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1.(B)讓家長彼此認識,建立工作員與家長間的工作關係
2.(B)透過實踐「相互溝通模式」,讓家長領略當中的感受
1.破冰程序:
大家好,SayHello(3分鐘)
2.破冰程序:
你我同行(5分鐘)
3.(K,E)短講:
計劃簡介(7分鐘)
P1a
P1b
P1c
1.(O)讓家長了解:
1.1優質家長工作坊的目標,推行手法及有關細節安排
1.2對自己參與優質家長工作坊態度之期望
(B)透過實踐「相互溝通模式」及「致謝」,讓家長領略當中的感受,從而促進其對子女作出同類之行為
1.(K.E)破冰程序:
百萬富翁家長版(組制)(15分鐘)
2.(E)分享感受及能量卡致謝
(5分鐘)
3.(K)短講:
家長角色(10分鐘)
P1d
P1e
P1f
10
小休(10分鐘)
60
VirginiaSatir(1964)Conjointfamilytherapy:
Vechiclesof
‘Change’,Sculpting及
本計劃對歸屬感之理念
1.(B)讓家長明白「家庭」之「親密聯繫」對提升子女抗逆力具關鍵之重要性
2.(B)讓家長掌握運用「親密聯繫」的技巧重點,以促進家長在日常生活中對子女作出「親密聯繫」的行為
1.(E)體驗程序:
家庭互聯網
(20分鐘)
2.(T)解說(20分鐘)
3.(T)生活實踐時間(10分鐘)
P1g
P1h
P1i
1.(B)透過實踐「相互溝通模式」及「致謝」,讓家長領略當中的感受,從而促進其各子女作出同類之行為
2.(C)鞏固家長對本節程序的記憶,從而促進目標之達成
1.(E)分享感受及能量卡致謝
2.總結(5分鐘)
P1j
(K)—知識,(E)—經驗,(T)—轉化
附件P1a破冰程序:
大家好,Sayhello
(3分鐘)
程序目標:
1.(B)建立關係,互相認識,開展家長的投入感
2.(B)讓家長彼此認識,投入參與活動
物資:
1.舒適寬闊的活動室(可以有走動空間之場地)
2.家長名牌
內容:
1.工作員請各家長先以「拱手」的形式,互打招呼;
接以「拍手」、「碰肩」、「碰背」等不同形式互打招呼
2.工作員請各家長先以「點頭」形式互打招呼;
繼而以「揮手」形式與曾有一面(或數面)之緣的家長互打招呼,並告訴對方自己的稱謂;
最後以「握手」形式與第一次認識的家長互打招呼,及告訴對方自己的稱謂及子女的名字
3.工作員再請各家長以「拱手」的形式,互相告訴對方自己的稱謂;
接以「拍手」、「碰肩」、「碰背」等不同形式告訴對方自己的稱謂
活動變化:
1.不同的互打招呼形式應以「漸進式」溶化家長間的隔膜,漸漸增進家長的身體接觸
2.工作員應留意家家長對身體接觸的反應而修改「打招呼」形式,如:
「碰肩」、「碰背」…
安全指引:
--
注意及應變事項:
1.營造舒適和諧的環境及氣氛,透過小組互動,讓家長經驗與人親切交往的感受
2.漸進式地拉近家長間之空間距離,讓家長自然和樂觀地投入工作坊的程序中
附件P1b破冰程序:
你我同行
(5分鐘)
2.(B)增強家長間的認識,建立彼此的關係,投入參與工作坊
1.舒適和寬闊的活動室(可以有走動空間之場地)
1.工作員說明玩法:
⏹當工作員發施號令,說出一「指令」時,請各家長盡快以「指令」尋找有相同「背景」的家長走在一起組成一組,並一同舉手示意;
如此類推,重覆數次。
⏹家長按照工作員之「指令」尋找具相同特性的家長組成一組,並全組舉手向工作員示意(已完成指令)。
如此類推,重覆遊戲。
2.「指令」可以是:
●「身上有相同顏色的」
●「鞋的大小是相同的」
●「住在鄰近的」
●「喜歡同一樣顏色的」
●「生日月份或日子中有相同數字的」
●「差不多高度的」
●「喜歡飲用同一樣的飲品」
●「子女數量相同」
●「子女班級相同」(最後一個指令)
1.工作員應留意家長具甚麼相同之背景特性,而修改「指令」形式
2.「指令」內容應小心避免涉及個人私穩或一般文化之禁忌
3.如家長已「熱身」,可提高遊戲的難度,增加家長互動的趣味,如:
「只可以用身體語言作溝通方法」
1.營造舒適和諧的環境及氣氛,透過程序中實踐「相互溝通模式」,讓家長經驗與人親切交往感受
2.透過程序中點出之相同背景,營造出「我們」(wefeeling)的親切感覺,讓家長經驗有伴同行之安全感。
3.漸進式地拉近家長間之空間距離,讓家長更自然和輕鬆地投入參與工作坊
附件P1c短講:
計劃簡介
(7分鐘)
1.(B)建立關係,引動家長投入參與
(B)建立家長和工作員之工作關係,讓家長能投入參與工作坊
2.(C,B)使家長了解﹕
1.1計劃整體及優質家長工作坊的目標,推行手法及有關細節安排
1.電腦設備連powerpoint軟件或高影機及膠片,內容包括﹕
✧計劃整體及優質家長工作坊的目標,推行手法及有關細節安排
2.抗逆力之理念及家庭所擔當之角色
1.
成長的天空計劃(小學)
2.
目的﹕
提升學生抗逆力
內容﹕
1.發展課程
對象為全校小四、小五、小六學生
2.輔助課程---
對象為甄選出之小四學生組成15至25人小組
3.
輔助課程
•輔助小組
•挑戰日營
•兩日一夜再戰營會
•愛心之旅社會服務
•黃昏親子營/親子日營
•家長教師分享會
•優質教師工作坊
•優質家長工作坊
4.
抗逆力是………
•抗逆力是人類天生的一種潛能,是面對危機或逆境的適應。
(Lifton,1994)
•內在的改變、自我校正及復原的一股動力。
(WernerandSmith,1992)
5.
抗逆力是...
•普遍性之能力
•預防或克服逆境帶來的損害
•令生命更豐盛
•逆境下—快復原
•逆境下—更大的成長
為未來不可逃避的逆境作準備
6.
抗逆力元素:
C–Competence
效能感
B–Belongingness
歸屬感
O–Optimism
樂觀感
7.
B我身邊有(Ihave)…
•一些可以信任及愛我的人
•一些會訂立明確規條讓我遵守的人
•一些會以身作則的好榜樣
•一些希望我學會獨立自主的人
•一些當我有需要時會扶我一把的人
8.
O我是(Iam)…
•一個值得人喜愛的人
•一個懂得關心及幫助別人的人
•一個懂得尊重自己及別人的人
•一個願意為自己行為負責任的人
•一個相信困難總會有出路的人
9.
C我能夠(Ican)…
•找出問題的解決方法
•在適當時候控制自己的情緒及衝動
•在需要時懂得尋求協助
•正面地與人溝通,說出內心的感受
•為自己訂定合宜的目標,並身體力行
10.
家庭所擔當之角色:
•養育者
•教育者
•支持者
•信念灌輸者
•同行者
•促進者
11.
口號:
驕陽伴成長逆風齊飛翔
12.
本工作坊之時間,地點安排:
內容
1.互動式短講,提問及澄清
1.工作員應留意家長對理念和演說之理解能力及耐性,從而作出調節
1.營造舒適和諧的環境及氣氛,透過程序中實踐「相互溝通模式」,讓家長經驗與人親切交往的感受
2.透過程序中點出之相同背景,營造出「我們」(wefeeling)的親切感覺,讓家長經驗有伴同行之安全感。
3.多引動家長發掘其對子女正向之影響力,強調其對子女之愛護及照顧的情懷,以簡單具體之日常生活例子佐證,引動家長對自己能作為「促進者」持樂觀態度
附件P1d破冰程序百萬富翁家長版
(15分鐘)
1.(C,B)使家長了解:
✧優質家長工作坊的目標,推行手法及有關細節安排
✧對自己參與優質家長工作坊態度之期望
1.白板/或大白咭一塊/高影機及高影片/電腦及有關簡報(powerpoint)軟件
2.白板筆1枝/紅外線指示筆(Laser-pointer)
3.問題紙
百萬富翁家長版P1d問題紙(可以簡報形式展示問題)
●第一題:
本計劃的名稱是什麼?
(A)成長的天空計劃(中學)
(B)成長的早晨家長成長輔助計劃
(C)成長的天空小學生功課輔助計劃
(D)成長的天空計劃(小學)
●第二題:
我們現在舉行的活動名稱是什麼?
(A)父親的抉擇工作坊
(B)優質家長工作坊
(C)優質成長工作坊
(D)成長的母親工作坊
●第三題:
「成長的天空計劃(小學)」之先導計劃由哪個機構/部門推動?
(A)社會福利署
(B)優質教育基金
(C)教育統籌局
(D)公益金
●第四題:
「成長的天空計劃(小學)」的目標是什麼?
(A)提升孩子的抗逆力
(B)提升孩子的讀書成績
(C)協助孩子減肥
(A)提升孩子的品德
●第五題:
「成長的天空計劃(小學)」課堂部份之課程名稱?
(A)發展課程
(B)成長課程
(C)德育課程
(D)啟能課程
●第六題:
請說出本計劃提供給家長參加的戶外活動名稱?
(A)親子堆沙比賽
(B)親子獨木舟訓練營
(C)黃昏親子營
(D)優質親子露營
●第七題:
請說出本計劃提供給教師參加的活動名稱?
(A)優質教師培訓系列/工作坊
(B)成長教師培訓系列
(C)成長教師工作坊
(D)優質教師培訓營
●第八題:
請說出本計劃提供給學生參加的宿營活動名稱?
(A)再戰營會
(B)成長宿營
(C)優質營會
(D)再見營會
●第九題:
是否可以只選擇參加計劃中的幾項活動?
(A)可以
(B)不可以
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 优质 家长 工作 EDB