个别化训练教案Word文档格式.docx

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西瓜、梨等）

4.老师演示串水果模型。

5.指导学生一手拿带有木质针的细绳，另一手随意拿一个水果模型，

像老师一样串模型。

（一个接一个随意串）

6.反复指导、纠正学生完成这个任务。

7.和老师一起做吹气球、打气球的游戏。

8.继续训练串水果模型，边串边数数。

后

记

他只能把木针串入水果模型的孔里，不会用手把木针从另一头把拉出来，老师反复教也没能学会，每次都需要老师帮助。

女

按老师的指令练习用细绳串水果模型2（1—2课时）

1.继续认识盒子里的各种水果模型的名称。

2.老师演示串水果模型。

3.指导学生一手拿带有木质针的细绳，另一手随意拿一个水果模型，

4.反复指导、纠正学生完成这个任务。

5.和老师一起做抛接沙包的游戏。

6.继续训练串水果模型，边串边数数。

7.课外延伸：

交给妈妈方法让孩子在家练习用线串珠子。

较上节课有进步，能慢慢在老师的提示下把模型穿进细绳里。

按老师的指令练习用细绳串水果模型3

7.按照老师的要求穿。

找出西瓜串在细绳上等）

8.试着和学生比赛串。

能够随意拿出一个水果模型熟练地串好，也能在老师的提示下边串边数数，但经常会出现错误。

认不清水果，有时能说对，有时又不认识了，不能按照老师的要求去串，需要今后要经常强化练习。

认识几位较熟悉的老师，认识班级同学。

（3课时）

1.认识班上每一个学生，让他说出每个人的姓名。

2.首先告诉学生我是蒋老师，是他的语文老师。

3.运用各种对话的形式让学生记住我是蒋老师，是语文老师。

4.用同样的方法反复让学生认识班主任赵老师，并说出谁是数学老师。

5.和他做游戏放松一下，同时训练学生的注意力。

（老实说水果名称，学生在电脑上指出图片）

6.指照片或人用一问一答的的方式巩固上面的内容。

7.这项训练需要延伸到课外进行强化训练。

（平时见面就问他我是谁，让他回答等）

8.平时注意训练他认识其他经常见面的老师。

比如：

郭老师、李老师等。

经过两周时间课上、课下的不同方式的训练，唐博凯还是不能准确认识老师，还需今后长期强化训练。

对本班学生认识的很好，有时会对个别学生弄混淆。

认知常见的水果（4课时）

第一节课：

苹果、梨、桃子。

第二节课：

葡萄、樱桃、荔枝。

第三节课：

西瓜、菠萝、哈密瓜。

第四节课：

芒果、香蕉、猕猴桃。

1.欣赏各种水果，引起学生的兴趣。

2.进行找水果图片的注意力训练。

3.引导学生说说自己平时喜欢吃什么水果。

4.以此引出本节课的内容：

认识常见的水果

5.本课安排了三种水果：

6.拿出实物指导学生看看、摸摸、闻闻、尝尝，再说出它是什么名称，在老师的引导下简单说说这些水果的样子、颜色和味道。

7.拿出说过图片让学生辨认是什么水果，老师纠正错误，反复教学生认清、记牢水果的名称等。

8.加大难度：

在三种水果的基础上加一两种水果图片指导学生辨认。

9.课外作业：

安排家长在生活中强化认识各种水果。

10.做游戏：

拿出水果图片和水果模型进行配对。

注：

每堂课认识三种水果，一共安排四节课，认识12种常见的水果，平时生活中加强巩固复习，其它三节课认识常见水果方法同上。

另外在认识水果的同时渗透相关的两次，不用特别强调。

本节课唐博凯上的很开心，课堂气氛也很活跃，但是在认知水果中经常是一会认识一会不认识，要不就乱说，也不知是什么情况。

对常见的水果大部分可以认识。

但是有时你问起来是他又会说不正确，还需家长配合在日常生活中慢慢强化记住。

分辨三角形和圆形。

（两课时）

一、看实物说话。

1.出示实物（一分、五分、一角的硬币、小圆镜、红领巾、不同三角形和圆形的纸片和彩色笔），指导学生说出实物的名称。

引导学生说出实物的形状。

2.展示图片，让学生了解三角形和圆的形状。

二、指导学生观察实物和图形，初步感知三角形和圆的外形，初步建立这两种形状的概念。

三、综合活动

1.实物形状分类：

将不同形状的实物发给学生，指导学生分别从中找出三角形和圆形的物体。

2.图形分类：

把图形纸片发给学生，让学生进行归类。

3.涂色游戏：

不同的图形涂不同的颜色。

4.布袋游戏：

将布袋一次传递给老师和学生，传到谁的手里谁就从布袋中拿出一个卡片，并说出画面上的形状名称。

四、课外作业：

要求安排家长进行这两种形状的认识。

对游戏很感兴趣，单个认识形状时能够说准它的名称，但两种或几种形状混在一起时就分辨不清了，还需长时间在生活中强化认识，牢固记忆。

认识自己的姓名。

1.教师给学生发一张写有自己姓名的卡片，让其看着卡片认读自己的姓名。

教师指导。

2.给学生发写有自己姓名的卡片，请学生按自己的姓名顺序取相对应的生字卡片插入插袋板，井读出自己的姓名。

3.收回姓名卡片，请学生取需要的生字卡片在插袋板上插上自己的姓名，并读出。

4.此游戏可反复进行，直到学生牢固掌握为止。

5.教师出示学生姓名一览表，请学生辨认自己的姓名，并读出自己的姓名。

6.用一问一答的形式进行训练：

师：

你叫什么名字？

学生：

我叫唐博凯。

7.出示写有学生姓名的课本、作业本、水彩笔等实物，请学生指出

哪些是自己的。

能够正确回答出自己叫什么名字，但声音太小，咬字也不清晰。

对卡片上自己的名字认识有一定的障碍，记不清字形，还需加强认识名字卡片，家长要经常个孩子练习认读、记忆。

认识性别男、女（两课时）

1.展示图片提问：

谁是男孩？

谁是女孩？

你是怎样看出来的？

（老师可以指导帮助他回答）男孩是短头发，穿短裤。

女孩梳小辫，穿花裙子等。

2.老师结合图片给学生讲讲男孩和女孩各喜欢玩什么玩具和游戏。

3.让学生说说自己是男孩还是女孩，再说说班里的同学谁是男孩谁是女孩。

（老师给予提示帮助）

4.老师分别出示一些不同年龄男女的照片，让学生说说他们怎么称呼。

（阿姨、叔叔、哥哥、奶奶爷爷等）

5.再说说他们分别都是男的还是女的？

6.认读男、女两个生字。

7.带学生去厕所识别哪个是男厕所，哪个是女厕所，并认识有关男女的图标，知道自己应该上男厕所，不能去女厕所。

8.第二课时用多种形式让学生分辨男女性别和相关男生女生在一起要注意的事项。

（比如和班级同学一起做说说自己是男生还是女生的游戏等）

知道自己是男孩子，去厕所也知道去男厕所，但有的时候又乱说，对男女的概念还是不太明确，还需要家长和老师相互配合共同对他进行训练，在学校随时对他进行训练，及时纠正不良的行为。

正确洗手和洗脸（两课时）

1.跟着老师唱儿歌：

我有一双小小手，小手像个小蝌蚪。

我和爷爷握握手，只能捏他手指头。

2.告诉学生生活中离不开我们的双手，饭前便后都要洗手，那怎样才能把手洗干净呢？

3.教唱儿歌：

自来水，细细流，老师教我来洗手。

先洗胖胖小手腕，再洗手背手指头小手洗的白又白，大家夸我好儿童。

4.教学生唱儿歌的同时，教师做师范洗手。

5.学生练习洗手，教师指导。

洗手的六步法：

冲水，用肥皂搓洗手心，搓洗手背，十指交叉搓洗，搓洗拇指，洗指甲。

6.游戏：

出示洗手所用物品，说出它的名称，可以干什么用？

7.教师做演示，和学生比一比看谁洗的最干净。

8.要求家长对孩子进行强化训练。

9.教学洗脸的过程同洗手大同小异（略）

不能掌握老师教给他洗手的几个步骤，需要家长和老师每天对他进行强化训练。

能够把老师教给他的儿歌在老师的提示下说出来。

模仿教师的示范语言（两课时）

一、做游戏：

“请你跟我这样说”

1.做好准备：

学生坐在老师的对面。

2.教师示范：

教师说“请你跟我这样说”，如，“校园多美丽!

”

等。

3．学生模仿：

（1）学生说：

“我就跟你这样说。

（2）表现优异给以奖励。

二、听录音：

1．“你说我也说”：

教师播放录音，学生模仿不同的示范语言，模仿正确的教师给以及时的鼓励。

2.老师挑选几篇语文课上学过的课文句子，老师说前半句让学生接后半句。

在语言方面唐博凯表现很好，能够模仿老师语言说话，对于学过的课文句子接的非常好。

运用口语做简单对话（一二句）（4课时左右）

一、师生问答：

1．问答：

老师向学生提出不同的简单问题，请学生答。

如“你叫什么名字?

”“你最爱吃什么?

”等。

问答中注意纠正学生不正确的语音、语速、姿态等。

2．讲解：

（1）老师告诉学生日常生活中经常需要与别人对话，对话时要注意听懂别人说些什么，还要正确回答别人的问话。

（2）教师以示范的方法简单介绍与别人对话时神态、语音、语速等方面的注意事项。

二、看录像：

1．看一看：

（1）老师放录像，请学生观看不同场景中不同人物不同内容的对话（一二句）。

（2）边看边跟着练习。

2．说一说：

在学生看一看的基础上，重新依据录像的内容边看边跟着练习。

三、演一