通,以利課程順利進行。
家庭教育課程方案設計內容
能力
指標
教學內容設計
時間
教學資源
活動一:
家庭收支翹翹板
一、【準備活動】
1.先播放翹翹板動畫,並詢問學生是否坐過翹翹板?
翹翹板的特性是什麼?
2.將翹翹板的一方換成家庭收入,另一方換成支出,詢問學生該如何做才能讓翹翹板平衡?
二、【發展活動】
認識收入和支出
1.討論:
家中有哪些收入?
例如:
父母親每月固定薪水、家中雜貨店的收入、哥哥打工賺的錢…等。
2.討論:
上述哪些收入是穩定、哪些收入是不穩定?
3.將家庭收入項目填入學習單上翹翹板的「收入」方,不清楚家庭收入狀況者返家請家長協助。
4.請學生拿出預先收集的家中帳單(例如:
水費、電費、電話費、信用卡費…等),小組分享家庭一個月需花費多少錢在維護基本生活。
並先填入學習單一上翹翹板的「支出」方。
活動二:
收支平衡
1.請學生檢視家中的收支,收入與支出何者較多?
如果收入較多時,如何處理這些剩餘金錢比較恰當?
全家出去吃ㄧ頓大餐、存起來以備不時之需…等。
3.討論:
如果支出較多時,如何處理才能達到「收支平衡」?
多打一份工增加收入、節約用水用電減少支出…等。
三、【綜合活動】
上述兩種家庭收支情況是學生較喜愛且有安全感的。
2.總結:
了解家庭經濟狀況是學會管理自己金錢的第一步,請學生往後要請父母買東西給自己前,先在心裡考慮支出這筆錢後,對家庭或自己可能造成的影響,才能成為小小聰明理財高手。
~~第一節結束~~
共40分鐘
10分
15分
5分
投影機
教學簡報
學習單一
我想要?
我需要?
什麼是重要?
1.先將「我想要」和「我需要」這兩個詞投影在螢幕上,引導學生思考這兩個詞的差異並發表之。
「為什麼我不能全部都要?
」
1.先進行「為什麼我不能全部都要?
」書中小故事導讀。
『莎拉在超市裡發現一個心型的背包,她想要這個背包,但是爸爸認為她已經有背包了,不肯買給她。
媽媽提議把這個背包當成生日禮物,莎拉卻很生氣,因為她想要的生日禮物是一雙溜冰鞋。
』
爸爸為什麼不肯買背包給莎拉?
你贊成爸爸的想法嗎?
如果你是莎拉,聽到爸爸的回答,你有什麼想法?
你曾經想要買什麼東西,被父母拒絕過的經驗嗎?
說說你那時的想法。
消費觀念價值澄清
1.根據上述故事,定義「想要」及「需要」:
「想要」是某個你缺少了也可以活下去的事物。
「需要」是某個你缺少了就不能活下去的事物。
2.播放物品圖片,例如:
水、洋娃娃、米飯、掌上型遊樂器、鉛筆…等,詢問這些物品是「想要」還是「需要」?
3.加入「重要」的觀念,例如:
購買教課書。
再比較以下情況:
購買一枝好寫好握的鉛筆是「重要的」,因為這樣的鉛筆可以讓字工整漂亮;
但是一枝會發光的鉛筆,是奢侈、「不需要的」。
1.請學生在學習單上分別寫下三種自己以及不同身分的人「想要」及「需要」的事物。
2.小組組員分別分享學習單上想要及需要的事物。
3.不同的人會有不同想要及需要的事物,例如:
班上的新轉學生需要同學帶領她如何到廁所及福利社,也需要購買到冬天禦寒的運動服外套;
她想要結交新朋友,也想要被同伴邀請一同玩遊戲。
~~第二節結束~~
故事書-「為什麼我不能全部都要?
學習單二
活動三:
我把錢變大了!
1.請學生發表存錢的理由,並寫在學習單三上。
(為了買一個心愛的娃娃、為了上才藝班、幫忙支付學費…等)
2.提問:
你把錢存在哪裡?
(牆壁夾縫、撲滿、銀行裡)為什麼?
什麼是利息?
1.比較:
錢存在「撲滿」及存在「銀行」的差異,何者能使存款增加?
2.提問:
「銀行會將你存入的錢提供給別人使用,因此銀行會付給你一筆錢,這筆錢就是利息。
3.以現在銀行利息為例,教師計算所得利息金額,與現實生活相結合。
「媽媽的紅沙發」繪本導讀。
1.進行「媽媽的紅沙發」繪本導讀:
『小女孩雖然家裡生活困苦,又遭遇火災毀了房子,小女孩仍每天打工賺取一些些零錢,與媽媽、外婆一同將每天多餘的零錢投入大玻璃瓶內,最後買到了凝聚家人感情的紅沙發。
小女孩如何幫忙改善家中經濟?
為什麼要買那張紅沙發?
如果你是那位小女孩,你會怎麼做?
學習單上小明及小英兩人,十年後哪個人存款會變多呢?
~~第三節結束~~
學習單三
故事書-「媽媽的紅沙發」
活動四:
耶!
我中了統一發票1000元!
1.影片欣賞(購物消費索取統一發票-財政部稅務局宣導影片)
2.請學生將事先準備的統一發票拿出,觀察了解發票內容。
模擬情境劇
1.請學生模擬在回家途中撿到一張統一發票,對獎後中了獎金壹仟元,請父母代為領回獎金後,全部都可自由規劃使用。
2.請學生針對這意外之之財,於學習單上規劃使用方式。
須寫出欲購買物品品項、預估價錢及消費理由。
3.進行小組分享,並推出規劃讓人印象最深刻的組員上台發表。
我是聰明比價王
1.提問:
在活動一已經寫出自己想購買的物品,該如何買到最優惠的商品?
2.前往電腦教室,利用網路查詢該物品的市價及規格,並逐一將商品品牌、價格、規格紀錄清楚。
我是購物高手
1.在活動一中,若爸媽因為家中民生物資已經缺乏,要你把獲得的1000元拿來買「必需品」,該如何買才是將1000元作最好的例用?
請根據父母親開出來的清單,並對照
2.小組競賽:
每組發下數家廣告單以及網路DM,對照父母親開出來的「民生必需品清單」,請小組以1000元預算購買最優惠的產品,並一一紀錄下購買商店、品項、規格、價錢。
3.請小組派員前來發表購物紀錄,相互討論比較後,選出「聰明比價王」。
三、【統整總結】
1.突然得到一筆意外之財,應冷靜、理性的使用它,隨時將金錢最最好的規劃,才是一個懂得理財的人。
2.購物時多比較,選擇以較低價錢卻買到相同甚至更好品質的產品,並認清自己的消費因素,才能做個消費高手!
~~第四、五節結束~~
共80分鐘
25分
20分
「購物消費索取統一發票」影片
學習單四
學習單五
活動五:
我不要當「卡奴」!
1.提問與發表:
是否聽過「卡奴」?
信用卡是什麼東西?
2.說明信用卡是一種「塑膠貨幣」,它是一種可以先買到東西,之後再付款的購物方式,但為什麼現在社會上出現那麼多「卡奴」呢?
他們做了什麼事才會成為信用卡的奴隸呢?
「美夢銀行」繪本導讀
1.進行「美夢銀行」繪本導讀:
『為了讓美夢成真,銀行發行了美夢信用卡,提前讓人達成願望,沒有錢還,銀行可以接受用其他的抵押品代償債務。
於是孩子拿著美夢卡瘋狂的刷卡。
但當還不出錢時,王元氣被沒收了犯錯的權利,甚至連媽媽都成了抵押品而憑空消失;
歐美佳失去了顏色,從此生活中只有白色和黑色,她也失去了笑的權利,笑容也從她的生活中消失;
張蕾蕾失去了節奏,連哭泣聲都沒有節奏;
李晨安失去了記憶,會不會有一天,連自己是誰都忘記了…』
2.提問與發表,並紀錄於學習單上:
(1)美夢卡能讓這群孩子得到什麼?
(2)當美夢成真後,這群孩子必須失去什麼來償還銀行?
(3)如果你擁有美夢卡,你會如何使用它?
(4)如果你也刷爆了美夢卡,你最害怕銀行把你擁有的什麼東西當抵押品?
1.將卡神的錦囊妙計記錄下來,趕緊遠離「卡奴」吧!
(日日記帳不怕煩、時時儲蓄好習慣、該省則省最有錢、量入為出財無邊)
2.總結:
使用金錢時,應先考量這筆消費是「需要的、重要的」嗎?
若時間不急迫,應先作購物存錢計劃,貨比三家後,才能進行消費。
假使時間急迫,需使用信用卡進行消費時,應謹慎考慮自己是否有能力在期限內償還,做好分期付款,才不會成為一位失去信用的卡奴喔!
~~第六節結束~~
繪本-「美夢銀行」
學習單六
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 家庭教育 课程 方案设计
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