高一六班第三次月考质量分析Word文档格式.doc
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年级排位
语文
92.2
109
75
34
5
数学
92.5
128
15
113
3
外语
91.5
27.5
64
2
物理
21.5
54
7
44
4
化学
51.8
77
27
50
(表2)
虚拟指标
前50名
前120名
前200名
后50名
完成情况
31
6
高一六班共有41人(其中男生26人,女生15人),全班总分平均分317分,在6个理科班中位居第3。
总体来看,比上次考试有所进步。
其中进步较大的有:
王媛媛、白海钰、陶北平、陈阳、仵彤等5人。
但任有一部分学生退步较为严重,其中任瑞娟退了94个名次,张亚宁退了77个名次,这两名学生上次考试在班级5名,年级前60名,但这次已退到年级120名以后。
学生成绩不稳定,学科短腿明显,男生主要是英语,女生主要是物理。
发展不平衡,成绩断档严重。
这些都是本次考试暴露出来的问题,也是今后要着力解决的问题。
二.阅卷中发现的问题:
1、基础落实的问题:
从试卷分析来看学生失分的60%—70%都属于基础性知识失分。
2、有一部分同学成绩下滑的快,其中最突出的问题是偏科严重,这些都要引起各科任老师的重视。
3、能力培养方面问题严重,
(1)审题能力差
(2)计算能力低下。
解题思路正确,但计算结果不正确丢分现象严重(3)思维周密性差,漏洞太多,(4)分析问题解决问题的能力差,运用所学知识解决实际问题的能力缺乏。
(5)语言表叙能力差,不能把语言文字转化成学科语言,回答问题没有要点,既没有层次又无条理。
各学科普遍反映计算题的解题格式不规范,过程混乱,中间无过程,解题步骤欠缺,找不出得分点。
简答题学科用语不准确。
单位的运用及换算混乱。
4、偏科现象严重。
我班的的学生绝大部分存在偏科现象,我们将要求各科教师对每个学生的基础、能力、学习态度、学习习惯等各个方面对学生进行全面细致的分析,找准学生的薄弱点,帮助学生制定相应的补救强化方案予以实施。
三、原因分析:
1、良好的学习习惯还没有形成,具体表现在:
1)早读到班级后不能立即抓紧时间早读。
2)上课思路不能跟着老师走,发言不够积极,听讲效率不高。
3)课后作业没有真正弄明白,甚至于有抄袭作业的现象。
4)自习又不能科学高效的安排学习时间,加之自学意识不强,只会完成老师布置的作业,然后无事可干。
2、有些同学学习上没有表现出很强的进取心,大家都抱着得过且过的心态,学得很轻松,成绩也就不是很出类拔萃。
四、今后措施:
1、严格学风建设,突出一个严字。
良好的学风是提高教育教学质量的根本保证,我们抓学风建设从三方面入手。
(1)抓教风促学风。
首先要注重教师的作用,我们要求每位教师在课堂教学中都要严肃认真、求精务实、一丝不苟。
(2)对学生进行学习目的教育,重视学习动机的培养和激发,让学生端正学习态度;
教育学生学会节约时间,合理利用时间。
(3)加强对学生学习方法的培养。
引导学生向老师学习方法,向同学学习方法,向书本学习方法,向信息学习方法,对学生严格要求、严格训练,形成勤奋、刻苦、严谨的学风。
2、加强心理的辅导,做好心理疏导工作
一些学生考试中常出现失误,虽然主要原因是对知识掌握的不够,没能形成知识网络;
但也不排除因心理负担过大,对困难和挫折承受能力低,而造成考试结果异常。
如何帮助他们,在考试之中有一个良好的心理环境,也是一个重要的工作,希望各位老师注意这方而的现象,有意识地培养他们学习的自信心,和意志力。
3、多与学生谈心,了解学生在家学习和生活状态
每次月考过后,学生心理波动比较大,时机抓的好,可以让学生对学习充满激情,对学习树立信心,有利于学生的进步。
因此,我们要多与他们谈心,帮他们分析学习上的得失,指明前进的方向,鼓励他们进步,了解学生在家是如何度过的?
他们周边环境如何?
他们的父母是否在家和关心学习?
让学生知道我们在关心他,重视他,这样他的成绩进步的更快。
4、积极协助各科任教师做好补短工作
首先从自身做起,对化学短腿的学生,了解清楚他们知识结构情况,治定针对性的措施,从兴趣着手,解决问题。
再者,希望各科任教师不再限于平均分,狠抓培优补短工作,使学生各科均衡协调发展。
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