高中政治神奇的货币教案三篇Word文档下载推荐.docx
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(1)知道商品的含义;
(2)了解由物物交换到以货币为媒介交换的必定性;
(3)理解货币的本质;
(4)理解货币价值尺度和流通手段两个根本职能,知道货币还有贮存手段、支付手段、世界货币等职能;
(5)理解纸币的含义及其优点;
(6)知道纸币的发行量必需以流通中所需要的货币量为限度
2.力量目标
(1)培育学生透过现象看本质,运用根本原理分析现实问题的力量。
从一个详细材料入手,通过简要概括商品交换的长期进展过程中货币消失的必定性,以及货币的本质是一般等价物,培育学生在大量感性熟悉的根底上,分析总结出对货币含义的理性熟悉。
(2)通过简要说明纸币的含义和作用,懂得制造**是违法行为,并了解爱惜和正确使用人民币的相关学问,提高鉴别(jiachao)的力量。
3.情感、态度、价值观目标
(1)逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念,既要熟悉货币在经济生活中的作用,又不盲目崇拜金钱,树立正确的金钱观,做到君子爱财,取之有道,用之有度,用之有益。
(2)确立与市场经济相适应的诚信、公正竞争等意识。
(三)重点、难点
1.难点。
(1)货币的本质是一般等价物。
(2)纸币是国家发行并强制使用的货币符号。
2.重点。
货币的根本职能。
二、说教法
由于货币在实际生活中随处都会遇到,学生比拟熟识。
而且,教材叙述采纳生活实例展现,通俗易懂。
为了使学生熟悉更深刻、更全面。
依据教材特点,以及学生认知心理和认知规律,我主要采纳目标教学方法,贯穿“读--议--讲“的根本程式,多种教法综合运用,来完成各项训练、教学任务。
详细方法有,例证法、讲授法、争论分析法等等启迪学生思维。
1、用现代教学手段,突出重点,突破难点
运用电教多媒体展现形象的多媒体素材,通过生动故事、画面,增加课堂的感染力,其目的就是为了使抽象问题详细化,枯燥问题形象化。
让学生真实地感受到生活中的经济活动和现象,激发学生乐观参加经济生活,用经济学的学问解决生活中的问题。
培育学生对于“钱”的正确熟悉。
2、用争论法,澄清熟悉盲点
为了调动学生的主体性,施展教师的主导作用,强化“热点“、澄清“盲点“,本课时对“如何客观对待货币“这一教学内容安排了争论,以端正学生对货币的正确态度。
三、说学法
学习方法是课堂教学重要内容之一。
对学生而言,肯定的学习方法实际上是力量与素养的表现,把握科学的学习方法就是具有对学问的学习力量、选择力量和制造力量。
依据教材特点,本节课进展以下学法指导:
1、理论联系实际法:
这一方法是政治课学习最根本的方法,思想政治课的生命力就在于理论联系实际。
通过人民币的展现、物物交换图片的形象展现,将抽象的理论和现实生活的实例结合起来。
2、问题引导法:
在本节讲课,对于每一个问题的叙述,我都一问题的形式绽开引导学生思索,首先让学生阐述自己的观点然后我在进展订正和总结。
培育学生独立思索的学习习惯。
3、读--议--讲学习法:
“读“就是让学生阅读课文文段,阅读材料,领悟其精神实质。
“议“说是让学生对材料绽开分析争论。
“讲“就是让学生尝试提出自已观点,发表自已的看法。
养成自学习惯,这是最根本、也是最重要的学习方法。
在本节课对设计了一些思索题、议一议、想一想、讲一讲等小问题,来引导学生读材料、分析学问点,实现自学达标。
四、课堂设计
导入新课:
拿出一沓不同面额的人民币,问同学们,“大家见过吗?
”、“大家知道这个可以干什么吗?
”、“那么大家知道为什么一张薄纸就可以换其他我生活中的各种东西吗?
”大家觉得奇妙吗?
、好的,今日我们就为大家揭开“钱”的神奇面纱吧!
一.揭开货币的神奇面纱(板书)
师:
要了解货币,我们首先从一个概念入手,那就是商品。
货币是从商品交换的历史中进展而来的,因此,我们首先要了解商品和商品交换进展的历史。
1.商品的含义:
用于交换的劳动产品。
(板书)
我们为什么要购置商品呢?
(有用)我们买东西要考虑哪些因素呢?
(廉价、质量好等)全部这些因素用可以用哪一个成语来概括?
学生争论,教师归纳:
物美价廉。
这就涉及到商品的两个根本属性,即价值和使用价值。
在现代生活中,购置商品需要货币,商品和货币好像是一对孪生兄弟,但并不是从古到今人们都用货币购置商品,货币的消失要比商品晚得多,货币是商品交换进展到肯定阶段的产物,下面我们就来了解货币产生的历史。
2.货币的产生(板书)
货币产生的四个阶段
第一阶段:
间或的物物交换。
在原始社会时期,人们的交易活动主要是一种物物交换,当时的交换特别偶然,由于当时的生产力水平比拟低,物品品种很少。
其次阶段:
扩大的物物交换。
随着生产力和社会分工的进展,交换越来越频繁,交换范围越来越广,交换难度也越来越大,常常消失“教材P4探究活动二”所描述的状况。
第三阶段:
一般等价物的消失。
为了克制这些弊端,人们找到了解决的方法,先把自己的物品换成市场上大家都愿意承受的商品,然后再用这种商品去换回自己所需的东西,这些大家都愿意承受的商品被称作“一般等价物”。
在历,曾经有过很多商品充当过一般等价物,如贝壳、龟壳、皮革、布帛、牲畜等。
第四阶段:
货币消失。
但问题又消失了,如贝壳,比拟小,简单碎,大宗交易特别不便利;
牲畜会老,会死亡;
布帛简单污染破裂,携带不便利。
后来,金银由于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等优点,逐步从商品中分别出来,固定地充当了一般等价物。
固定充当一般等价物的商品就是“货币”。
货币的本质是一般等价物。
(总结)偶然的物物交换→扩大的物物交换→一般等价物→货币(副板书)
3.货币的含义:
从商品中分别出来固定充当一般等价物的商品。
固定充当一般等价物的货币为什么那么奇妙,可以换回我们需要的任何商品呢?
这就使我们有必要了解货币的职能,也就是货币的作用。
我们通过设计一个情景解决这一问题:
(二)货币的职能(板书)
1.根本职能(板书)
(1)价值尺度A.含义B.价格C.观念中的货币(板书)
(2)流通手段A.含义B.商品流通的含义及公式C.现实的货币(板书)
在此引导学生争论“教材P6探究活动二”。
“商品----货币----商品”的流通过程中,“商品----货币”是卖的阶段,“货币----商品”是买的阶段,卖不出去,就没有买回来的实力。
卖不出去的商品到达肯定程度,商品全部者就会破产倒闭,因此,人们把卖称为商品的危险的跳动,这一跳动假如不胜利,摔坏的肯定是商品全部者。
这就意味着商品生产者只有生产适销对路、质量上乘的商品,才能够卖出去。
这是市场的要求,商品生产者必需要有诚信意识,靠产品质量和效劳在竞争中获胜,否则必被淘汰(例如三鹿集团)。
货币执行流通手段职能时,能够与一切商品相交换,是不是意味着流通中的货币量越多越好?
不是,流通中实际需要的货币量是受肯定规律支配的,它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所打算的。
(引导学生初步理解“适度原则”)
(见教材P7“专家点评”)
用公式表示
待售商品价格总额
流通中所需要的金属货币量=———————
货币流通次数
(3)货币的其他职能:
贮藏手段、支付手段和世界货币(板书)
随着经济的进展,商品流通越来越频繁,金属货币也消失了一些缺陷(引导学生争论“教材P7探究活动一”。
),于是代替金银行使流通手段职能的纸币消失了(经受由金垠条块→足值的铸币→缺乏值的铸币→纸币的过程)。
为什么小小一张纸币有这样的功用?
这主要是由于纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号,也就是说国家用强制力给予纸币这样奇妙的力气。
(三)纸币(板书)
1、含义:
由国家发行的、强制使用的货币符号(板书)
国家用强制力给予纸币这样奇妙的力气,那么国家有权发行纸币,但能不能任意发行呢?
我们已经知道纸币的发行量必需以流通中实际需要的货币量为限,假如超过这个限度就会“钱不值钱”了,引起物价上涨,通货膨胀;
相反假如小于这个限度会使商品销售发生困难,想买东西,可手上没钱,造成通货紧缩(见P8“名词点击”)。
而且每个国家的纸币都是用先进的技术和特制的纸张制造出来的,国家为什么要费那么多力气制造这些纸币呢?
主要是为了防止(jiabi)的流行。
(jiabi)有什么危害?
对国家而言,(jiabi)会扰乱市场经济秩序,造成通货膨胀(由于纸币的发行量必需以流通中所需要的货币量为限度,而(jiabi)在市场上的流通会造成纸币过多,导致通货膨胀,物价飞涨。
),物价飞涨,严峻影响国民经济的进展,同时也影响人民币的声誉,制约了人民币进一步走向世界;
对个人而言,会使自身利益受到严峻损害。
犯罪分子为什么要制造(jiabi)呢?
是盼望有更多的钱,但俗话说得好,“君子爱财,取之有道”,所以我们要树立正确的金钱观。
四.正确对待货币(板书)
我们现在处于市场经济的环境中,有很多人唯利是图,一切向“钱”看,认为有钱能使鬼推磨,金钱是万能的,能够买世界上全部的东西,但真的拥有了金钱就拥有一切吗?
欢乐、安康、自由、亲情、亲情、友情、幸福等,都是用金钱无法真正买来的,假如这些都需要金钱来维系,那么人活在世界上真的太悲伤了。
那是不是“金钱就是万恶之源”,不断在引迷人们跳入邪恶的深渊,所以我们不应当拥有金钱呢?
固然也不是,我们的生存和进展离不开金钱,有句话说得好,“金钱不是万能的,但没有钱是万万不能的。
”只是这些钱必需通过你的诚恳劳动依法取得。
当你有钱的时候,那能不能任意的挥霍呢?
刚刚已经提到了,凡事要有“度”,要用钱做一些真正有意义的事。
所以我们要树立正确的金钱观:
君子爱财,取之有道,用之有度,用之有益。
假如我们到市场购置大宗东西,除了携带大量现金外,是否还有其他方式付款?
如信用卡、支票、汇票等。
随着信息技术的迅猛进展,特殊是银行计算机网络系统的实现,消失了用电子计算机进展储存、转账、购置、支付的电子货币,人们越来越多地借助于银行的电子计算机系统完成自动转账业务。
五.电子货币(板书)
【课堂小结】本节课我们通过从货币的起源入手,共同探讨了货币的本质、职能及纸币、电子货币的相关学问,同时又涉及到商品、商品的价格等内容。
通过以上对货币神奇面纱的逐步揭开,我们应当在正确熟悉货币的根底上,合法地猎取它,合理地利用它,做金钱的仆人。
篇二
【教学目标】
1、学问目标:
通过教学使学生识记商品的含义,货币的本质。
理解物物交换的困难和货币产生的必定性。
2、力量目标:
培育学生学会透过现象看本质的力量及参加经济生活的力量。
从详细
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