编写故事Word文档格式.doc
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3、通过故事,你想表达什么意思?
【作文教案】语文百花园一第三、四课时
教学目标:
1.清楚地、完整地编写一个故事,故事要符合现实生活,并能表达一定的意思。
2.发展学生的想象能力和创造能力。
3.从编拟故事的过程中接受自我教育。
教学重点:
编写故事。
教学过程:
一、回忆《神鸟》,激发写作兴趣
1.教师:
同学们,民间故事是人们通过大胆而又合理的想象编写的新奇有趣的故事。
《神鸟》就是蒙古族民间故事。
谁来说说这篇课文讲了一个什么样的故事?
2.指名说故事的大意。
这个故事讲的是从前有一只聪明伶俐、会说话的神鸟,许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它,但都都没捉到。
依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟,神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。
神鸟分别讲了狗、猫、乌鸦三个善良的小动物被错杀的故事,刻画了三个忠于职守、勇于救人的形象,同时也告诉人们处理事情要经过仔细调查,否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。
3.教师:
《神鸟》中说,很多人都想到神鸟,可是谁也没有捉到。
那么神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事?
为了帮助同学们练就一双想象的翅膀,在神奇美妙的故事里飞翔,让我们也一起试着编写故事,看看谁编的故事有意思。
二、回忆交流,领悟写法
1.学生默读《神鸟》,体会写法。
2.小组交流,领悟写法。
3.小组代表汇报,教师点拨,达成共识。
教师出示编写故事的基本规律:
①采用拟人的手法,把物当作人来写;
②采用夸张的手法,想象大胆有趣;
③故事有一定的顺序,要完整;
④通过故事表达自己的意思。
三、大胆想象,列出提纲
1.说说读了《神鸟》这课后,你从中受到了什么教育?
(人们处理事情要经过仔细调查,否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。
)
2.启发想象:
3.确定内容。
⑴你编的故事中有哪些角色?
怎样把故事写清楚、写完整?
⑵想一想,你要通过你编写的故事,说明一个什么道理或给人什么启示。
⑶把想好的故事互相说一说,交流评议。
其他同学可以帮助补充、修改。
四、依据提纲,完成初稿
根据自己的生活经验,通过奇妙联想,赋予事物以人的思想感情、行动和语言,完成初稿,怎么想就怎么写。
五、指导修改,完善习作
1.指导自改习作。
把写好的文章读一读,对照要求自己修改。
⑴有无错别字和病句。
⑵故事是否写清楚、写完整。
⑶想象是否合理有趣,情感是否具体生动。
⑷读了后是否能给人以启示。
2.按要求四人一组互批互改。
六、布置作业
把自己的习作抄写在作文本上。
1、大胆想象,清楚完整地写一个故事。
培养学生想象、书面表达能力。
2、懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。
3、故事内容具体,有故事情节。
教学时间:
1课时
一、提出问题,导入新课:
1、同学们,还记得《神鸟》的故事吗?
谁能说说这篇课文的主要内容。
2、“神鸟”给可汗讲了三个小故事,什么内容,都是歌颂什么,批评什么呢?
3、可汗不甘心失败,他又第四次捉住了神鸟,神鸟又给他讲了一个故事,什么故事呢?
你们现在就是这只神鸟,想想,你准备讲什么故事呢?
二、根据原文,选择材料
1、同桌互相说说(故事中角色是谁?
故事内容是怎样的?
2、全班交流。
请2-3名说说
3、评议:
哪些材料选的好,为什么?
4、小结:
选材必须与原文意思一致,不能与课文内容脱节。
怎样保持一致呢?
要点;
(1)歌颂小动物某一方面的好品质。
(2)被主人误解错杀了。
(3)这个故事中的主人公令人同情。
三、内容具体,情节感人
1、出示例段,请大家修改
2、看来,要使故事情节感人就要有具体内容。
要点:
(1)写故事时,要想好这个故事分为几个环节,每一步是什么?
理清文章顺序。
(2)写故事时每个人怎么说,怎么做,怎么想的要写出来。
(3)要把感人之处、令人同情之处写具体。
四、写出作文,互相评改
1、学生自己写文
2、读文,学生评议。
(按习作讨论平台中的三个问题评议)
3、修改作文,抄写作文
续写《神鸟》
安徽省歙县城关小学五(4)胡梦涵
……当可汗又一次来到古松树下,抓住了神鸟,神鸟对他说“我再给你讲个故事吧”。
可汗想这次不能再叹气了,就说:
“你说吧!
”
神鸟说:
“一个男子养了一只机灵的小猴子。
有一次,他带着小猴子去海里捞鱼,小猴子可调皮了,爬到高大的树上去摘果子,突然间,它看见远处有一条大鲨鱼向男子游来。
小猴子急了,顾不上摘果子,急忙爬下树。
这时,男子正专心捕鱼呢,一点也没发现死神正一步步地逼近。
男子发现一条粉红小鱼。
“这真是稀世珍宝啊!
我要逮住它。
”男子这么想着就去捞,此时,猴子扑过来,一把拉住主人的衣服就往岸上跑。
这一来,小鱼给吓跑了。
主人见鱼跑了,把猴子拉到岸上,劈头盖脸一顿毒打,把猴子打死了。
这时鲨鱼来了,咬死了他边上的一个人。
男子见了,恍然大悟:
猴子救了他!
可自己却把小猴子打死了,他不禁放声大哭起来。
“唉,小猴子真可怜,主人真糊涂!
”可汗听了摇摇头说
“你又叹气了。
”神鸟说完又飞走了。
可汗来到古松下,惭愧地说:
“神鸟,听了你的故事,我很惭愧,动物是人类忠实的朋友啊,可人类却一次次伤害你们,真是忘恩负义。
我代表人类向你们道歉。
”可汗说完,头也不回地走了。
从此,神鸟过上了无忧无虑的生活。
【名师点评】
续写的故事体现了动物是人类的好朋友的中心,与课文吻合,叙事生动具体,一波三折,引人入胜,语言通顺流畅。
神鸟续写
在北边的山林里,一棵万年古松上,住着一只神鸟。
许多人都想得到它,可都没捉住它。
有一年,神鸟住的山林遭了水灾,山林和旁边的几个村庄都被淹了,人们的财产也被大水洗劫一空。
水灾过后,大家纷纷重建家园。
村里有一个樵夫,他听说山林里的神鸟可以帮助他们,就去捉神鸟。
他走到万年古松下,撒开了大网,神鸟被缠住了。
樵夫把神鸟抓进了鸟笼。
神鸟说:
“好人,求你不要抓我走,我会帮助你的。
”樵夫听了,想:
上个星期我的传家宝斧头被大水冲走了,不如先让神鸟帮我捞斧头。
于是,樵夫对神鸟说:
“好。
不过你要做两件事才行。
先把我的斧头捞起来吧!
神鸟和樵夫来到了河边。
神鸟施展法力,从水中变出一把钻石斧,对樵夫说:
“这是不是你的斧头?
”樵夫看到钻石斧,高兴得简直快要晕倒了,很想把它占为己有,但他转念一想:
不行,做人要诚实,不能贪小便宜。
于是,樵夫摇摇头,说:
“这不是我的。
”神鸟又变出一把金斧头,樵夫说:
”神鸟又变出一把银斧头,樵夫说:
“这也不是我的。
”一会儿,神鸟捞起一把铁斧头,樵夫见了,高兴地说:
“这才是我的传家宝斧头!
”神鸟见樵夫这么老实,就把钻石斧、金斧头、银斧头和铁斧头全给了樵夫,对他说:
“你可真老实!
这些斧头奖励给你了。
还有,你以后如果需要我,你只要对着北边喊我一声,我就会飞来。
最后,我送你一句话:
老实的人,是永远不会吃亏的!
”说完神鸟就飞回了山林。
樵夫到了集市上,卖掉了钻石斧、金斧头和银斧头,赚了很多钱。
他用这些钱重建家园,并且请神鸟来帮忙,人们很快就过上了幸福的生活,樵夫也成了他们的领袖。
可汗经过了三次失败,一心只想着神鸟的音容笑貌。
于是他决定找一个铁石心肠的人去抓神鸟,这个人的名字叫“不莱沙”。
“不莱沙”来到了神鸟栖息的千年古松旁,轻而易举地就抓住了神鸟。
神鸟还是给他讲了一个故事:
有一个国度,里面有一头凶恶的野猪。
这头野猪把老百姓种的粮食祸害了,老百姓经常吃不着饭。
于是,国王下令:
谁要是能提着野猪的头来见我,我就把公主许配给他。
许多人都去尝试,可野猪的威力太大;
没有人活命回来。
一对兄弟也去尝试,他俩同时进了森林,哥哥往东,弟弟往西,哥哥想去东边的酒馆喝些酒壮壮胆,而弟弟则去西边的武馆挑选兵器。
武馆的老板一听说弟弟是去为民除害,钦佩不已,于是将镇馆之宝送给了他。
弟弟道了谢,便向密林走去,等待与哥哥会合。
野猪就守在入口,正愁没吃的呢!
一见弟弟,顿时兽性大发。
这必胜武器果然名不虚传,弟弟三下五除二便把野猪杀死了,提着野猪的头去找哥哥。
遇到哥哥,看哥哥还在酒馆喝酒,拉着哥哥去王宫领赏。
可这当哥哥的心术不正,要贪功,把弟弟害死了。
哥哥娶了公主后过着荣华富贵的生活。
“唉!
”“不莱沙”听到这里不禁扼腕叹息道。
这叹息声既为那冤死的弟弟,也为那苦命的公主。
“可惜这公主,白白地嫁给了一个谋害亲人的冷血人,也把自己一生的幸福葬送了。
”“您叹气了!
”说完,聪明伶俐的神鸟就飞走了。
“不莱沙”只好两手空空地去向可汗复命,可汗无奈地想:
这么冷血的人都捉不住它,以后还是留这只充满灵性的神鸟一条生路吧!
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