零件表达方案的选择课例教学设计Word格式.doc
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(2)学习自觉性差,对学习不感兴趣,没有积极性,上课注意力集中时间较短,学习较为被动。
(3)学生对新鲜事物较感兴趣,容易投入但不够持久。
3.项目实施条件
就学校现有的教学设备而言:
有一套典型零件实物木模模型(或零件立体图代替),还有一套相应的挂图,多媒体教学课件,实物投影仪一台。
考虑到设备少,学生人数多,故采用学生分组合作完成项目任务。
三、教学过程实施
将零件图表达方案的选择定为一个项目,其中该项目又可分为三个子项目来实施,而这次课所要完成的是项目中的第二个子项目。
子项目1:
零件表达方案系统讲解(1.5课时)
子项目2:
讲练结合实物分析(2课时)
子项目3:
讨论方式分析总结(1.5课时)
四、学习目标设定
依据教学大纲和学生能力培养目标,结合教学内容处理确定本节课的学习目标如下:
1.知识目标:
学生在学习过程情境中,综合运用前面所学知识,分析各种典型零件的视图选择原则和表达方法的应用。
2.能力目标:
通过典型零件的视图选择和表达方法的应用来提高识图能力和绘图技能水平。
3.情感目标:
通过合作完成项目任务,增强相互合作、语言交流的能力。
五、学习任务描述
学习过程
学习任务描述
获取资讯
根据分配的零件实物(或立体图)确定表达方案,画出草图方案
讨论决策
分组讨论后确定零件属于哪一类,选择主视图的原则,其它视图的选用,采用视图类型。
制定计划
分组讨论后由项目负责人制定切实可行的项目计划:
确定画图步骤,视图表达方法,小组内分工,零件测量。
合作实施
各小组项目负责人明确分工项目任务:
检查本项目所需测量工具、负责记录数据、各个视图的绘制,组内集体讨论完成草图方案。
检查讨论
检查各自绘制的草图是否正确、完整、清晰,并讨论各自的草图方案是否合理
交流评估
采用自评和互评相结合,学生评价和教师评价相结合的原则,但要注重挖掘学生能力的提升。
评选出最佳作品方案和最佳小组合作奖。
六、学习内容组织
具体任务
任务描述
知识
技能
确定项目
教师依据学生培养目标,结合教学内容确定项目名称和教学时间
教师熟知教学大纲和课本内容
教师根据大纲和知识点重组项目
项目准备
学生复习机件的常用表达方法,零件图的内容,零件图表达方案预习。
学生已学过机件的常用表达方法和钳工测量工具的使用。
学生检查所需工具,认识实物模型(或立体图)。
引入项目
以视频片段来展示不同零件采用不同的表达方案。
看图能力,三视图,立体图对照能力。
教师操作多媒体课件,播放教学视频
展示项目
向学生展示轴类和支架类等零件实物模型,相对应的挂图。
学生读图看图分析能力。
教师全方位向学生展示模型,对图分析。
项目实施
将项目分解为三个子项目。
学生具有一定的读图和绘图能力
教师整合知识点
实训项目
学生在依据分配到的实物模型(或立体图),运用所学知识完成零件草图的绘制。
学生能对机件表达方法中各种视图的适用场合选择确定。
学生对零件的测量,工具使用,对各种视图的选用以及团结协作能力
任务检查
按检查方案进行自查、互查和教师巡查,重在过程检查。
视图选择是否合理,画法是否正确,视图布置是否恰当。
绘图工具使用能力绘图技能,综合表达能力,
上交作品
将已画好的零件表达方案草图上交教师进行评选。
教师熟知各类零件的表达方案选择要求。
教师对各小组作品进行打分并点评。
七、教学情景创设
教师展示项目任务:
(一)情景一:
激发学习兴趣
教师利用实物零件模型并提出下列问题以激发学生的学习兴趣。
1.同学们认识老师手中的这个零件吗?
2.在日常生活中有没有看到过类似的零件?
3.知道它的作用吗?
4.如果让你画出它的零件图你准备怎么画,画几个图?
学生回答后教师利用挂图和多媒体演示零件表达方法。
(二)情景二:
学生自主学习与合作学习
1.分析零件属于哪类典型零件,主视图的选择原则。
(1)分配任务:
学生就近分组,各组分发实物模型和实物立体图。
(2)小组讨论,分析零件的归类并确定主视图的投影方向,其它视图的选择,并作适当记录。
(3)教师检测学生完成情况:
小组代表说明本组讨论结果,教师根据情况作适当的补充及点评。
2.学生测量零件,画草图。
(1)教师提出任务:
画出零件的草图方案。
(2)学生按组分工合作进行测量,记录数据。
(3)小组长负责绘制草图,其它同学参照组长绘制。
(4)教师检查各组草图完成情况,并作适当点评和补充。
3.作业任务。
根据零件草图画出零件工作图标注测量尺寸。
(2)学生准备图纸开始画图。
情景创设说明:
利用新鲜实物提高学生的学习兴趣,小组合作让各位学生都有事可做,并且任务明确。
学生能够选择合理的零件表达方案,说明学生能分清典型零件的特点,能画出草图说明能应用机件的表达方法,并且提高了学生的画图能力和动手操作能力。
八、教学评价设计
零件表达方案选择项目活动评价表
项目内容
要求
评定(3,2,1)
自评
组评
师评
能确定典型零件的分类
根据分配到的零件确定零件类型
A.好B.一般C.不理想
能确定零件主视图的选择原则
根据分配的零件确定主视图的投影方向
能正确零件测量尺寸
能根据分配的零件量出务部分尺寸
A.能B.基本能C.不能
知道零件的作用
知道零件的大概作用
A.知道B.知道一部分
C.不知道
选择表达方案是否符合基本要求
零件草图方案是否清楚、完整、正确
A.好B.一般C.不合理
视图画法应用能力
草图视图画法是否正确合理
能参与讨论并解决问题
参与讨论并解决问题
A.好B.一般C.没有
是否有创新建议提出,建议有没有被采纳?
提出创新建议
A.有B.没有C.有提出并采纳
学生在装配过程中遇到的问题
问
题
记
录
1.
2.
3.
4.
5.
7
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