中班社会家园互动教案文档格式.docx
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幼:
愿意。
懒羊羊你放心,我们一定会把村长救回来的。
谢谢你们,我这里有封信,在困难的时候才能打开。
懒羊羊给了我们什么?
一封信。
那我们要把信收好了,千万不能弄丢,我们现在赶快出发吧。
2、认识110、120、119.
(1)出发去救村长,在草原桥上遇到大火。
呀,草原桥发生了什么事?
着火了。
我们怎么过去呀?
现在该怎么办?
请个别幼儿说说办法。
还记得我们临走时懒羊羊给了我们一封信吗?
记得。
那我们赶快打开看看信上写了些什么。
打开信,信上有110、120、119,引导幼儿认识。
信上写了什么呀?
110、120、119.
你们念得真好。
知道要把我们平时念得数字yi,现在念成yao。
我们再来念一遍。
这三排数字分别是三个特殊的电话号码,你们知道这三个号码分别是哪里的电话号码吗?
请个别幼儿回答。
--报警电话、急救电话、火警电话。
根据幼儿的回答分别对应出示图片:
警车和警察、救护车和医生、消防车和消防队员。
你们说的真棒。
那草原桥着火了,应该打哪个电话请谁来帮忙?
打119,消防员。
那我们赶快来一起打电话吧。
师幼一同用电话拨打119,和消防队员通话。
师幼:
喂,是119吗?
草原桥着火了,你们快来灭火呀?
你们不要着急,请告诉我们哪个地方着火了。
119没有听清楚地址,我们赶快再说一遍。
是草原桥着火了。
我们马上就来。
(出示消防车灭火)
(2)到了狼堡,灰太狼在睡觉,怎么办?
消防员叔叔本事真大,一下子就把火灭了。
我们可以通过啰。
灰太狼平时作恶多端,干了许多坏事情,特别喜欢抓羊吃,我们看看它现在在干什么?
睡觉。
嘘,灰太狼睡着了,我们轻点,不要吵醒它,我们快打开信看看请谁来帮忙。
幼:
打110,请警察来帮忙。
师幼一同用电话拨打110。
喂,是110吗?
大坏蛋灰太狼在它的狼堡里睡着了,你们能不能来把它抓走。
你们不要着急,请说清楚灰太狼现在在哪里。
在狼堡里。
(出示警车)(3)进入狼堡,发现村长受伤了,怎么办?
耶,灰太郎被抓走了,我们快找找村长在哪?
播放村长画面。
呀,找到了,原来就在这里。
哎哟哎哟。
村长您怎么了?
我受伤了,流了很多血,走不了了。
村长受伤了,我们应该怎么办?
打120,请医生过来。
师幼一同用电话拨打120。
喂,是120吗?
村长受伤了,你们快派医生来吧。
你们不要着急,请告诉我你们在哪里。
我们在灰太狼的狼堡里。
(出示救护车)3、巩固认识。
村长的血止住了,我们可以回家罗。
狼堡的门关上了。
门怎么关上了呀,这下我们怎么回去呀。
你们要闯过三关,这扇门才能打开。
原来还要闯关呀,不知道问题难不难,我们先给自己打打气,我们一起来:
加油加油,耶!
好像这个气打的还不足,再来一遍,要对自己有信心,预备起:
好,那我们赶快来听听第一关是什么?
请听第一关:
请问119、120、110,分别是哪里的电话号码?
根据幼儿的回答进行课件演示:
回答正确。
三个答完以后:
掌声-恭喜你们闯过第一关。
耶,我们第一关过了,马上要闯第二关了,再来给自己一点信心:
好,我们来听听第二关又是什么?
请听第二关:
请问这三张图片分别发生了什么事,应该拨打哪个电话号码?
根据幼儿的回答进行课件演示:
掌声-恭喜你们闯过第二关。
你们真棒,连闯两关,那看看第三关我们也能不能这样的顺利闯过,告诉你们,第三关有一点难度,我们再来问自己打打气:
请听第三关:
请问110、120、119,为什么这三个号码是特殊的电话号码?
恩,为什么110、120、119这三个号码是特殊的电话号码呢?
有谁知道?
如果幼儿回答不出来,可以进行提示。
你们家的电话号码是多少?
爸爸妈妈的手机号码是多少?
根据幼儿回答,写在黑板上。
那我们来数一数每个号码有多少个数字组成。
师幼一起数,并将得数写在后面。
我们再来数这三个号码。
师小结:
原来这三个号码只有在遇到危险或紧急事情的情况下才能拨打,比如说遇到火灾、爆炸或者有人打架、受伤或者遇到小偷、抢劫的等一些危险的紧急的事情,所以只设置了三位数,这样记起来容易,拨起来也快,还有一个特殊的地方在于它们是免费的,在全国任何地方都可以拨打,但是没有发生紧急事情的时候是不可以打的,如果随便打的话,要被警察叔叔抓起来的。
现在你们知道为什么说这个三个号码是特殊的电话号码了吧。
知道了。
恩,大家都知道了,那我们看看这门会不会打开。
4、幼儿操作。
太好了,我们终于可以回家了。
我们xx班的小朋友太厉害了,今天不仅学到了关于110、120、119这三个特殊电话号码的一些知识,还成功地把羊村长给就乐出来,你们真的很棒,但是小班的弟弟妹妹还不知道这三个号码是什么意思呢,所以啊,我想请你们来做张宣传海报,去给弟弟妹妹介绍这三个号码,愿意吗?
宣传海报怎么做呢?
我请三个小朋友为一组制作海报,请你们先看清楚每张图片上发生了什么事情,然后把相应的号码对应贴在图片的下面,听懂了吗?
现在开始吧!
幼儿操作,教师巡回指导,注意检查幼儿做的正确和否。
5、离场。
拿着宣传海报去小班介绍。
幼儿园中班社会优质课教案--我和你们一起玩(优质课)
一、活动背景:
随着幼儿年龄的增长,中班幼儿有了更多和他人合作、交往的机会和需要;
但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往,常为一些小事发生纠纷。
究其原因,幼儿不能大胆表达自己的愿望,不会用恰当的语言进行合作交往。
为此,设计本次教学活动,旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻和人合作交往,发展幼儿的交往能力。
二、过程实录:
(一)活动目标:
1、学习运用礼貌用语和商量的口吻和同伴交往。
2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。
3、以积极的态度、友好的方式和人合作。
(二)活动准备:
1、每位幼儿半个红心小卡片;
纸制立体交通工具:
汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。
2、录像片段
(1)在拼红心游戏叶,一幼儿站在旁边不敢和问伴交往,没有找到朋友。
(2)—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友,没有成功
3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。
(三)活动过程:
1、游戏“拼红心,找朋友”,引起幼儿交往兴趣。
(1)提问:
今天我们要去公园,请你找一个好朋友手拉手,好吗?
(2)教师提出游戏规则:
每名幼儿手拿半个红心去和别人拼,如果能拼成一个红心,就可以成为好朋友。
(3)提问:
你应该怎么说,才能让人家愿意和你拼红心?
(评:
幼儿尝试个别和个别之间的合作交往。
合作目标明确,幼儿的兴趣很浓,教师在分发红心时,注意突破幼儿原有的交往圈子,让活动目标真正落到每个幼儿身上:
)(4)幼儿合作操作,找朋友。
(5)提问:
小朋友都找到好朋友了吗y你怎么找到的?
你怎么说的?
(我对他笑了笑;
我对他说:
能不能把红心给我拼——下严引门一起拼红心吧?
)
(6)小结:
跟人家——起做事时态度要友好,要有礼貌,这样,人家会觉得你很客气,然后就愿意和你一起做事。
2、观看录像片段,引导幼儿大胆表达自己的愿望,学习协商性语言:
这边有几个小朋友,我们一来看看他们之间发生了什么事。
(2)观看录像片段1,提问:
①他们为什么没和他一起玩?
(他胆子太小了,不敢和大家讲话?
②如果是你,你会怎么做?
(我勇敢地说:
我们可以一起玩吗;
我参加你们的游戏好吗;
我主动和他们打招呼?
(3)观看录像片段2,提问:
①他们为什么也没和他一起玩?
(他很凶,他没有礼貌;
他态度不好?
②如果是你,你会怎么说?
(说话时态度要友好,有礼貌;
我轻轻地对他们说;
笑嘻嘻地说?
(4)小结:
当我们和大家一起玩时,要态度友好,有礼貌;
要勇敢地说出自己的想法;
试着和人家商量一下,说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话,取得人家的同意,这样你才会玩得开心。
通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看,突破了教学难点,使教学目标得到落实。
3、找朋友去公园。
(1)出示三种交通工具,“请小朋友商量——下,你们准备乘什么去公园厂(讨论)提问:
你们是怎么商量的(原来我想乘轮船的,但我的好朋友想乘汽车,后来我们商量,好朋友应该一起玩,我和他就一起乘汽车;
他要乘三轮车,我要乘汽车,我随了他?
(2)出示相应的数字,提出要求:
三轮车满4人能走,汽车满6人能开,轮船满8人能开。
问:
一对好朋友只有两个人,不满人数怎么办?
(再去找朋友和我们一起乘?
(3)提出活动要求:
在要求别人时,你应该怎么说,才会让更多的朋友和你一起玩?
(4)幼儿根据游戏规则找朋友,听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。
你乘的是什么交通工具,你说了什么话,你是怎么找朋友的?
(我们乘的是汽车,我们在找朋友时,先问他们:
你们想乘什么?
你们愿意和我们一起乘汽车吗?
然后他们就同意了?
和别人一起做事时,不仅要态度友好、有礼貌,而且和别人商量时,应该先了解别人的想法,然后再勇敢地说出自己的原望,征询别人的意见,取得别人的同意,这样,别人就会喜欢你,愿意和你一起做游戏。
(评:
游戏进行中,能注意目标落实的递进性,先进行单个方面的协商,再进行群体交往。
教师对交通工具的投放要照顾到能力差别,满足能力强的幼儿进行多次交往。
三、活动评价:
爱玩,是幼儿的天性和共性。
合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。
本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。
在整个教学过程中:
(一)注重发挥幼儿的主动性。
教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工
具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。
在这样的游戏线索中,幼儿都以主人公的姿态介入,愉快、主动地获取知识。
(二)活动环节清晰,教学层次递进。
(1)交往语言目标的递进性。
体态语(礼貌友好的表情、态度?
)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。
(2)交往范围的递进性。
单个之间的交往一两个和两个之间的交往一两个和多个之间的交往?
在交往游戏中,每一次的交往范围不同,逐步递进。
(三)教具的投放满足不同的需要。
l、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿,以便扩大该幼儿的交往范围。
2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿,让其进行一次交往就能完成游戏,也满足能力强的幼儿,让其进行多次交往完成游戏。
总之,本次社会活动适合幼儿的年龄特点。
在幼儿欢快的合作交往过程中,教师自
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