肢体残疾儿童康复训练档案文档格式.docx
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肢体残疾儿童康复训练评估内容共18个项目,其中运动功能包括头部控制、翻身、坐、爬、站、转移、步行、上下台阶、伸手抓物、捏取物体10项;
生活自理能力包括进食、穿脱衣物、洗漱、入厕4项;
社会适应能力包括理解、表达、做家务、参和社会生活和集体活动4项,姿势矫正训练贯穿于上述各项训练之中。
(三)训练计划
康复训练人员、残疾儿童家长、志愿工作者等人员,依据初次评估结果,共同制定切实可行训练计划。
训练计划包括针对训练对象主要功能障碍和困难所确定训练项目、采取训练方法和预期实现康复目标等。
由康复训练人员负责填写“训练计划”。
(四)训练记录
由康复训练人员将训练内容、训练次数、训练中出现问题及解决办法等情况进行记录,要求每周填写一次。
(五)评估和总结
“评估和总结”包括中、末期评估和总结两部分。
肢体残疾儿童机构康复训练时间为三个月,在训练一个半月时进行中期评估,计算由初次评估至中期评估提高分数,小结训练计划执行情况,掌握训练对象目前主要功能障碍和训练中存在问题,并据此调整训练计划。
末期评估和总结栏内应填写初次至末期提高分数,判断训练效果,总结实现康复目标情况,提出进一步康复意见。
由康复训练人员在相应栏目填写“评估和总结”。
(六)评估标准
评估标准用于康复训练效果评估,包括康复训练“评估项目”、“评分依据”和“效果判定”三项内容。
“评估项目”和“训练评估”中项目及说明一致。
“评分依据”是依据训练对象完成康复训练评估项目规定动作、活动程度和范围,分为四个等级评估计分。
“效果判定”通过对康复对象初次和末期评估分值之差判定训练效果。
二、康复训练档案使用注意事项
(一)使用康复训练档案是康复训练工作规范化开展一项重要措施,各级管理人员要了解康复训练档案内容和使用方法,各级残疾人康复工作办公室要组织统一使用。
(二)各地在使用康复训练档案前,应对相关人员进行培训,使其掌握正确使用方法。
(三)康复训练档案填写要求及时、客观、准确,并妥善保管。
(四)肢体残疾儿童康复训练档案尚处于试行阶段,各地在使用中要注意收集有关意见,并反馈至全国残疾人康复工作办公室,以便进一步修改完善。
训练登记
姓名
性别
民族
出生年月
年月
家庭住址
家长姓名
和残疾儿童关系
联系电话
肢体残疾类别
□脑瘫□骨关节疾患□截/缺肢□颅脑损伤□脊柱脊髓伤病□周围神经损伤□先天畸形□儿麻后遗症其他
是否伴有其他残疾
□视力□智力□听力□言语□精神
致残时间年月
致残原因
□先天性或发育障碍□疾病□早产□产伤□窒息□感染
□创伤或意外伤害□中毒□原因不明其他
既往医疗、康复情况
□手术□康复治疗
□药物治疗□使用假肢、矫形器及辅助器具
□传统方法其他
需要说明情况
康复医师或训练人员签名日期年月日
注:
1.此表由康复医师或训练人员在相应栏目文字描述和“□”中划√。
2.“需要说明情况”栏,填写表中需要进一步详细说明或未涉及到和康复训练服务相关内容。
训练评估
领域
项目
说明
分值
评分依据
评估计分
初次
中期
末期
运
动
功
能
1头部控制
特指脑瘫儿童
(4个月龄以上)
3
活动自如
2
抬头并保持一定时间
1
能抬头,但不稳
不能抬头
2翻身
在仰卧、侧卧、俯卧间体位变化过程
(7个月龄以上)
独立完成
需要小部分帮助
需要大部分帮助
完全依赖帮助
3坐
保持独立坐位3分钟
(8个月龄以上)
7爬
双手、双膝支撑爬行3米
(10个月龄以上)
11站
全脚掌着地站立1分钟
(12个月龄以上)
15转移
在床、轮椅、椅子、便器等之间移动
(18个月龄以上)
19步行
独自步行6步以上而不跌倒(20个月龄以上)
23上下台阶
连续上下每级高约10厘米6级台阶
(2岁以上)
9伸手抓物
伸手抓握、放松物体
(5个月龄以上)
续表2
10捏取物体
用手指捏取直径约1厘米左右小物体
小部分能
大部分能
不能
运动功能合计分数:
生
活
自
理
力
11进食
将食物送入口中,完成进食
(22个月龄以上)
12穿脱衣物
穿脱衣物(不包括系扣)
(3岁以上)
13洗漱
洗脸、刷牙、梳头任意一项
(2岁半以上)
14入厕
使用便器、便后清洁(任意一项)
生活自理能力合计分数:
社
会
适
应
15理解
对言语、手势、文字、图示等任意一种方式理解
(9个月龄以上)
16表达
通过言语、手势、文字、图示等任意一种方式进行表达
(20个月龄以上)
17做家务
从事日常家务劳动任意一种
(7岁以上)
续表3
社会
适应
能力
18参和社会生活或集体活动
上学(幼儿园)、劳动、外出活动、和其它孩子一起玩耍等任选一项
社会适应能力合计分数:
整体评估分数初次中期末期
评估时间初次中期末期
训练人员签字初次中期末期
1.训练对象初次、中期、末期评估均需对各领域分别计分及整体评估计分。
2.在进行训练评估时,训练对象可使用假肢、矫形器、生活自助等辅助器具。
3.评估时,应依据儿童不同年龄阶段生长发育特点进行评分。
4.如需对单领域康复训练效果进行评估,在所训练领域内其分值提高达到该领域总分值20%,即为显效。
训练计划
目前训练对象主要存在功能障碍和困难情况:
初次评估分数:
分
康复目标训练对象经3个月训练后预期实现
1.运动功能:
2.生活自理能力:
3.社会适应能力:
家长对康复训练目标主要意见:
训练项目针对训练对象主要功能障碍和困难,依据“训练评估”表确定训练项目为
1.□头部控制7.□步行13.□洗漱
2.□翻身8.□上下台阶14.□入厕
3.□坐9.□伸手抓物15.□理解
4.□爬10.□捏取物体16.□表达
5.□站11.□进食17.□做家务
6.□转移12.□穿脱衣物18.□参和社会生活或集体活动
训练指导教材
1.《肢体残疾系统康复训练》□(中国残联编)
2.康复普及读物□(中国残联编)
3.康复指导丛书□(中国残联编)
4.肢体残疾康复训练音像制品□(中国残联编)
5.省残联认定训练指导材料□
康复方法
□运动疗法 □理疗辅助
□作业疗法 □使用辅助器具
□语言疗法 □参和社会生活或集体活动
训练人员签名
家长签名
制定日期
此表由训练人员在相应栏目内文字描述和“□”中划√。
.
训 练 记 录
记录日期年月日训练人员签名
记录日期年月日
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- 肢体 残疾儿童 康复训练 档案