高考议论文扣题点题专题训练Word文档下载推荐.doc

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学会在关键处或醒目处点题。

何谓关键处或醒目处？

标题本身自然是，开头、结尾肯定不能忘，中间几段最好能在段首或在段尾分别点题。

是议论文的，在事例论证后也别忘了点题，必要之时，要把点题的句子单独成段

这样全面的形式上的扣题可以使文章中心从思维深处浮现于视觉表面，作者可以不断地提醒自己不要跑题，有球场上叫暂停的效果，可以随时调整思路和写法，更便于紧扣中心作文，读者也更容易把握文章中心，对评卷者的视觉和心理产生强大的视觉冲击力。

有时，为了弥补前文点题不足的缺失，在结尾一段或者几段文字点题，以强大的视觉冲击力，以多方面反复点题的力度，实现最大限度的扣题效果，这种浓墨重彩点题法也不失为一种考场救急法。

此类贴标签的方法最笨的人都可以学会。

（1）标题扣题。

组例一：

1.让装饰跟着本色走2.莫让“装饰”淹“本色”3.让爱好装饰生活4.装饰诚可贵，本色价更高5.学会装饰，尽显本色6.“装”要适“本”

组例二：

1.尽显个性，上演精彩人生2.让个性引领角色前行3.个性：

物色角色的标准4.人生角色：

个性张扬的标尺5.个性是榫，角色是卯6.让个性与角色共舞（联姻、接轨）7。

个性与角色的对话8.成功=个性=角色9.让个性在角色里张扬10.用个性演绎自己的角色

（2）小标题扣题。

话题：

脸。

题目：

脸，生命的诠释。

小标题一：

忧郁之脸，生命的无常。

小标题二：

淡泊之脸，生命的静谧。

小标题三：

沧桑之脸，生命的沉重。

答案是丰富多彩的。

回答。

一千个哈姆莱特。

条条道路通罗马。

我的回答。

（3）题记扣题——

人与路。

世间的路千千万，你必须选择一条自己的路，并走上自己的道路。

——题记

题目：

闲话山水。

山，沉稳，敦厚；

水，灵动，聪慧。

仁者爱山，智者乐水。

回声”的启示。

爱人者，人恒爱之；

敬人者，人恒敬之。

生活需要宽恕。

当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时，它却将香味留在了那只脚上，这就是宽恕。

（4）开头扣题：

开头引用和比喻扣题：

席慕容说：

“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。

”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。

我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。

开头引用材料扣题：

小鸟能飞过太平洋，在于它明白，要想成功，最重要的不是鸟窝、食物这些沉重而繁琐的东西。

它需要的只是一个可以生存下去的东西，即一根树枝。

树枝对它而言才是最最重要的。

由此可见，无论是小鸟还是人类，在面临选择时，学会选择最重要的方面才能体现其智慧。

（5）结尾扣题

正如有位名人所说：

“好奇是心灵的火花。

”没有它，也许我们依旧骑马撑舟；

没有它，夜晚将是无尽的黑暗；

失去它，人类就不可能成为万物之灵。

让我们保持那永无止境的好奇，或许有一天我们也能发现世界的秘密。

评析：

这是文章的结尾部分，作者用了两节文字，其中一节是深化节，方法是“正反对比”。

结尾段尽管用语不多，但是紧扣“好奇”这个主题，强调保持好奇心的好处，既是强调，也是呼吁，这样的结尾使得文章的论证滴水不漏。

（6）析例扣题。

主体段的开头、用例、例后议论和段尾，都有程度不同的扣题。

例一：

好奇推动进步。

许多科学发现来自于对世界的好奇，这种好奇往往能够激发科学家的探究思维。

被称为“遗传学之父”的孟德尔，在强烈好奇心的驱使下，在修道院里对豌豆做了几十年的实验，进行了大量的分析对比，他最终发现了生物遗传的内在规律，建立了经典遗传学，从而开创了生物学的新篇章。

如果他没有强烈的好奇心，事事抱着事不关己的态度，也许今天我们的生命工程、克隆技术还将会是一张白纸。

正是这一位位的伟人，正是他们强烈的好奇心和求知欲以及刨根问底的精神，构建起我们现在这个色彩斑斓的大千世界。

这是作文中的第二分论点，它的局部结构很规范，在分析完分论点并且举例之后开始析例，它的析例紧扣“没有好奇心”的坏处展开议论，强调了“好奇心”对科学进步的价值。

作者始终扣住关键词“好奇心”，这一点值得我们学习和借鉴。

例二：

国家体操队选手桑兰在一次比赛中失手，永远坐在了轮椅上。

对一个花季少女，这是多么大的打击！

未来的道路该怎样走，确实需要认真辨一辨。

是心安理得地接受众人的关心与同情，在一天天的哀叹中老去，还是勇敢面对现实？

桑兰辨清了自己的处境，辨明了自己的人生方向，毅然选择了做体育节目主持人，在自己热爱的领域中点燃生命之火，点亮另一段人生。

正因为她能辨清困境，辨明前进的方向，在人们心中永留她那充满活力的笑脸。

分析：

话题“辨”.1、用近义词扣:

辨认、辨识、辨别、辨析、辨明、分辨、辨出、辨清……2、选例时从辨是什么、为什么辨、怎样辨、辨的结果等层面上突出辨。

3、扣题有层次

2、似曾相识点题法。

若一味生硬点题，有时文章可能会显得呆板。

因此机智的写作者可以在行文过程中，变刻意点题为自然点题，让符合命题要求的似曾相识的词句在文章的各处变化着反复出现，在变化中给人丰富生动的感受。

不变的是基调，变化的是表达方式（描写、抒情、议论等）和修辞（比喻、排比、设问、引用、对比等方面，使得文章重点突出，文采斐然。

3、话题内容扣题法。

形式上的扣题点题容易做到，内容上的扣题则需用心去做。

作文内容与作文题所提供话题或材料要有明显的相似语句，要有实质的本质的联系和契合，而不是貌合神离。

比如你写“找准自己的位置”这一论点，引用田忌赛马的例子时，这样写“田忌正是认清了马应处的位置，调换了马的顺序，使自己的马赢得了比赛，可见，认清位置是多么重要啊”，好像扣紧了位置一词，但是明合暗不合，题目是“找准自己的位置”，却写成要认清马的能力且安排好马的比赛顺序，重点偏了。

三、典型示例：

细雨闲花皆寂寞,文人英雄应如是

寂寞是一根断了的红线，有心人紧紧抓着它，默默等待另一头的牵线人，即使那人早已远去。

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。

”每每读起这句，不禁感叹细雨与闲花的寂寞。

当那迷蒙的小雨，一点一滴打落在罗衫之上，谁说这感情不滂沱？

不然怎的浸湿了整件衣裳？

当那柔美的花朵，飞舞旋转飘落在青石路上，谁说这感情不壮烈？

不然怎的铺满了整条幽径？

然而它们却是“看不见”“听无声”。

每个人都在心灵深处有一处花冢，埋藏那些滂沱凄美却不为外人道的情感。

而这座花冢，被寂寞上了一道锁。

纳兰是寂寞的。

他的好友曾叹：

“家家争唱饮水词，纳兰心事几人知？

”无疑，他是相国公子，御前侍卫，人人歆羡。

然而，在他的内心深处，却埋着深深寂寞。

他在小院中拾得翠翘，却“何恨不能言”，只能叹一声“已经十年踪迹十年心”。

他向往平淡与朴实，然而这愿望在世人眼中便如那细雨，任是将自己打得全身冰冷，也只是无声而已矣。

纳兰的寂寞是一个人的悲伤。

李煜也是寂寞的。

王国维说他“生于深宫之中，长于妇人之手”。

那些打小便坐在龙椅上的孩子们，往往是没有朋友的。

即使生身纸醉金迷，终日灯红酒绿，也抵不过夜深人静时无人诉衷肠的寂寞。

尤是南唐灭亡之后，家国之恨降临在这个还不成熟的皇帝身上，更是加了一抹寂寞的灰色在他心头。

他的寂寞也是无声的，但却不是无形的。

他以自己的真性将那一片片寂寞的花瓣铺在宣纸之上，将其化为“一江春水”，化为“流水落花春去也，天上人间”。

《人间词话》中有批语：

“词至李后主，遂变伶工之词为士大夫之词。

”李煜的寂寞是那个动荡年代的悲伤，但却开启了词的新时代。

陆游在沈园写下“红酥手，黄縢酒……”将寂寞定格在唐婉的记忆之中。

王维在叹“遍插茱萸少一人”时，将寂寞注入知音好友心中。

元稹以阳刚之手书下“白头宫女在，闲坐话玄宗。

”道出了那红墙深院里，一个个寂寞灵魂的心声。

诗人手中那根红线，另一端系着笔。

巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨的闲花，变得铿锵有力，永不磨灭。

其实，还有一些人的寂寞，甚至不止于文学上的作用。

林则徐被贬伊犁，他的寂寞岂是常人能及，但他却高唱“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

”造福了一方百姓。

韩愈被发配潮州，爱女死于途中。

他的寂寞悲叹却化为了治国的动力，他在那个边远小城兴教育，修水利，受到所有百姓的拥戴，那潮州的山水竟尽姓了韩。

他们的细雨不止于沾湿了衣裳，更落在了厚重的土地，滋润了一方水土；

他们的闲花也不止于铺满路面，更深嵌土地，“化作春泥更护花。

”他们的红线那端，是苍生百姓！

他们将寂寞化为动力，去“为天地立心，为生民立命”。

一个人的寂寞可以被印在书上，刻在碑上，这寂寞是美丽的，是供人欣赏的。

但没有哪一座碑可以永恒过山水，韩愈的故事告诉我们，那些英雄的寂寞是奉献，我们应该恭敬地去仰望。

【阅卷老师点评】

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐朝诗人刘长卿在《别严士元》中的诗句。

曾经有人这样理解这句诗：

1、这是歌颂春天的美好意境。

2、闲花、细雨表达了不为人知的寂寞。

3、看不见、听不见不等于无所作为，是一种恬淡的处世之道。

4、这种意境已经不适合当今的世界……根据你的看法写一篇作文。

题目自拟，体裁不限。

字数800以上。

在一个“为赋新词强说愁”的年龄，在一个“嘻哈”盈耳、“娱乐至死”的年代，在一个决定前途命运、两个半小时完成所有试题的场合，一个中学生会怎样完成一篇高考作文？

于是阅卷中我们看到，更多的考生选择了谈“恬淡”，不约而同地让伟大的古人李白、陶渊明、苏轼佐证自己的观点，尽管不知何为真正的恬淡；

更多的考生选择了写“春天美好的品格”，让华益慰、王顺友、“微尘”等“感动中国”的人物作为事实的论据。

正当大家慨叹让最不懂寂寞的学生写一篇“何谓寂寞”的文章有多么不容易的时候，这样的一篇文章出现了。

于是阅卷六组的全体老师兴奋起来，奇文共赏，一人点评一句―――

这篇文章最突出的特点是立意深刻，脉络清晰，层层深入，雄浑大气。

文章开篇点题，由诗句感叹寂寞，把“细雨闲花”的“迷蒙”“柔美”拓深为情感的滂沱壮烈，即“每个人都在心灵深处有一处花冢”，“而这座花冢，被寂寞上了一道锁”。

接着以纳兰性德和李煜为点例，来阐释寂寞为何，即“寂寞的意义”。

第六段列举陆游、王维、元稹，将寂寞升华为“巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨的闲花，变得铿锵有力，永不磨灭”。

第七段内容上又进了一层，由“一个人的寂寞可以被印在书上，刻在碑上，这寂寞是美丽的，是供人欣赏的‘拓展为’林则徐、韩愈式的寂寞是奉献，让人仰望”。

“寂寞”一词不同形式在文中反复出现，扣题点题高人一筹。

这篇文章可以看出作者丰厚的材料积累和深厚的思想沉淀，是一篇颇有韵味的考场作文。

针对性训练：

1、根据卞之琳《断章》，理解题意，拟题，注意扣题

你站在桥上看风景

看风景的人在楼上看你

明月装饰了你的窗子

你装饰了别人的梦

《断