《四季》教案5篇Word格式文档下载.docx

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　　一、观图说话，导入新课

　　1、看图说话：

（通过课件以动画形式浮现书中四幅插图，最后定格画面。

）

　　请生认真观图，看看他们分离画的是什么节令，老师逐幅图引问，课件出示“春夏秋冬〞四个字。

然后引导学生说说每个节令的颜色特点，老师进行小结板书。

如春天，草儿发芽了，树木长叶了，处处一片绿色，我用绿粉笔写春天（板书“春〞）;

夏天红红的太阳赤烤着大地，用什么表示好呢?

秋天、冬天呢?

（生答复，师板书）

　　2、揭示课题：

　　请学生把一年中的这四个节令合起来起个名字。

（课件出示课题“四季〞。

　　充分发挥多媒体的优势，利用生动形象的画面和动听悦耳的音响激发学生的学习兴趣，在玩中对学生进行了观看、口头叙述和概括能力的培养，既敬重了学生的已有阅历，又为学问的进一步建构打下根底。

　　二、表演朗诵，学习课文

　　1、读中知文：

（精确、流畅地读课文）

　　⑴引读课文：

（课件展示配乐的课文画面）

　　①老师带表情和动作范读，让学生当小评委;

　　②请学生自在地大声地读课文，要求读精确、流利（强调：

假如遇到读不准的字就拼拼音多读几遍，或者同桌之间互帮互学）。

　　⑵检查认读生字词状况：

（课件展示生字词）

　　抽生认读;

打乱顺序认读;

齐读。

　　（要求其余学生仔细听，假如同学没读准，马上帮他指出来。

生能读几个就几个，读的好请他当小教师带大家读;

生读不准的，请其再拼读后老师或其他小伴侣帮忙纠音。

　　⑶学生独特化朗诵：

（课件展示课文片段）

　　生自在挑选自己喜爱 的节令，点击课件展示相应的课文片段或句子朗诵，可以个别读，也可以喜爱 读同一个句子的都站起来读，要求学生互评。

　　学生在老师的范读中获得对课文的整体感知，并通过自己的仔细倾听和思量来获得读书的技巧;

学生主动参加评价，充分体现了学生的主体性;

学生挑选自己喜爱 的节令进行学习，正是新课程所倡导的独特化学习。

　　2、读中感悟：

（带表情、动作读课文）

　　⑴老师指导学习一个句子。

（课件展示课文中描写学生喜爱 的一个节令的句子）

　　①激发学生表现欲：

刚刚，大家评价教师读书的时候，都说带领表情和动作读才悦耳，才美。

那我们就一起来读读第一句，看看能不能读得美美的。

　　②生在老师的启发下自在创作动作。

　　③抽生上台表演读，其余小伴侣仔细看，当小评委。

　　④全班同学站起来一起表演读。

　　⑤小结学习此节令的学法。

　　⑵学生自在表演读：

（课件展示描写其余三个节令的句子）。

　　①交代要求：

下面，请聪慧能干的你们自在地练读其他三句话，也可以和同桌一块研究着读，读完了就马上举手告知我。

我要看谁读得又快又好，就请他上台戴上漂亮的头饰表演，开场。

　　③生自在表演读。

　　④检查状况。

全班同学都站起来表演读后三句。

　　⑤抽生上台表演。

请6位学生上台扮角色表演读，其余学生当评委，评出最正确小演员、最正确小评委。

　　老师指导学生学习课文中的一个句子就是对学生进行学法指导的过程，即授之以“渔〞，而让学生自主学习其他三个句子那么是学生自主探索的过程，即授之以“余〞，给学生充分的探索空间和足够的自主学习时间;

学生通过带感情、自创动作的表演读，让多感官投入获取学问的过程，合乎小学低年级儿童好动、以形象思维为主的年龄特征，利于学生的独特化学习，也利于培养学生的创新能力。

　　三、课间歇息，增加信息

　　1、交代要求：

（课件展示四季景象──视频）

　　谈话：

孩子们，如今我们轻巧轻巧，听听音乐，看看还可以从什么景象认出四个节令来。

你可以随音乐随便的律动起来。

　　2、生观赏漂亮的画面、悦耳的音乐。

　　3、问：

孩子们，四季美不美?

你们喜爱 四季吗?

　　让学生在观赏中、律动中轻巧地承受大量有关四季的信息，可以丰盛学生的认识，激发对大自然的酷爱之情。

　　四、扩展练习，学以致用

　　1、述：

四个节令仙子看到你们这么喜爱 他们，可欢喜啦!

你瞧，他们来啦（课件展示四季景象——图片），请你们这些聪慧能干的小诗人们为他们带来的景象配上一两句诗呢。

看到漂亮的画面，你想到什么就说什么。

　　2、师由春到冬点击课件图画引导学生观图说话，师生互评。

　　老师提供丰盛的素材让学生看图说话、观景配诗，可以促进学生学以致用，扩展创新。

　　五、自在活动，拓展延长

　　做一做，用你喜爱 的方式将你喜爱 的节令表现出来。

比如：

画一画、说一说、写一写、唱一唱、跳一跳等（课件出示题目）。

　　让学生用自己喜爱 的、善于的方式将喜爱 的节令表现出来，可以充分调动学生学习的主动性，提倡独特化、多样化的学习方式，并对课堂进行延长，从课内走向课外。

　　《四季》教案2

　　《语文课程规范》把喜爱 阅读放在低年级阅读教学阶段目标的第一条。

一年级的阅读教学应把让学生能朗诵课文并感触阅读的兴趣作为起步阶段阅读教学的第一要求，实行多种伎俩让每个学生都喜爱 读书、积极地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。

让学生通过读书实践，憧憬美妙的情境，感触语言的特点和阅读的乐趣。

　　【教学目标】

　　１、理解课文内容，知道四季的特征，感触各个节令的漂亮。

　　２、让学生通过朗诵和感悟，从中受到美的熏陶，激发他们酷爱大自然的感情。

　　３、进行说话训练，句式迁移。

`

　　一、创设情境，激趣导入

　　师：

小伴侣，听说四季王国的风光可美了，你们想去吗？

　　学生一起大声答复：

想

那好，今日教师还请来了小鹿乖乖做你们的导游，你们欢送吗？

　　学生一起激动地答复：

欢送

　　师点击课件，浮现一只小鹿，小鹿说话：

小伴侣，你们好。

小伴侣，抓紧和小鹿打声招呼吧！

　　学生一起热烈地打招呼：

小鹿乖乖，你好

　　小鹿：

能与你们一起去四季王国我可真欢喜，马上就要进入四季王国了，你们可要仔细看哦！

请大家坐好了，火车马上就要出发了。

　　师点击课件，火车开动。

学生做开火车动作。

看，四季王国到了。

请大家纵情地观赏吧！

　　用小动物带小伴侣到四季王国参观，充分调动学生学习的主动性，学生学习的兴趣都被激发起来，一下子就不知不觉地进入了学习的气氛。

　　二、观赏四季美景

　　师点击课件播放四季的图片，教师并配乐讲解。

春姑娘迈着轻盈的步子，默默走来，沉睡一冬的小溪苏醒了，欢快地流动着，树木抽出新芽，花儿竞相开放。

　　火红的太阳热辣辣地照耀着大地，金蝉不停地鸣叫，一个劲儿地告知人们夏天来了。

　　秋天，四处一派丰登的景象，空气中弥漫了果实的浓香，耳边传来人们的欢乐 。

　　雪花让沉寂的冬天变得喧闹起来。

孩子们在雪地里堆起了雪人，打起了雪仗别提多欢喜了。

〔观赏完图片〕小伴侣，参观了四季王国以后，你想说什么呢？

　　生１：

四季王国的风光真美啊！

　　生２：

四季王国的风光太美了，要是我的家在那里就好了！

　　生３：

我仿佛闻到了秋天浓浓的果香，听到了冬天孩子们的欢乐 。

　　三、自在选读，自主探索

是啊，大自然是位奇特的魔术师，它不断地变幻出漂亮的四季，下面请小伴侣翻开书本６１面，读读写《四季》的诗歌。

然后把你最喜爱 的节令找出来美美地多读几遍。

　　学生翻开书本自在朗诵课文。

教师看到小伴侣都读得有滋有味，如今请你把自己喜爱 的这个节令读给四人小组的小搭档听一听，再告知小搭档，你为什么喜爱 这个节令？

　　学生四人小组沟通。

　　四、精读课文，感触四季的美

刚刚小伴侣都美美地读了四季，哪个小伴侣先来说

我喜爱 冬天，因为冬天会下雪，我们就可以堆雪人，打雪仗。

我喜爱 夏天，夏天可以吃冰淇淋。

我也喜爱 夏天，夏天可以游泳

　　生４：

我喜爱 春天，春天小草都发芽了，花都开了，很美丽。

　　生５：

我喜爱 秋天，秋天水果成熟了。

　　１、学习秋天：

〔按照学生说的板书：

春、夏、秋、冬〕说的真好，每个小伴侣都有自己喜爱 的节令，那你们知道如今正是什么节令吗？

　　生：

秋天

是啊，金秋送爽，丹桂飘香，收获的节令已经来到，所以王教师特殊喜爱 秋天。

有和教师相同喜爱 秋天的小伴侣吗？

喜爱 的举举手

有〔一边说一边举手〕

好，请一个喜爱 秋天的'

小伴侣美美地来读读这一句〔点击课件出示课文第三幅插图和第三句话〕

　　一个学生读第三句话。

能告知教师你为什么喜爱 诗歌中描写的秋天吗？

秋天到了，谷穗弯弯的，好象在鞠躬，真好玩，所以我喜爱 秋天。

你们见过真的谷穗吗？

没有。

今日教师给大家带来了真的谷穗，想看吗？

　　师〔出示实物〕：

小伴侣，你们看，这就是谷穗，上面一粒一粒的叫谷子，去掉谷子外面的壳，就是大米，我们每天吃的大米饭就是这个来的。

你看，谷穗成熟了，沉甸甸的，它好象在

弯腰

谁来学小谷穗做做鞠躬的动作？

〔指名一学生做鞠躬的动作〕

哎呀，真有礼貌。

想做的小伴侣站起来做一做。

〔想做的学生站起做〕

真是一群有礼貌的小谷穗。

谷穗鞠着躬说：

我是秋天

谁来学谷穗说一说。

〔指名表演并说话〕

假如你小谷穗是谷穗，你还想说什么呢？

我会说：

看我多肥呀，我沉甸甸的都弯腰了。

看我多神气，我又给人类做奉献了。

我会说我成熟了，我多棒。

哇，你们这些小谷穗可真自豪，我们再来读读这句话，谁能把谷穗自豪的情绪也读出来。

先自己试着读一读。

谁来读。

〔指一名学生读〕听了他读你想说点什么？

　　学生评价：

　　①、他读得很有表情。

　　②、我听了他读，我好似真的看见谷穗很弯，他鞠着身子对我说秋天来了。

嗯你真会想象。

听了他读我也想读了。

〔生读〕

　　在竞争中培养自信念，增添荣誉感。

引导学生擅长合作学习，重视过程评价，让学生在练读和评价中感悟读书办法，提高读的水平。

谁还想再读一读呢？

这么多小伴侣。

那想读这节的小伴侣们一块读吧！

〔学生读文〕

你知道秋天还有哪些改变吗？

把你上课前观看到的向小伴侣汇报一下吧：

秋天大雁往南飞，一会儿排成人字一会儿排成一字。

秋天果实成熟了，大苹果红红的，绿绿的。

　　庄稼成熟了，一片金黄，农民伯伯开场收割了。

小伴侣观看得可真认真，那你能学着课文中的句子也来说一说吗？

是啊，秋天真是一个收获的节令，让我们一起到果园里去和叔叔阿姨们共同感触一下丰登的喜悦吧。

　　播放课件《金色的秋天》，让学生再次感触秋天是个收获的节令

秋天满载着大家收获的喜