高三临考前的家长会发言稿文档格式.doc
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一是树立纪律观念。
越是临近高考,学生的思想越容易受到各种影响而出现波动,越容易出现集体观念淡薄和违纪等现象,所以更要加强纪律教育,特别是自习课纪律,严格管理。
考前适当放松不等于放纵。
通过耐心细致的思想工作,要求学生严格执行学校和年级部制定的各项管理制度,达到纪律好、学风浓、班风正。
营造一个良好的学习氛围,让每一个学生到了班级,就想学习,也只想学习。
不学,就要受到谴责,不学,就感到内疚。
二是树立时间和效率观念。
对于高三学生来说,时间就是分数,效益就是大学。
在保证学生有足够的休息时间前提下,督促学生抓紧每一天每一时,甚至每一分每一秒。
同时强调要紧紧抓住并充分利用在校的“有效时间”,注重时间的有效性,力争时时有收获,天天有进步。
让每一个学生扪心自问:
这一节课我有没有收获,这一天我以向自已的目标迈进了多少?
有多少是有效时间,又有多少是无效时间?
三是树立竞争观念。
近几年来尽管高校招生一再扩招,但是只要高校办学水平还不是百分之百相同,就一定存在着竞争。
所以,在复习备考阶段,在对学生正确进行生理、心理指导的同时,应要求学生立足自我、超越自我,明确“竞争出成绩,竞争出人才”、“人生能有几回搏”的道理,明确“学习如逆水行舟,不进则退”的道理,要敢于吃大苦、攻难关,要力争上游,奋勇当先。
这样才能全面促进整体高考水准的提高。
二、心理疏导方面的举措。
成绩的好坏不仅取决于学生知识的高低,也取决于学生的心理素质。
考生只有心理稳定,心态平和,才能冷静思考,敏捷思维,灵活多变地处理考试中的问题。
高三后期我们特别注意到必须把心理工作做到细处、实处。
用心熬好高三学生的“心灵鸡汤”。
为此,我从以下几个方面着手做这项工作。
(一)协调各科老师,指导学法,树立学生自信心。
高三后期,各科复习都进入第二轮、第三轮。
大量习题资料,像山一样堆在我们学生面前。
学生一旦从中得不到收获,就会产生烦躁情绪,厌学情绪,甚至是抵触情绪,急需老师指点学法。
作为班主任,首先应该协调各科老师,注重课堂的有效性,练习的针对性,辅导的高效性。
根据学科特点进行学法指导,教育学生一定要注意,听好每一节课,掌握好每一个知识点,练习好每一道题,既重过程,又重结果。
教会学生正确处理习题和知识点的关系,不要盲目做题。
做题时多注重分析问题的质量,不刻意追求数量;
注重知识系统的构建,加强知识迁移的训练,做到由点到线,由线到面,从一个知识点,联系到整个知识网。
通过多做卷子,发现问题,纠正不足,弥补缺失,全面提高临场应试能力。
其次是指导学生规范解题思路,训练解题步骤,提高解题速度,保证解题质量,争取做到,能得的分,每分必得。
最后指导学生整理易错题。
临考二十多天,改变做新题的一贯做法,师生一起回归课本,夯实基础,进行知识点再现和知识点保温,让学生带着一份自信,从容地、科学地、理性地学习,直至从容地、自信地走进考场。
(二)帮助学生认识考试作用,消除他们怕考、怕败的心理。
高三后期各科测试增多,每一次测试都对学生造成影响。
“听到考试就害怕,拿到试卷就发抖”。
针对学生出现“考试疲劳,产生考试麻痹和考试焦虑”这种情况,我们班主任应对学生做耐心的解释,告诉学生,考试本身就是帮助我们发现问题,查漏补缺。
考砸了,不要紧,只有通过考查,问题才能发现,漏洞才能找出,才能及时弥补,及时巩固。
考试,不仅能弥补我们知识的缺陷,还能提高我们的应试能力。
真正到了高考,做起来才会得心应手。
(三)关心每一位学生,给予学生心灵的依托和情感的慰藉,保持他们学习的恒心、耐心,和平常心。
事实证明,很多时候,阻碍我们成功的主要障碍,不是我们能力的大小,而是我们的心态。
一张张试卷,一次次的月考周考,对学生形成一波又一波的冲击,真可谓是一波未平,一波又起。
再加上高考的日益临近,学习越来越紧张,难度越来越大,综合性越来越强。
联想到自己的远大目标,老师的谆谆教诲,父母的殷切期望……有形和无形的巨大压力,极易使学生心态失衡,从而使一些平常各方面都很优秀的学生,变得极不稳定,烦躁不安,喜怒无常。
还有同学,意志方面的优柔寡断、虎头蛇尾,自制力差,易受暗示等,也极易表现为悲观,失望,退缩,甚至惹是生非……这些问题,如果班主任不加以防范,这些同学的心理,不加以疏导,问题就会一触即发,一发就不可收拾。
还有些学生,特别是一些临界生,学习处于一个高原状态,成绩很难突破自身的瓶颈,多次考查,总是处于一个临界状态,个别甚至还出现滑波趋势。
他们焦躁不安,看到有同学复习到夜里12点、凌晨一点点,自己怎么也睡不着,起来与同学拼时间,又搞得自己白天浑浑噩噩,根本无法听课而心力憔悴;
拿到语文想复习数学,拿到数学又想复习英语……就这样,时间在混沌中消逝,成绩在追赶中下滑……付出的汗水和没有得到应有的回报……她们更是犹豫和彷徨……在犹豫和彷徨中就会丧失了一颗进取的心……
为了十分有效地调整好学生的心态,作为班主任包括其他任课教师在年级部的统一安排下和学生多接触,多聊天,多谈心,急他们所急,想他们所想,做到勤了解、勤观察、勤发现、勤解决,勤与学生沟通,勤向科任老师了解,及时发现问题,及时解决问题,防患于未然,解决问题于萌芽状态,不使问题与矛盾扩大和激化,不给管理工作留下隐患。
把对学生的关心落到实处,落到细处。
对情绪低落、心理压抑的学生给予特别的关注,采取多种途径拉近和他们的距离,让他们倾吐心里话。
让学生们真正体会到老师的严、慈、新,找到心灵的依托,释放出压抑的情感。
使之能平静如水,宠辱不惊,越是临近大考,越要以一颗平常心面对,面对困难越多、越大,越是要有一颗恒心、耐心。
三、考前冲刺阶段家长应该做些什么呢。
高考是考学生,同时也是考家长,对于许多有考生的家长来说,他们也在经历着另一场高考——心态高考。
如何将考生和家长调到最平和的状态,也是考生取得成功的重要因素。
有些学生的压力不是来自自身,而是来自家庭。
父母的过分关爱,不停的嘘寒问暖,使得学生不知所措,甚至学生们怕看父母充满期望的目光,时刻被“考不好如何向父母交代”困扰着。
因而,作为家长,应认识到自己给孩子造成的影响,为自己定好位,不要过多过红地介入孩子的学习,少给包袱,多给动力,力求为子女营造一个良好的生活和学习环境,让孩子以充沛的体力和精力备战应考。
让他们在我们面前敢说心里话,有机会释放压力,调整心态。
具体要注意以下几点:
1、要和子女愉快沟通,积极营造学习环境。
孩子在家中独处,可能会产生各种各样的心理活动,题做得顺利心情就好一点,题做得不顺利就容易胡思乱想。
家长要有足够的耐心听孩子的诉说,一些小事上,不要企图说服孩子,只要耐心倾听表示能理解就可以了。
休息时和吃饭时多和孩子说说笑话,也可以在晚饭后用20分钟到半小时与孩子一起出去散散步,聊些轻松的话题,消除孩子内心里“如临大敌”的错觉。
一个整洁、安静的学习环境有利于放松心情,缓解学习压力。
孩子在家学习时,电视机的音量一定要放小,以声音传不到孩子的房间里为宜,高考前一个月除了新闻联播以外,电视剧之类的节目尽量少看,因为里面的故事情节在吸引大人的同时也有可能吸引孩子。
于是,父母可帮助孩子把教科书、教辅、笔记、试卷分类放好,各类物品以科目标记,按顺序摆放,并要求孩子用后放回原处。
有些家长和考生一样,在高考前请假回家,专心照顾孩子,孩子读书,家长在一旁端茶送水,孩子上学,家长护送……其实这些大可不必,只要把该料理的料理好,向孩子交代清楚该注意哪些事情就足够了,父母请假陪读容易使孩子产生心理压力:
父母这么关注我,我考不好怎么办?
怎么对得起父母?
而且整天处于父母的“监督”下,孩子也会感到不自在。
考生更愿意处于一种“自在”的环境中。
2、家长情绪力求稳定,心情一定要愉快。
在高考前,特别是孩子在家备考期间,家长要摆脱各种外界的干扰,经常保持比较平和的心态,这对孩子能以稳定的情绪、平和的心态去对待考试是很有意义的。
高考前,家长也会对高考的各种动态有所反应,但是,要冷静对待,要有分析地对待,更不能把一些小道消息随便传给孩子。
因为高考前,家长心情好,家里气氛好,就会有一个温馨的家庭环境,这对孩子的备考是很有好处的。
有些家长在高考前担心孩子考不好,整天愁眉苦脸很少说话,其实,孩子一看就知道父母紧张,父母害怕,而这种情绪或多或少会传染给孩子。
因此,高考前家长一定要保持愉快的情绪、平和的心态,因为感情的力量是巨大的,温馨的心理气氛将融化孩子心中的抑郁、苦闷、焦虑,有助于孩子调整心态,对孩子高考复习是有帮助的。
家长没有必要总去问孩子:
作业做完了吗?
什么什么复习完了吗?
高三的学生对这些基本问题心里都有数,父母的唠叨对他实际是一种打扰。
“12年的学习,关键就在这次考试,把握机会!
”有的家长感觉这是在鼓励孩子,殊不知这句话把高考视作检验10多年学习成果的惟一标准,话外之音是:
“这次考试不行,可就没有机会了”,孩子不紧张才怪。
又如“考不好也没关系,明年接着考”。
有的家长以为这是在给孩子减压,让孩子放宽心。
但家长在考试之前说这话,真是灭自己威风,有“乌鸦嘴”之嫌。
3、要对子女积极暗示,多和科任老师交流沟通。
家长对于孩子,有着巨大的暗示力量,家长的一言一行、一举一动都会通过暗示、模仿、感染的心理机制影响孩子。
父母积极的行为,必定会使孩子产生良好心态,为他们的高考加分,考前一个月,家长应该挺胸、抬头、大步走,给孩子一种轻松、自信的感觉。
孩子白天在学校里学习,由老师引导;
晚上回家做作业,则由家长陪伴。
因此,家长和老师都缺乏对孩子心理上全面的了解,需要彼此多联系、多沟通、相互合作,才能共同做好孩子的心理工作。
有的家长为了学生能好好学习,喜欢在学生面前说现在距离高考还有多长时间,你的成绩又怎么样。
“儿子(闺女)你一定要上重点!
”一些家长在高考前,预先给孩子制定了理想的大学目标。
这个目标可能会成为考生复习的精神动力,在考前更可能成为压在他们心中的大山,阻断了孩子前进的路。
又如“月考必须得到多少多少分,才有希望!
”望子成龙心切的家长,盘算着孩子在模拟考中得到多少分,班级排名达到哪个层次,高考才有希望,不断将这些灌输给孩子,这样的关心反倒是会给学生造成一种烦躁心理,给孩子造成了巨大的心理压力。
家长最好不要说太多,只适当提醒。
肢体语言的一些潜提醒,能让学生觉得考不好是对不起家人,就是最好的效果。
4、防止对子女过分关注,只要孩子尽力就行。
越是临近高考,有些家长就越爱唠叨,时刻督促孩子抓紧时间学习,这样会让孩子更紧张。
我调查过很多高考状元,问他们的父母在高考前是如何要求他们的,他们很多人告诉我,父母只说了一句话:
只要尽力就行了。
父母说了这句话自己感觉有定心丸,自己肯定会尽力的,这样减少了不少心理压力,就会从容地应对高考。
但也有些家长高考前唠唠叨叨,反复嘱
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