三年级数学教案一学期教案.docx
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三年级数学教案一学期教案
三年级数学导学案
1.毫米的认识(第1课时)
授课时数:
1课时日期:
2011.8.23主备人:
陈春花
一、学习目标
知识与能力
1、明确毫米、分米的概念及其产生的实际意义,会用毫米和分米作为单位进行测量。
2、知道毫米、分米、厘米、米之间的关系,并能进行简单的换算。
3、建立1毫米和1分米的长度观念,能用手势表示1毫米、1分米的长度。
通过动手测量,培养估测能力。
过程与方法
4、通过动手测量,使学生知道量较短物体的长度,用毫米、厘米作单位,量比较长的物体的长度可以用分米、米作单位。
情感态度价值观
5、培养学生观察、动手操作的能力和合作意识,使学生养成认真,细心的学习习惯。
二、学习重难点
1、重点
(1)建立1毫米、1分米的长度观念
(2)知道1厘米=10毫米1米=10分米1分米=10厘米
2、难点
能够运用所学习的测量方面的知识正确表示物体的长度。
三、知识梳理
1厘米=10毫米
四、学法指导
教师把学生带到校园,拿上学生米尺、卷尺测绳,亲自测量,亲自走一走,亲身体验、感知。
五、学习过程
(一)出示目标流程(1分钟)
1、揭示学习目标1明确毫米、分米的概念及其产生的实际意义,会用毫米和分米作为单位来进行测量。
2、知道毫米、分米、厘米、米之间的关系,并能进行简单的换算。
3、建立1毫米和1分米的长度观念,能用手势表示1毫米、1分米的长度。
4、通过动手测量,初步培养估测的能力。
(二)自学讨论释疑(8分钟)
1.自学指导
(1)目标1、估测一些常用物体的长度或厚度。
(2)出示挂图、自学列1.
2.教师设问(针对学习内容设问,要有具体问题)
(1)收集学生的估计结果,把估计结果板书在黑板上,提问:
谁估计的比较准确呢?
(2)组织全班学生交流测量结果。
(3)对学生表述长、宽、厚的方法进行评议,并引出毫米产生的意义:
当测量的长度不是整厘米的时候,可以用毫米来表示。
(4)引导学生讲述毫米与厘米之间的关系。
5、明确1厘米=10毫米
3.小组讨论(学生针对自学中遇到的疑难问题进行小组讨论)
组织学生分组讨论,分别估计一下数学课本的长、宽、厚,并把记录表发给学生。
(三)练习实践互帮(8分钟)
1、让学生在尺子上观察1毫米的长度,并组内互相比划一下1毫米的长度。
2、在日常生活中还有哪些东西的厚度大约是1毫米?
3、评议出学生给出的答案,并分别出示1分硬币、电话卡、储蓄卡等,说明这些物体的厚度大约为1毫米。
4、要求学生合作完成:
从课本中数出几页(捏紧),调整到厚度1毫米,数一数有多少页。
(四)展示汇报梳理(15分钟)
学生自由画一条线段,进行测量。
并汇报测量方法,并记录。
(五)达标检测评价(8分钟)
1、教材3页练一练
2.分米的认识(第2课时)
授课时数:
1课时日期:
2011.8.23主备人:
陈春花
一、学习目标
知识与能力
1、明确毫米、分米的概念及其产生的实际意义,会用毫米和分米作为单位进行测量。
2、知道毫米、分米、厘米、米之间的关系,并能进行简单的换算。
3、建立1毫米和1分米的长度观念,能用手势表示1毫米、1分米的长度。
4、通过动手测量,培养估测能力。
过程与方法
5、通过动手测量,使学生知道量较短物体的长度,用毫米、厘米作单位,量比较长的物体的长度可以用分米、米作单位。
情感态度价值观
6、培养学生观察、动手操作的能力和合作意识,使学生养成认真,细心的学习习惯。
二、学习重难点
1、重点
(1)建立1毫米、1分米的长度观念
(2)知道1厘米=10毫米1米=10分米1分米=10厘米
2、难点
能够运用所学习的测量方面的知识正确表示物体的长度。
三、知识梳理
1厘米=10毫米1米=10分米1分米=10厘米四、学法指导
五、学习过程
(一)出示目标流程(1分钟)
1.认识长度单位分米。
2.初步建立1分米的长度观念
3.能够运用所学的测量方面的指示正确表示物体的长度。
(二)自学讨论释疑(8分钟)
1.自学指导
组织学生进行动手量一量课桌的长度。
师巡视,指导学生完成自学题目。
2.教师设问
(1)分米产生的意义是什么?
(2)分米与厘米及米之间的关系是什么?
(3)理解1分米的长度观念。
3.小组讨论
1分米=厘米
1米=分米
师板书:
1米=10分米=100厘米=1000毫米
(三)练习实践互帮(8分钟)
1.口述你已经学习过的常用长度单位有哪些?
并用手势表示。
2.请你用尺子画出一个长5厘米4毫米,宽3厘米6毫米的长方形。
(四)展示汇报梳理(15分钟)
给你一根跳绳,一把长20厘米的直尺,你能量出你同桌的身高吗?
并说明你测量方法
学生记录测量方法。
(五)达标检测评价(8分钟)
教材4页的做一做,并将测量结果填书上。
3.千米的认识(第3课时)
授课时数:
1课时日期:
2011.8.23主备人:
陈春花
一、学习目标
知识与能力
1.明确千米的概念及产生的实际意义。
2.建立1千米的长度观念,并能用千米来表示两地间的距离。
过程与方法
3.通过组织学生进行亲手测量,“以及走一走’’等活动,增强学生的估测能力。
4.通过挂图等形式让学生初步了解长度单位千米。
5.通过实践课,增强学生的动手能力。
情感态度价值观
6、通过让学生列举千米在生活中的应用,培养学生认真观察的良好习惯,让学生意识到知识无处不在的道理。
二、学习重难点
1、重点
(1)认识长度单位千米。
(2)初步建立1千米的长度观念。
(3)知道1千米=1000米
2、难点
1.建立1千米的长度观念。
2.能正确运用千米的概念来表示长度。
三、知识梳理
1千米=1000米
四、学法指导
把学生带到操场上,去实际测量,亲自走一走1千米,感受1千米的长度。
五、学习过程
(一)出示目标流程(1分钟)
1.明确千米的概念及产生的实际意义。
2.建立1千米的长度观念,并能用千米来表示两地间的距离。
3.通过组织学生进行亲手测量,“以及走一走’’等活动,增强学生的估测能力。
(二)自学讨论释疑(8分钟)
1.自学指导
(1)师:
谁知道比米更大的长度单位?
他们之间有什么样的关系?
(2)师:
从90团到博乐车站有多远?
用什么长度单位?
2.教师设问
(1)看书p7页列3从图中你知道哪些知识?
(2)请同学们说一说图中给出的数学信息?
(3)让学生阅读p7页下图中文字。
你知道了什么?
3.小组讨论
组织学生针对以上问题进行小组讨论。
(三)练习实践互帮(8分钟)
教材8页的做一做
(四)展示汇报梳理(15分钟)
300米+()米=1千米
3500米=()千米()米
说说1千米=米
(五)达标检测评价(8分钟)
填空:
1、计量比较长的路程通常用()做单位。
2、彩笔长75()
3、爸爸的身高175()
4、青岛到济南的路程为400()
5、一根旗杆长7()
4.吨的认识(第4课时)
授课时数:
1课时日期:
2011.8.23主备人:
陈春花
一、学习目标:
知识与能力
1.本课要明确吨的概念及生产的实际意义。
2.知道1吨的计量观念,明白1吨=1000千克
3.通过故事的形式导入新课。
过程与方法
4.通过看主题等形式让学生初步认识质量单位吨。
情感态度价值观
5、通过例举吨在生活中的应用,培养学生认真观察的习惯,并使其认识到生活中处处都存在知的道理。
二、学习重难点
1、重点
(1)知道重量单位吨。
(2)知道1吨=1000千克
2、难点
(1)建立1吨的计量观念。
(2)应用吨的概念正确表示重量。
三、知识梳理
1吨=1000千克
四、学法指导
用启发式的故事引入新课,多用生活实例帮助学生建立1吨的意识。
五、学习过程
(一)出示目标流程(1分钟)
1.通过故事的形式导入新课。
2.通过看主题等形式让学生初步认识质量单位吨。
3.建立1吨的计量观念。
4.应用吨的概念正确表示重量。
(二)自学讨论释疑(8分钟)
1.自学指导
(1)师:
故事引入(主题图故事)
(2)请看书p11有哪些动物?
它们要做一件事什么事?
(3)看图说出相关的信息?
(4)引出比千克大的单位。
告诉学生1吨=1000千克
2.教师设问
怎样过桥
(1)师:
大家讨论它们共同能过桥吗?
(2)请汇报讨论结果。
(3)说说生活中什么东西大约重1吨?
3.小组讨论
3吨=千克
6千克=吨
学生记录单位换算是1吨=1000千克
(三)练习实践互帮(8分钟)
教材12页做一做
(四)展示汇报梳理(15分钟)
说一说在日常生活中哪些地方可以用吨作单位?
(五)达标检测评价(8分钟)
我能填得准
8吨=()千克
7千克=()克
5000千克=()吨
6000克=()千克
()克=3千克
()千克=9吨
2.在括号里填上合适的单位。
一袋面粉重25()
一小塑料袋白糖重500()
一头非洲象约重5()
一个苹果重200()
一辆卡车重3()
3.在括号里填上“>”“<”或=
1吨=O1100千克
6吨O6000千克
4千克O2999克
4.指名汇报当场评判
第二单元
1.两位数的连续进位加法(第1课时)
授课时数:
1课时日期:
2011.8.23主备人:
陈春花
一、学习目标
知识与能力
1.学创设情境,引导学生从生活中发现数学问题,逐步培养学生解答数学问题的能力。
2.运用迁移的规律让学生探索两位数的迁移的规律,能正确进行计算。
过程与方法
3、经历计算加法的全过程,体验自主探索、合作交流的方法。
情感态度价值观
4、培养学生在合作学习中的交流意识,体验数学与生活实际的联系。
二、学习重难点
1、重点
掌握两位数加两位数的连续进位的计算方法。
2、难点
理解两位数加两位数连续进位的算法。
三、知识梳理
掌握两位数加两位数的连续进位的计算方法。
四、学法指导
先让学生独立计算、再集体讨论、校对,最后归纳总结要点。
五、学习过程
(一)出示目标流程(1分钟)
1.学会两位数加两位数连续进位加法。
2、能正确的进行计算。
(二)自学讨论释疑(8分钟)
1.自学指导
小组合作学习看第15页内容完成以下要求:
(1)提出两位数加两位数的问题。
(2)尝试笔算。
(3)今天的笔算,与原来学的有什么不同?
应注意什么问题?
2.教师设问
(1)十位满十应该向哪位进1呢?
(2)在笔算中百位没有数量改怎样书写?
3.小组讨论
在笔算中向百位进的1可以重复书写吗?
(三)练习实践互帮(8分钟)
教材16页做一做
(四)展示汇报梳理(15分钟)
1.教材17页练习四的第1题
2.学生说话笔算方法,并记录。
(五)达标检测评价(8分钟)
1、笔算下面各题。
65+87=49+94=
54+86=83+926=
2、最大的两位数加上最小的两位数和是多少?
3、格林童话:
68元
一千零一夜96元
故事大王85元
少年文艺79元
(1)你最想买哪两本书?
一共需要多少元?
(2)你还能提出哪些数学问题并解决它?
三年级数学导学案
二、万以内的加法和减法
(二)(第2课时)
连续进位的加法
授课总时数:
5课时授课日期:
2011年9月15日主备人:
李建华
1、学习目标
(一)知识与能力
1.学会三
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- 三年级 数学教案 一学期 教案