人教版美术六年级下册美术教案Word格式文档下载.docx
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追寻文明的足迹
三、新授教师
播放课件《古代文明异国风光》
1、请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解,学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看!
3、除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些?
有图片吗?
展示一下!
同学们收集到的资料很全面,通过这些图片资料,我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富,同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。
板书设计追寻文明的足迹
课后反思
探访自然的奇观
1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
2、能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
3、为大自然的神奇而感到骄傲,激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
解外国的一些自然奇观的特点。
感受自然奇观的美丽,能从审美角度去评价自然遗产。
一、组织教学
二、导入新课
1、教师:
在我们生活的地球上,有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。
它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产,下面,我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
2、出示课题:
探访自然的奇观。
三、讲授新课
(一)、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
(二)、小组交流研究:
1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观,你还见过哪些世界自然遗产?
教师课件演示课本中的精彩图片,并分别对这些奇观做简要的介绍。
2、自然奇观美在哪里?
师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括
板书设计探访自然的奇观
我的书包
通过细致的观察自己的书包,发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。
和自己的旧书包进行对比,设计一款多功能的书包
了解书包每个部分的作用。
自己设计一款多功能书包。
一、导入新课
书包是我们上学的时候必不要少的工具之一,现在的书包不仅实用,而且非常的美观,学生背着自己的喜欢的书包,就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少,它可以说是我们的贴身伙伴,那你们对它的了解有多少呢?
二、讲授新课
1、同学们,现在将我们的书包拿出来,摆在桌子上,我们细细的观察一下,书包中每个部分都有什么样的作用。
大兜——小兜——侧兜——里面格层背带——提手
2、还是哪些特殊的设计?
3、我们仔细观察一下,你的书包为什么这样设计。
4、小组讨论:
你觉得书中的哪一个部分设计的不合理,你想怎么样进行改进呢?
5、你还想增加什么功能?
板书设计我的书包
画故事
1、了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。
2、能在作品中表现故事情节,突出主要形象的动作与表情。
3、通过故事情节、历史背景材料、不同学生的现象思维角度去激发孩子们的创造欲望。
通过画故事,体味故事中人物的精神,促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和认识,形成合理的价值观。
了解画故事情景的基本步骤和方法。
角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。
中国画颜料、生宣纸、毛笔、墨汁等国画工具,相关资料。
说英雄:
每个人心目中都有崇拜的英雄人物,说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点?
1、今天老师要给大家介绍一位英雄,想认识一下吗?
2、有一个叫后羿的人,带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭,去解救受苦受难的人民,于是故事发生了……
3、论英雄:
(1)后羿具有什么精神?
(2)他是个什么样的人?
引导学生:
“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超群。
”
板书设计画故事
装饰画
1、通过本课学习,了解装饰画的特点,感悟装饰画带给人的美感。
2、通过学习,能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
装饰画的特点及表现方法。
如何表现出装饰画的特点。
教师:
同学们,今天我们一起来学习一种新的画种,它的名字叫装饰画。
板书课题:
装饰画
二、新授新课
1.什么是装饰画?
你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗?
(学生小组讨论回答)
小结:
装饰画一般是指具有装饰意义的绘画,是一种独立的艺术形式。
它与一般的图案、图画的区别,在于它具有欣赏性和装饰性,其价值在于满足人们装饰的需要。
2.介绍装饰画的种类:
以适用环境划分,可分有人物装饰画、家居装饰画等等;
以性质划分,可分有抽象装饰画、现代装饰画等等;
以制作材质划分,可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等;
以制作方法划分,又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。
此外,装饰画作为一种工艺美术作品,它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴,因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。
板书设计装饰画
装饰色彩
1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用,了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
2、能力目标:
学习和掌握装饰色彩的用色方法,运用装饰色彩创作装饰画。
3、解色彩的写实性与装饰性的区别,在教学体验中感受装饰色彩的美感,培养学生热爱民族艺术的情感。
了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
装饰画的造型突出夸张变形,色彩对比强。
教学准备:
欣赏用的范画资料,绘画工具、材料,拼贴工具、材料
教师课件展示:
提问:
装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同
揭示课题:
装饰色彩
二、新授
1、讲授装饰色彩。
装饰色彩是提取自然形象中的色彩,进行夸张和对比,色彩鲜艳,对比强烈,给人以质朴、真挚的感受。
民间的装饰色彩常用补色的对比关系如:
红与绿,橙与蓝,黄与紫
2、欣赏分析作品
①、农民画《耱地》师:
装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。
虽然它源于自然,但不是对自然色彩的复制。
你看《耱地》里的牛多漂亮!
可是生活中的牛真有这么多色彩吗?
农民画家敢于把牛画得这么艳丽,显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。
②、学生优秀作品
比较写生色彩与装饰色彩上它们之间有什么不同吗?
三、作品展览,激发创作激情
优秀作品欣赏,强调色彩鲜明、艳丽、明快。
板书设计装饰色彩
彩球的设计
1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。
2、用多种纸张完成彩球的制作。
3、通过对教材的研究和学习,提高分析、解决实际问题的能力,在合作学习中学会做人、学会作事。
培养学生的空间想像能力和创造能力。
提高学生对立体造型艺术美的感受能力。
了解彩球设计的基本方法和插接规律。
研究一种或两种正多边形组成球体的规律。
做出新颖、美观的彩球作品。
教具:
课件,剪子,圆规,直尺,划线笔,彩球数个,旧挂历纸,胶水等。
学具:
剪子,圆规,直尺,划线笔,旧挂历纸,胶等。
1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用
常用于节日或现代居室装饰,很受人们的喜爱。
彩球的制作方法多种多样。
2、板书课题——彩球的设计
三、新授
1、提问:
这些彩球是由什么基本形组合而成的?
基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点?
彩球的什么地方吸引你?
它是怎样组合的?
2、分析教材研究设计步骤与方法。
自主探究:
每组桌面上都有一个已完成的彩球,请组长带领大家将彩球打开,分析一下再重新组合。
研究讨论正多边形组成球体的规律。
一组:
正三角形彩球作品。
二组:
正方形彩球作品。
三组:
正五边形彩球作品。
四组:
正四边形与正六边形组合的彩球作品。
分析什么样的基本形适合制作彩球?
开口处开在哪里最为合适?
3、欣赏书中作品。
打开教材第14~15页。
4、学生总结制作方法,
教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点
板书设计彩球的设计
课后反思
奇思妙想
1、了解绘画中奇异组合的表现方法。
2、能根据写生、记忆、想象的生活物品,以线描的形式进行奇异组合。
3、引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。
培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
如何将不同事物进行巧妙的重组,构成一幅有新意的画。
1、将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。
2、课件演示:
先出现巨石的画面。
(1)你们看这是什么?
(2)你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方?
3、课件演示:
在巨石后方出现天空和大海的背景。
教师简介作品和作者。
提问:
你们看到这幅作品后有什么感想?
能用你的方式讲解这幅作品吗?
出示课题:
二、讲授新课
1、图片探讨
,寻奇:
还有一些画家也有着这样的奇思妙想(欣赏、分析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫斯科的英国人》)2、提问:
在这幅作品中你都看到了哪些事物?
你认为这些事物之间有联系吗?
学生欣赏、分析,表达对作品的感受。
3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗?
4、教师拿出一些毫无关系的物品,提问:
你们看看这些物品之间相互有联系吗?
观察生活用品,引导学生展开想象。
小组讨论:
从中选择你喜欢的物品,想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起,表现出你的奇思妙想。
5、分析书中学生作品:
你觉得哪些作品想像力丰富,组合得让你觉得巧妙、有趣?
板书设计奇思妙想
添画人像
1、了解人物头像的基本结构和特征。
2、学习认为头像的画法,运用发散思维添画人像。
3、训练学生的发散思维,激发学生的想象力。
欣赏和了解人物头像的表现方法,学习利用头像的一半创造性的添画另一半。
教学难点:
发散和想象,运用不同方法进行表现。
一、启发谈话引入新课:
大家在一年级时就从《画自己
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