人教版三年级语文下册第三单元学单.docx
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人教版三年级语文下册第三单元学单
人教版三年级语文下册第三单元学单
三年级下册语文第九课《寓言两则》导学单科目语文课题亡羊补牢课时第一课时授课人代娟妮班级姓名学习目标1、认识5个生字,学会12个生字,理解亡羊补牢等词语。
2、能用自己的语言讲述亡羊补牢这个寓言故事。
3、把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。
学习重难点把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理学生自主学习【自主学习】1、画出课文中的生字生词,不明白的查字典和联系上下文解决。
2、借助拼音把生字生词读正确,把课文读通顺。
3、用自己喜爱的方式记忆生字。
4、课文主要讲了一件什么事?
【合作探究】1、羊为什么少了一只?
是怎样丢的?
2、养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的?
后来又怎么想的,怎么做的?
结果怎样?
3、你认为这个人的做法对不对?
你打算怎样劝他?
4、读完这个故事,你懂得了什么?
【课堂检测】我来闯关:
1、比一比,组词。
悔()叼()屈()隆()梅()叨()窟()窿()2、亡羊补牢中亡是指,牢是指,亡羊补牢的意是学了这个故事,我明白了:
三年级下册语文第九课《寓言两则》导学单科目语文课题南辕北辙课时第二课时授课人代娟妮班级姓名学习目标1、认识5个生字,理解南辕北辙等词语。
2、能用自己的语言讲述南辕北辙这个寓言故事。
3、把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。
学习重难点把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理学生自主学习【自主学习】1、试着读懂课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方法学习生字。
2、借助拼音读生字、新词,并将课文读通顺。
3、理解盘缠把式等词语。
4、弄清车下的人跟朋友说了什么,细读他们的对话。
【合作探究】1、车下的人说的话,车上的朋友听明白了吗?
为什么?
2、盘缠多、好把式能帮助车上的朋友很快到达楚国吗?
为什么?
3、通过学习本文,你明白了一个什么道理?
请同学们在小组内分角色读书,并体会所明白的道理。
【课堂检测】我来闯关:
1、把下面的句子换一种说法,注意不要改变句子的意思。
楚国在南边,你怎么往北走呀?
马跑得越快,离楚国不是越远了吗?
2、《南辕北辙》告诉我们:
三年级下册语文第十课《惊弓之鸟》导学单科目语文课题惊弓之鸟课时第一课时授课人代娟妮班级姓名学习目标1、认识本课5个生字,会写12个生字。
2、能正确读写射箭、打猎、大雁、大吃一惊、悲惨、愈合、孤单、拼命等词语。
3、知道惊弓之鸟这一成语的意思。
学习重难点学习生字词,知道课文主要内容。
学生自主学习【自主学习】1、自由读课文,要求读准字音,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺。
2、同桌之间互读课文,共同正音。
3、检查识字情况,指名读词语。
更羸魏国射箭打猎大雁悲惨愈合作痛拼命拉弦【合作探究】1、自主识字。
(1)学生用自己喜欢的方法识记生字。
(2)学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么?
3、讨论交流,课文写了一件什么事?
4、联系课文内容,说一说惊弓之鸟这个成语的意思。
【课堂检测】我来闯关:
1、拼一拼,写一写。
lāɡōnɡshjindynbēicǎn()()()()yhwiɡuɡūdānpīnmnɡ()()()()2、比一比,组成词语。
惨()愈()拼()箭()渗()愉()瓶()煎()3、快乐连一连。
形容非常吃惊的样子。
能手在某方面有才干的人。
大吃一惊离开了群体,单身无依靠。
惊弓之鸟比喻受过惊吓后,遇到一点动静就特别害怕。
孤单失群三年级下册语文第十课《惊弓之鸟》导学单科目语文课题惊弓之鸟课时第二课时授课人代娟妮班级姓名学习目标1、有感情地朗读课文。
2、读懂更羸的话,明白只有善于观察、善于动脑、善于分析,才能对事物有正确的认识。
3、学习对事物进行分析推理的方法。
学习重难点读懂更羸的话,明白只有善于观察、善于动脑、善于分析,才能对事物有正确的认识。
学生自主学习【自主学习】1、用自已的话说一说惊弓之鸟的意思。
2、有感情地分角色朗读课文,理解课文内容。
【合作探究】1、更羸是依据什么分析、推断出不用箭就能使大雁掉下来的?
找出文中的有关句子。
2、句段练习。
它飞得慢,叫的声音很悲惨。
飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。
它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。
它一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来。
(1)它指的是。
(2)因为它,所以飞得慢;因为它,所以叫得悲惨;因为它听到弦响,心里害怕,所以就;因为它使劲往高处飞,伤口又裂开了,所以。
(3)从更羸说的这段话中可以看出他是一个的人。
【课堂检测】我来闯关:
1、先将下列成语补充完整,再想想每一组成语都有什么特点。
()()之鸟()羊()牢()耳()铃()辕()辙()久()长争()恐()()上()下()颜()色()长()短2、根据意思写词语。
(1)有某种技能,对某项工作、运动特别熟练的人。
本文指更羸是个对射箭非常熟练,有这方面高超技艺的人。
()
(2)指(处境或遭遇)极其不幸,令人伤心。
()(3)指伤口合上了,长好了。
()(4)把性命豁出去;舍命。
比喻用最大的力量。
()三年级下册语文第十一课《画杨桃》导学单科目语文课题画杨桃课时第一课时授课人代娟妮班级姓名学习目标1、认识6个生字,会写12个生字。
2、正确读写叮嘱、前排、靠边、准确、审视、讲台、神情、严肃、半晌、轮流、和颜悦色、熟悉、角度、相似、教诲等词语。
3、有感情地朗读课文。
学习重难点学习生字词,知道课文主要内容。
学生自主学习【自主学习】1、学生介绍搜集的有关杨桃的知识。
2、自由读课文,要求读准字音,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺。
3、同桌之间互读课文,共同正音。
【合作探究】1、自主识字。
2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么?
3、讨论交流,课文写了一件什么事?
【课堂检测】我来闯关:
1、读一读,写一写。
dīngzhǔshěnshduānzhngyns()()()()shǎngwǔhynyusjiohushxī()()()()2、形近字我巧辨。
叮()嘱()幅()晌()钉()属()副()响()三年级下册语文第十一课《画杨桃》导学单科目语文课题画杨桃课时第二课时授课人代娟妮班级姓名学习目标1、有感情地朗读课文。
背诵课文中老师说的那段话。
2、抓住重点词句,理解课文内容,懂得无论做什么事或看问题,都应该实事求是。
学习重难点学习抓住重点词句,理解课文内容,体会蕴含的道理。
学生自主学习【自主学习】1、分自然段有感情地朗读课文。
2、父亲对我的要求是什么?
找出文中的有关句子。
【合作探究】1、我是怎样画杨桃的?
我认为画得怎样?
2、我为什么把杨桃画成五角星?
3、同学们看到我画的杨桃时认为画得怎样?
态度是怎样的?
老师的态度又是怎样的呢?
4、老师说的那段话是什么意思?
她和父亲说过哪些相似的话?
这些话说明了什么道理?
【课堂检测】我来闯关:
1、辨一辨,填空。
幅福富幸()一()画()有做作坐座()业()位()文合()()工2、选择正确的词语。
严肃严格彭老师一向对我们()要求。
小强做错了事,妈妈()地批评了他。
教育教诲山村的孩子渴望受到良好的()。
虽然我离开母校多年了,可是老师们的(),永远留在我的心中。
熟练熟悉妈妈是我最()的人。
姐姐在电脑上打字很()。
三年级下册语文第十二课《想别人没想到的》导学单科目语文课题想别人没想到的课时一课时授课人代娟妮班级姓名学习目标1、默读课文,了解课文主要内容,理解小徒弟的话为什么能得到画师的称赞。
2、结合生活实际,培养学生想别人没想到的的创新意识。
学习重难点理解画师最后说的那段话。
学生自主学习【自主学习】1、自由读课文,读准字音,借助工具书理解字词。
2、正确读出下列词语。
召集骆驼连绵起伏若隐若现恰好3、想一想,课文讲了一件什么事?
【合作探究】1、画师让小徒弟干什么?
2、三个小徒弟是怎样画的?
请你在书上画出相关的句子。
3、这三个徒弟谁画的好?
为什么?
4、画师看了三个徒弟的画后表情是什么样的?
他又说了什么?
应该用什么样的语气来读,请你试着读读。
【课堂检测】我来闯关:
1、仿写词语弯弯曲曲七上八下2、把下面的句子换一种说法:
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
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