简单分类法及其应用教学设计Word文件下载.doc
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过程与方法:
通过课内的学习、训练,学习运用分类法逐步形成系统地知识体系,建立抽象思维;
情感、态度、价值观:
体验从生活到化学的乐趣,体验科学方法的高效性。
【教学媒体】
PPT辅助教学
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
课
堂
导
入
热
身
游
戏
:
记
忆
大
比
拼
同学们,上了一天的课,想必累了。
所以上课之前我们先做一个小游戏,如何?
(展示PPT1)
不知道大家的记忆力怎么样,这是一个关于记忆的游戏。
给大家十秒钟时间记住以下17个字词。
敢不敢挑战?
(展示PPT2)游戏开始。
时间到(展示PPT3)哪位同学记住了?
举手回答。
可能大家觉得这样有点难度,十秒钟时间太短了,但是我可以让它一秒钟变简单(展示PPT4)。
如果我们把先前凌乱的17个字词分为这4类,给你十秒钟能不能记住?
【回答】
出
新
通过分类,方便我们记忆。
分类法在生活中的运用还是很常见的。
比如超市、图书馆。
在万千商品、图书中,你可以很快地找到你所需要的物品。
化学是一门研究物质性质、结构、组成及变化规律的学科,但是我们生活在物质丰富多彩的世界,要一一去研究,就有一定的难度了,我们便可以通过分类法,将同一类的事务归为一类,找到他们共通的地方,进而分门别类地研究,就会变得简单了。
所以在学习物质的变化之前,今天我们首先来学习物质的分类一节——简单分类法及其应用,(展示PPT5)以方便我们今后可以将物质及其变化的知识系统化。
(板书标题)
【听讲】
程
内
容
一
单
分
类
法
学
生
活
动
(
几
种
物
质)
请同学们根据初中所学知识,将下列物质进行分类。
(展示PPT6)给大家一分钟时间,相互之间可以讨论。
请一个同学起来回答。
(点评)
看来大多数同学都大致分为了这样的三类,(展示PPT7)而它们又分别属于酸、碱、盐。
那你是如何得到这个分类呢?
换句话说依据是什么?
所以分类之前我们一定要先定一个标准。
像这种直接按照一个标准将物质分为一个类别的方法,我们叫做单一分类法。
(板书)
【讨论、完成任务】
【展示结果】
【阐述理由】
二
交
叉
继
续
类)
对于这几种物质,我有这样的划分。
应该如何?
这和上面的单一分类法有什么不同?
硫酸钠、、、、各有两个区出分属于两类,既属于硫酸盐,也属于钠盐,属于硫酸盐分类标准是:
、、、、属于钠盐分类标准是:
、、、、通过这样的分类,我们可以知道它既具有硫酸盐的通性也具有钠盐的通性。
像这样的分类方法我们称之为交叉分类法。
(板书)交叉分类法有什么特点?
(点评)(板书)
【学生操作】
【思考问题】
【思考】
三
树
状
请同学翻到书的目录。
书的目录将教材内容进行了分类,分为了四章,每个章节再进行分类各分为这几节,这种分类方法属于什么分类?
和我们刚刚学习的两种分类法是否一致?
像这种对某个类别进行再分类的方法就是我们今天要学习的第三种分类方法树状分类法。
何为树状呢?
(展示PPT9)就像一棵树一样。
(提问)有什么特点?
大家利用树状分类法将物质进行分类。
完成学案。
(点评)(展示PPT10)
每一类都有其分类标准,各自都有自己的通性。
(板书)(点评:
酸、碱、盐、氧化物的化学性质)
【思考、交流、回答】
四
简
的
应
用
通过以上三种分类方法,我们可以将物质进行分类,其实在研究物质的变化时我们也可以进行分类研究,从而找出其中的规律,不仅方便掌握还能举一反三。
比如说关于物质的化学变化,在初中我们学过四大基本反应类型是?
还学过氧化反应与还原反应。
分类这些反应是我们都有相应的标准。
(四大基本反应,举例,总结规律)(板书)
(布置试题)
(评讲作业)
(完成导学案中的试题)
【板书设计】
简单分类法及其应用
一、分类法:
首先定标准
二、简单分类法
1、单一分类法:
一个标准
2、交叉分类法:
多分类、多标准
3、树状分类法:
再分类;
同一层次的项目一般是相互独立没有交叉的
三、简单分类法的应用
反应类型
定义
公式模型
示例
化合反应
分解反应
置换反应
复分解反应
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- 简单 分类法 及其 应用 教学 设计