如何帮助学生树立崇高的理想Word格式文档下载.docx
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1.对学生进行学习目的的教育,使他们正确地对待学习。
学生以学习为主这是每位教育工作者都十分清楚的,因此要教育学生使他们懂得,随着科学技术的高速发展和我国现代化建设的需要,要想将来做一个对社会有用的人,就必须掌握一定的科学文化知识,以适应社会的需要。
2.用名人、英雄人物的事迹教育学生树立正确的理想。
仰慕名人、英雄,喜欢听杰出人物的故事,容易受榜样形象感染,是青少年学生的一个心理特点。
而名人,英雄人物的一生,本身就是树立崇高理想并为之奋斗的一生,因此用名人、英雄的榜样来教育学生,如用毛主席、周总理等老一辈无产阶级革命家的生平,董存瑞、黄继光、雷锋等英雄人物的事迹教育学生,容易使学生从英雄人物身上实实在在地体会到什么是理想,对当前学生中存在的崇拜、模仿歌星影星的追星思想要加以正确的引导。
3.帮助和教育学生树立正确的人生观。
民族的振兴,祖国的未来,社会主义现代化建设的大业迫切期望青少年一代立志、成材。
因此引导学生树立正确的人生观,正确理解人生的价值,从而对社会,对人类作出贡献。
4.培养学生良好的心理素质。
培养学生良好的心理素质,能够使学生自觉地确定人生目标并支配其行动,克服困难,在困难和诱惑面前不低头,不迷失方向。
良好的心理素质能够增强学生学习的自觉性,执行纪律的自觉性,热爱集体维护集体荣誉的自觉性。
有了良好的心理素质,才能善于明辨是非,适时地做出决定并付诸行动,中学生由于受知识和经济的限制,往往做出轻率的决定。
应该教育学生遇事要冷静,勇敢和深思熟虑相结合,防止一时冲动或逞一时之勇。
良好的心理素质能增强学生支配和控制自己的行动,在各种干扰面前保持清醒的头脑,以防止误入岐途,在日常生活和学习中发挥自己的主观能动作用,增强控制自己和抗拢的能力。
我们知道人的成长与遗传、环境、教育等方面因素有关,遗传起一定作用,环境起重要作用,教育起决定作用。
在重视教育作用的同时,不可忽视环境的重要作用。
一、教师的示范
“身正为范,德高为师”,教师是与学生朝夕相处的人,教师的言行举动直接影响着学生,尤其是在小学阶段教师对学生的影响甚至远及学生的一生。
因此要学生树立远大理想,教师就该是个有理想、敢奋斗的人。
教师的育人观和自身的理想影响着学生崇高理想的树立。
教师对学生仅有学业期望,缺乏人格期望,开口闭口总是“来到学校就是学习的,你把书读好就行了,只有考个高分,才能上个好点的大学将来找份好工作”等等,这给孩子的暗示是“万般皆下品惟有读书高”,使得学生拼命的注重知识的学习、注重智育的发展,而忽略了其它方面的发展。
连心教师在这方面,转变了育人观念,将对学生的期望调整到首先培养孩子的优良人格上。
二、依据学生特点设计方案
中小学生在各个年龄阶段理想发展的具有不同的特点。
教师要把握少年儿童理想发展的基本特点,根据特点设计“理想教育”方案。
比如小学生的理想太易受外界客观事物的影响因而理想多、不稳定,变化大。
所以,教师在设计方案是多考虑正面引导,用自己规范的言行,适当控制进入他们头脑和心灵的事物,帮助他们在面临复杂的现实环境时,学会选择。
中学生的理想虽然逐渐稳定,但理想往往富于幻想,缺乏科学性,特别是行动落后于思想,受社会、家长等不良思想影响,现代中学生的理想更有重脑轻体和重实惠的特点。
因而在设计活动时多考虑活动的科学性和行为性,启发学生放开心胸扩大眼界。
三、抓住理想教育的有利时机,提供向理想接近的实践机会
抓住学生产生积极情绪的有利时机,如新学期开始、考出好成绩等及时与学生交流,强化他们把积极感受转化成目标理想。
再美好的理想,若不付诸行动,也是痴人说梦。
凡是学生的年龄应该做的事情,一般不包办代替;
当学生遇到困难挫折时,鼓励他,并教给具体的方法;
经常讲些由于人格良好而人生非常成功的案例,为学生树立好榜样。
四、理想教育的素材要现代化,要贴近学生实际,能引起学生的情感共鸣
崇高理想的养成,是需要依靠文化的熏陶的,社会在前进,时代在变化,教师提供给学生的文化素养,要注意体现时代特色。
五、国情教育
不论对哪个年龄段的孩子,都不能忽视学生对祖国的感情教育,引导孩子关心国家的发展、知晓重大的积极事件,增强做个中国人的自豪感。
树立“国家兴亡,匹夫有责”责任感。
六、积极评价,逐步达成
理想教育要求用正面的、积极的评价来鼓励学生、引导学生,切忌用挑剔的眼光指出学生的不足,打击学生想从头开始、改变形象的决心。
引导学生确定一个时段内的系统目标,一个目标达到了,鼓励他们为下个目标动身起程。
帮助学生按照自己的发展实际及时修正目标。
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