关于学校心理辅导教师工作述职报告合集Word文档下载推荐.docx
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同时又说:
自己批评教育孩子是常有,但若别人过多指责自己的孩子肯定会不开心。
我想当班主任也有同样的感觉。
对于班级的学生,总是像母鸡护小鸡一样,怕他这个不会那个不会,但又清晰得认识到应该让他们独立,不是都说“授之以鱼不如授之以渔”吗?
学生个人水平各有千秋,个性差异分明,因而,在日常管理中,我充分发挥他们的特点让他们参与班级的管理:
如挺有威望的韩欢可以全权管理班级;
让喜好画画的高汇出黑板报,他开心我们放心;
家住校门口的`欢欢担任卫生管理工作就可以避免了迟归但又怕路遥的不良因素等等。
作为三
(1)的班主任,我对我们班的期望是:
让今天的笑容比昨天多一点;
让今天的动作比昨天快一点;
让今天的效率比昨天高一点;
让今天比昨天提高一点点。
这也是我对自己的期望。
在数学学科教学中,我既看到了学生智力水平的差异,但也相信学习的可塑性。
因而,在基础知识教学中稳扎稳打,通过上课全员授课、课后师生一一辅导、学生互助辅导等多种途径尽可能让全体同学有所学有所思。
而对于有难度有深度的类似于奥数之类的思考题,我不奢求每位同学都能领会,但也会给他们相应的时间畅所欲言,阐述自己的观点看法思路,让他们充分体验到解决问题策略的多样性和方法的优化意识,也让其他学生了解到知识的海洋是无限宽广的。
只有深刻意识到“山外有山,楼外有楼”,才能在知识的海洋学得更多更深。
都说“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,数学教学工作和班主任工作还是得在日常生活中多学习多积累多反思。
工作中有得有失,还希望大家多多指点,多提宝贵建议。
关于学校心理辅导教师工作述职报告合集【二】
学生心理健康教育是面向全体实施的,宗旨是提高他们的心理健康水平。
影响学生心理健康发展的因素是多种多样的,所以、促进学生心理健康发展的方法也是多渠道、全方位的。
本学年,我班心理健康教育活动的实施在学校领导、老师的大力关怀下,坚持做好常规工作,开展形式多样的心理健康教育活动,在帮助学生培养健全人格,保持心理健康发展,以及全面推进素质教育上都取得了一定的成效。
现将活动实施情况总结如下:
一、开展好心理健康教育活动的宣传
为了引起教师、家长和学生对心理健康教育的重视,我班通过各种途径,开展心理健康教育的宣传工作,营造良好的氛围,让全体学生提高开展心理健康教育的积极性,增强心理保健的意识。
一是通过班级手抄报等途径宣传心理健康教育;
二是购买、订阅适量心理健康教育类书籍、刊物,心理资料室中的书籍。
三是从电视、宽带网上听心理健康教育专家作的报告。
二、群策群力,先抓好了教师的心理健康教育
学校领导亲自参与心理健康教育的活动和研究。
这为心理健康教育活动的顺利开展提供了保证。
继而确立了“面向全体,预防为主,个别心理咨询辅导为辅”的心理健康教育工作原则。
学校教育的关键在于教师,教师的心理健康水平直接影响着学生的身心健康和成长。
近年来,教师的心理健康状况不容乐观。
育人的职业是一种用生命感动生命,用心灵浇灌心灵的职业。
所以,教师的心理健康尤为重要。
在本次活动中,各项活动的开展受到了大家的认可,对教师的健康、愉快的工作起到了促进作用。
三、精心开设心理健康教育课
开设心理健康教育课,是开展心理健康教育的一条重要途径。
通过班主任进行心理健康教育课的专题研修,尝试开设心理健康教育活动课,大大提高了效率,并取得了很好的效果。
通过讲解、讨论、谈话、游戏等形式,对正确的交往表现、交往的注意事项等问题进行了讨论。
活动的举行,帮助学生树立了健康的交往观,端正了交往态度,增强了学生的心理健康水平。
四、开展好常规工作,全方位渗透学生心理健康教育。
我班师生在大家的努力下,能够愉快地工作和学习,这是对我班心理健康教育活动的最好赞赏。
与此同时,在各学科中渗透心理健康教育。
新课程实施,不仅要求教师传授知识技能,还要在课堂上渗透心理教育。
并针对个性差异,实施因材施教,根据学生的心理特点,使学生都有成功体验,学会培养自信。
在各科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质。
五、建立了学生心理健康教育挡案
建立了学生心理健康档案并使之逐步规范化,这对于提高我班心理健康教育的有效性具有重要作用。
它将有助于确定有针对性的心理教育工作的目标、内容、方法与途径;
有助于诊断、分析、解释与评价。
并对学生的基本情况做了调查记录,包括学生的家庭情况、成长经历等。
还对我班的学生进行了全面的心理调查,调查结果也放在了心理档案中,这些材料将成为伴随学生心理成长的原始资料。
六、及时开展心理健康教育方面的课题研究
心理健康辅导和学校教育、教学是相互依存、相互促进、互为制约的。
心理健康辅导是班级教育教学工作中的一部分,班主任要转变观念,变应试教育为素质教育。
在教学中多给学生爱和尊重,多表扬、多鼓励、少批评,创造和谐的教学环境,建立良好的师生关系。
心理辅导室积极开展《如何对学生进行心理健康教育》的课题研究。
并及时把研究的成果运用于实际工作中。
七、心理健康教育与家庭教育相结合
我班及时与家庭相联系,对学生进行心理健康教育。
致家长的一封信,定期召开家长会,随时家访等,做到经常互相沟通。
家庭教育直接对学生的心理健康产生影响,也是学校教育所不能代替的一种力量。
家长在关心子女的生理健康的同时,还应关心他们的心理健康。
针对二年级家长召开了心理健康讲座,使学校与家庭互相沟通,做到及时矫正,引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人,培养他们的责任感和自制力,养成乐观进取的积极态度。
八、对学生做好因材施教,及时做好个别辅导
个别辅导是我班开展心理健康教育的一个主要方法。
心理辅导室定期开放,接待急需帮助的学生。
班主任依据积极心理辅导的原则,为学生热忱提供心理支持和心理帮助,对有心理困扰的学生,给予科学有效的心理辅导。
也可以发电子邮件索求帮助,电子邮箱是:
在学生思想教育工作中有不少属于心理方面的问题。
心理辅导重在育心,提高人的心理素质。
心理素质不仅是其中的重要组成部分,而且对其他素质的发展有着很大的制约作用。
它既是健康教育的出发点,又是健康教育的归宿。
一年来,在师生的共同努力下,在家长的配合下,学生在学校的心理和身体都得到了健康持续发展。
关于学校心理辅导教师工作述职报告合集【三】
从1987年起,建立心理辅导室,为来访的学生解决了生活、学习、人际交往、情绪情感、自我意识发展中的诸多问题,促进了其人格的健康发展。
在此工作中,还曾及时发现和转介了有心理障碍倾向的个别学生,使他们得到了及时地帮助和治疗。
从1994年起,开始为全校学生建立学生心理档案。
每年对初
一、高一学生实施《学习能力诊断测验》、《学习适应性诊断测验》、《心理健康水平诊断测验》、《问题行为诊断测验》、《亲子关系诊断测验》,为教育教学提供依据;
一年后,进行复测,检验教育效果。
从1984年起,成立家长学校,聘请本校有经验的优秀教师为辅导员,系统而有针对性的为各年级家长开办讲座,接待家长的来访;
曾编辑《好家长育人经验集锦》,发给家长们学习。
家长学校不仅受到家长们的欢迎和好评,还曾被评为西城区优秀家长学校。
__年,建立心理健康服务中心,有校长、副校长直接领导。
中心聘请全国青少年心理卫生专业委员会副主任为心理顾问,另有专职教师两人,兼职教师一人;
内设谈心室(个别心理辅导室)、会客室、心理阅览室、团体心理辅导室和开心屋(心理活动室)。
中心通过开放硬件设施,开展有关心理健康的宣传、选修课、专题讲座、个别心理辅导和团体心理辅导,为学生的心理健康提供发展性和预防性教育、指导;
同时中心对全校的心理健康教育发挥着规划、组织和督导的作用。
__年,本校与全国青少年心理卫生专业委员会、西城区心理教研室合作,成功举办了“心理健康教育培训班”。
该班聘请国内知名心理学专家11位,共上课两百多学时,系统讲解了心理健康教育的有关知识和方法。
我校有70多位教师参加了培训。
此后,本校又连续举办了系列专家讲座、优秀班主任心理健康教育工作经验介绍和交流。
经过校领导和教师的共同努力,教师基于心理学、教育学的教育观念和教育能力得到改善和提高,本校的心理健康教育取得了突破性发展,班主任成为心理健康教育的骨干力量,课堂教学、班集体建设、各种活动成为心理健康教育的主渠道。
本年度,本校被评选为x市心理健康教育实验校。
__年,《重点中学心理健康教育的理论和实践研究》被x市教育学会批准为“十五”科研规划课题。
此课题由副校长直接负责,各年级组长分别担任“提高初高中一年级学生适应能力”、“初高中二年级学生青春期教育”、“初高中三年级学生升学应试心理调整”子课题的负责人。
在课题已进行的过程中,教师参与热情高,同时得到了来自x师范大学、首都师范大学、中科院心理所专家教授的帮助和指正。
此课题将带动本校的心理健康教育工作进一步朝向具有本校特色的、科学化、规范化、系统化的方向发展。
在此期间,__年有十一位教师的心理健康教育方面的论文在全国青少年心理健康教育专业委员会年会上获奖;
__年六位老师的论文在中国心理卫生协会年会上交流(其中一篇被选为大会发言)。
到目前,本校的心理健康教育已初步形成以下特点:
1、心理健康教育有指导、有协调、有落实、有研究,重实效。
2、全体教师参与,面向全体学生,重视学生品格修养、生活体验和自我调适。
3有机实现了课内与课外,教育与指导,咨询与服务的紧密配合。
经过脚踏实地的努力,本校的心理健康教育促进了学生心理潜能的开发、人格的健全发展,同时增长了教师解决学生心理冲突和矛盾的能力,增强了教师在教育教学中的价值感和幸福感;
同时得到了各界好评,西城区、x市教委先后在我校召开心理健康教育经验交流和成果展示会;
__年被评为西城区心理健康教育先进校;
诸多兄弟学校的同行曾到我校参观学习。
关于学校心理辅导教师工作述职报告合集【四】
一、广泛宣传
利用学校“心理之窗”、黑板报、心理健康知识宣传单以及心理小报设计等多种途径宣传心理健康知识。
从实际出发,自己选材,自行设计整理,贴近学生成长需要,激发他们对心理健康知识的兴趣;
另一方面,在准备过程中,自我学习,自我提高。
二、上好心理健康教育课
针对我校学生实际情况,开展课程教学,分别设计新生环境适应、人际关系处理、情绪调节、学习心理调试这几个部分,通过集中的课堂教育让学生接触了解心理知识,让学生理解自身的心理状态,并学会一些自我调试的方法。
三、开展心理讲座
利用班会课的时间,针对学生共有的心理困扰,指导学生正确认识自身存在的一些困惑,鼓励学生采用合适的方式排解内心的困惑。
四、开展心理访谈工作
心理访谈工作是心理健康教育重要的组成部分。
随着学生学习压力的`增大,竞争的激烈,青春期的躁动以及一系列青少年常见的心理问题,他们迫切的需要心理辅导以摆脱不良的情绪困扰。
我校心理访谈工作充分发挥其职能作用,相应开设了电话访谈、信件访谈、学生个体或团体访谈、家长访谈。
从访谈的内容看,学生的心理困惑主要涉及新生适应(学习、生活),人际关系处理、家庭关系等问题,针
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