字里行间春节Word下载.docx
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年的故事
第一课时
教学过程
一、故事引入,提示课题
1.同学们,你们喜欢过春节吗?
说说理由。
(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
)
2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
(播放动漫童谣:
小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;
腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;
二十四,扫房子;
二十五,冻豆腐;
二十六,去买肉;
二十七,宰公鸡;
二十八,把面发;
二十九,蒸馒头;
三十晚上熬一宿;
初一、初二满街走。
)说说你的感受。
3.现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、整体感知,理清脉络
1.自由读通课文,把生字读正确、句子读通顺,并同桌间互读检查。
2.请13名学生按自然段轮读课文,其他同学边听边画出:
作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3.交流汇报,老师相机板书:
腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始,一直到正月十九结束)
4.说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
三、交流探讨,感受年味
1.春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,字里行间都弥漫着浓浓的年味。
选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,能品出年的什么味道,在空白中批注。
2.小组内交流。
3.全班交流汇报
(1)年的味道是爆竹的味道
a.爆竹的声音,是春节特有的声音,文中都有哪些地方写到?
B.整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道,过年的热闹、火爆气氛尽在其中,已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。
(2)年的味道是香甜的味道
a.找读文中描写有关饮食的语句,说说体会(充足、丰盛)。
B.人们一年辛苦劳动之后,对自己劳动所得的展示与享用,洋溢着幸福感与满足感。
在香味四溢中,将年过得有滋有味。
(3)年的味道是开心的味道
a.正月初一逛庙会,元宵节的灯会。
体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。
B.结合自己的实际,说说文中大人、小孩的快乐。
(4)总结,在整个春节的系列活动中,虽然有些繁文缛节,但地道的民俗中所包括的五味杂陈,蕴涵着最丰富的传统,是耐得住咀嚼的味道。
四、品读体味,感受民俗
1.快速浏览课文,找出春节中最热闹、喜庆的日子。
(除夕和正月十五)
2.认真读第七自然段,联系你过年时的感觉,说说怎样理解“除夕真热闹”。
3.除夕夜可以说是春节中的高潮,在热闹、喜庆、团圆的气氛中,有多少人今夜无眠。
试着用你的朗读来把它表现出来。
4.配《恭喜》乐曲朗读,体现“除夕真热闹”。
五、作业:
抄写词语
色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵
日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各色
第二课时
1.继续有感情地朗读课文。
2.学习课文有顺序、详略得当的写法。
教学过程:
一、复习导入,重温过年的热闹气氛
1.听歌曲《恭喜》,回顾除夕。
2.除夕过后,春节的又一个高潮元宵节到了。
元宵节最主要的活动,当然是赏灯。
正如一首诗中所写的那样:
满城灯火耀街红,弦管笙歌到处同。
真是升平良夜景,万家楼阁月明中。
二、走进元宵节,赏万家灯火
1.如果说除夕是以家庭为单位的热闹,那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。
认真默读第11.12自然段,你能从哪些词句中感受到灯特别的多。
(灯的数量多:
处处张灯结彩,整条大街像办喜事;
有名的老铺子要挂出几百盏灯来。
灯的种类多:
“有的?
?
有的?
”?
还有?
2.想象一下,如果你走进了老北京的元宵灯市,都会看到什么灯。
(请学生结合已有经验,尽可能展开想像,如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等,来体会老北京处处张灯结彩,灯市如昼的热闹景象。
3.通过朗读,把灯的多和人的高兴表现出来。
三、领悟表达特点
1.快速浏览课文,从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。
(引导学生从具体语句中,感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中,如“这不是粥,而是小型的农业展览会”“色味双美,使人忍不住要多吃几
个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼,到了残灯末庙”等。
2.作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的?
(一是按时间顺序来有条理地写春节,二是有详有略,对于春节中的高潮部分进行详细描写,而其他部分则简略介绍,使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节,留下了非常深刻地的印象。
3.对比写法
阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写,与课文的相关部分比较一下,看看在写法上有什么不同,对你的习作有什么启发。
(第一段落采用了反话的写法,淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹,将各种风俗习惯融于其中。
第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。
四、拓展总结,布置作业
1.拓展阅读:
春节各地的习俗
2.过年,讲究的就是热闹、火爆、祥和。
这是中国最重要的传统节日,有着浓郁的民族特色,是我们传统文化的传承与凝聚。
除夕之夜,天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年,带着美好的心愿去辞旧迎新。
但年的味道却越来越淡,正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。
请你结合《北京的春节》和自己所过的春节,写一篇短文,谈谈感受或希望。
五、板书设计:
北京的春节—独特的民俗文化
腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五-
篇二:
北京的春节
6、北京的春节
一、教材分析
春节,是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。
不同的地区、不同的民族过春节,都有着自己独具特色的风俗习惯。
本文作者──著名语言大师老舍先生,用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言,描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,展示了中国节日习俗的温馨和美好,表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
文章以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了:
人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年?
做好过春节的充分准备。
紧接着,详细描述过春节的三次高潮:
除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭、守岁;
初一男人们外出拜年,女人们在家接待客人,小孩逛庙会;
十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
文中列举了大量的老北京过春节的习俗,情趣盎然,学生喜闻乐见。
全文内容安排有序,脉络清晰,衔接紧密,详略得当,推进自然。
语言表达朴实简洁,生动形象,耐人寻味,字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿。
二、学情分析
进入小学阶段的最后一个学期,识字量和阅读量不断增加,本班60多名学生,大问部分初步了解了一些查找资料、运用资料的基本方法,阅读理解能力也不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。
但下层面较广,知识基础较差,接受能力差,课堂教学需要适当照顾这部分的学生。
学习本文的主要任务是能抓住重点句段理解课文内容,在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会思想感情,有自己的见解;
初步领悟文章详写和略写的表达方法。
根据在阅读教学中领悟到的表达方法,引导学生综合运用已有的知识,学会在习作中运用。
三、教学目标
1、会写14个生字,正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、人声有光、各形各色”等词语。
2、有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。
四、重点难点
引领学生跟随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,感受中国传统文化的独特魅力。
品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的表达方式。
五、教学准备多媒体课件
六、课时安排2课时
课时目标
1、学会本课的14个生字,正确读写和理解词语。
2、有感情地朗读课文。
3、体会课文以时间为序,详略得当的写法。
重点难点:
了解老北京的风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民谷文化的丰富内涵。
前置作业:
(学生用预习本做)
1、自学本课生字,新词。
2、把课文读通读顺读准。
4、说说自己家乡过春节的习俗。
5、搜集一幅你喜欢的对联。
横额
上联
下联
6、老北京的春节给你总的印象是
7、根据学习所得填空:
我从文中“”这些描写中体会到了北京年的味道,这是的味道。
教学过程:
一、创设情景,揭示课题
1、简介春节的由来。
2、播放短片
“锣鼓喧天辞旧岁,爆竹声中迎新春。
”这是我国最隆重,最传统,最热闹,最温馨的节日——春节。
3、刚刚过去的春节不历历在目,说说我们的家乡有哪些的民风民俗。
4、今天,就让我们随老舍先生走进老北京,去过一个京味十足的春节,感受
老北京独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
1、按要求自读课文。
2、检查生字新词。
3、指导书写生字“蒜”“醋”“栗”“逛”。
4、指名13名同学按自然段轮读课文,要求:
(1)读的同学声音洪亮,不丢字,不加字;
听的同学认真听,有错及时举手纠正。
(2)画出表示阶段性时间的词语,作者按什么顺序写了哪些重要的日子里的哪些习俗?
(3)想一想:
北京的春节从整体上给你留下了什么印象?
5、交流汇报,老师相机板书:
腊八→腊月二十三→除夕→正月初一→正月十五→正月十九
6、我们也来按时间顺序排列一下家乡过春节时的活动。
7、老北京的春节给你留下了怎样的印象?
(引导学生说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等)
8、教师小结:
老北京的春节从腊月初旬腊八粥的浓香中悄悄地拉开序幕,一直到正月十九结束,请同学们快速浏览课文,按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。
(年前:
第1自然段到第6自然段。
过年:
从第7自然段到第12自然段。
结束:
第13自然段。
教师引导:
老北京过春节是这样的热热闹闹,开开心心,红红火火,老舍先生的字里行间都弥漫着浓浓的年味。
出示练习:
我从文中“”体会到了老北京年的味道,这是的味道。
1、两人小组内交流学习。
2、全班交流汇报。
3、分享同学们的合作学习成果。
四、品读体味,领悟写法
快速浏览课文,对照板书,说说哪些日子的活动写得特别详细。
(腊八,除夕、正月初一、正月十五)体会课文安排有序,详略得当的写法。
下节课我们深入研读课文的重点部分。
五、回顾总结,感受民俗
老北京的春节有声有色,有滋有味,地道的民俗中包括的五味杂陈,蕴含着丰富的传统文化,是耐得住咀嚼的味道。
六、堂上小测。
七、布置作业,巩固所得
1、有感情的朗读课文,把自己喜欢的句段多读几
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