范文三年级美术上册全册教案岭南版Word下载.docx
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2、
了解民居在建筑材料方面的多样性。
3、
欣赏和描述民居的造型艺术特色。
教学难点
了解民居的人文性质。
教学准备
有关民居的光碟、图片资料;
表现家乡民居的视觉艺术作品。
教学过程
一、
导入新课:
你们了解家乡的老房子吗?
你觉得家乡的老房子漂亮吗?
它和我们现在的高楼大厦有什么区别?
二、
欣赏
设问、激趣
对比一组民居图片,分辨南北民居,激发学生欣赏的兴趣。
观察、感受
观赏有关民居的图片或影片,引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。
三、小组讨论:
鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问,教师酌情补充一些学生遗漏的重要问题,如各个地区的民居建筑在造型上有何不同?
在选材上有什么特色?
民居和当地的气候、地理环境有什么关系?
各小组可负责某一问题的探究,由组长安排组员先进行自主学习,然后组织组员发言讨论,最后由组长或组员写出学习报告。
综合各小组的研究结果后,就能对各种民居建筑形成较为完整的认识和理解。
四、
学生描述、欣赏、表现
认识家乡老房子在建造形式、装饰艺术等方面的特征,提出用恰当的口头或书面语言对典型的民居进行描述,说出其特色,表达自己感受,同时鼓励学生课后以绘画形式加以表现。
五、课后延伸
引导学生课后观察家乡的古老民居,翻阅有关的资料表现家乡民居的绘画、雕塑和邮票上的作品。
信息课可以网上查阅有关的资料。
教学后记
通过对本课的学习,学生对民居进行初步的审美体验和感受,了解了民居的特点,培养了热爱家乡的感情。
第2课 走进现代建筑
认识建筑的多样性,能用语言简单评述现代建筑的特点。
能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现现代建筑的特点
在观察与比较中认识民居建筑的多样性;
在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。
能感受现代建筑与科技的联系,尊重科学。
了解现代经典建筑的造型和艺术特点。
理解建筑与科技的联系。
有关现代建筑的光碟、图片资料;
表现现代建筑艺术的视觉艺术作品。
上一节课我们了解了民居的特点,你觉得它们和我们现在的高楼大厦有什么区别?
今天我们就来了解一下现代建筑的特点。
二、欣赏:
观赏有关现代建筑的图片或影片,引导学生对现代建筑进行初步的审美体验和感受,提出问题:
你认识这些建筑吗?
猜一猜:
谁认识这些建筑?
说一说:
你喜欢这些建筑吗?
为什么?
想一想:
这些建筑与你见过的建筑有什么不同?
你知道这些建筑穿的是什么“衣服”吗?
这些建筑都穿了些什么漂亮“衣服”?
议一议:
它们的“衣服”搭配好看吗?
如果你是设计师。
你会怎么给它们“穿衣服”?
(从欣赏中让学生感受到现代建筑艺术的造型美、空间美和材料美)
3、 漫步空间的世界
看一看:
欢迎大家来到三维的动画世界走一走、瞧一瞧!
刚才的漫游你们有什么奇特的感受?
建筑“空间”美吗?
4、走近大师—贝津铭
贝津铭的名字你听说过吗?
他设计了哪些著名的建筑?
我要向大师学些什么?
三、
学生表现
画一画:
我也要做建筑设计师,比一比谁设计的未来建筑更漂亮。
作业要求
能用恰当的书面语言对典型的现代建筑进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
能选择喜欢的工具材料画出自己想像的现代建筑。
在本课的学习中,学生有很高的学习兴趣,通过现代建筑的欣赏,激发了他们的想像力,课后的作业完成效果好,能设计出各种属于自己的未来建筑。
第3课 肚子里的故事
能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征;
能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质,物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。
通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征;
通过作品的对比欣赏和故事情节的构思,培养学生的想像力与审美能力。
在合作接力绘画中,体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。
能描绘事物的形态、细节、色彩、特征,并能进行简单的画面装饰。
能对事物内在本质和细部结构的丰富想像。
多种绘画材料。
范画作品、、资源库。
导入新课
用小木偶的故事引入课题。
讲授新课
小组活动一:
讲童话故事
比一比――你们还知道“孙悟空钻到妖怪肚子里”的故事吗?
哪个小组知道的有关肚子里的故事最多我?
2、 小组活动二――(欣赏观察比较)
想一想――课本中的画家作品画了些什么?
说一说――你喜欢哪一张学生作品中?
画中主体形象的外形、色彩、细节装饰是怎样的?
3、 小组活动三――(情感体验活动)
摸一摸――通过触摸绑在动物玩具肚子上的装满各种不同类型、不同质感物品的魔术袋,准备进行“异想天开”的游戏活动。
猜一猜――你摸的到是什么?
它的形态、细节、色彩、特征是怎样的?
编一编――尝试运用上述道具编一个旅行的故事吧!
4、 小组活动四――合作绘画游戏
做一做――发挥想像力,画出肚子里的故事,小组绘画添加接力游戏。
三、讲评、小结
评一评――哪编的故事最好,哪组画得最好,为什么?
老师作点评并小结。
通过本课的学习,增强了学生的想像力,也使学生在合作接力绘画中,体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。
第4课 巨人和小矮人历险记
感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力;
学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。
分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征;
从不同的角度观察发现意想不到的事物。
积极收集与讲述相关的童话故事;
共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
扩大想像的空间,增大奇思异想的力度。
如何以周围的环境衬托出自己变大或变小。
彩色笔
有关“巨人和小矮人历险记”的故事。
一、故事导入:
“巨人和小矮人历险记”的童话故事在古今中外都广为流传,播放让学生欣赏这个童话故事。
二、提出问题
、假如你变大或变小了,你周围的环境会发生怎样的变化?
你有这方面的体验吗?
2、角色游戏――让学生想一想:
我变大或变小后有何奇遇?
然后让学生说说自己能否把自己想像的《巨人和小矮人历险记》描述出来?
三、欣赏作品
展示范画,让学生欣赏。
――提示学生注意范画中的巨人和小矮人与周围的环境有何区别。
四、布置活动要求
、组织学生自由作画:
看看谁的想像力丰富,谁的表现能力强。
2、播放轻松音乐,教师巡视辅导,
五、作业点评
、让学生互相欣赏,互相评价;
2、展示画得好的画,让学生点评,教师作小结。
六、课后延伸 课后找寻有关的巨人和小矮人的故事,讲给父母或同学听。
通过本课的学习,增强了学生的想像力,在作业的完成中能注意到人物变大或变小后的周围环境变化,能表现出一定的情节关系。
第5课 缤纷的色彩乐园(2课时)
教学目标
通过教学,使学生认识三原色,学会用原色调配间色和复色,并能区别其色相。
学会用原色调配间色和复色。
间色和复色调配方法。
教学过程:
一、导入新课:
提问:
“我们都生活在多彩的生活环境中,所有的物体都有自己的色彩:
蓝蓝的天、红红的太阳、金黄色的稻穗和各种颜色的鲜花等等美丽极了。
你能叫出它们是什么颜色吗?
这些颜色都是可以用颜料调出来的,你知道怎样去调吗?
”指导学生观看课本中的两幅彩照,提问看学生能否说出各种颜色的名称。
二、展示三原色、间色、复色挂图,边说明边演示:
出示红、黄、蓝的色纸卡片与水颜料,认识色相。
提问、说明什么是三原色?
2、用水颜料混合物出间色橙、绿、紫、再出示色纸卡片,认识间色色相。
3、用水颜料混合:
红(红色比重大)十绿二红灰;
蓝(蓝色比重大)十橙二蓝灰;
黄(黄色比重大)十紫二黄灰。
(这些色彩向灰色是复色)
三、让学生从实景图片和美术作品中区别哪些是原色、间色、复色。
四、学生作调配原色,间色、复色的练习。
教学后记:
通过本课的学习,学生认识了三原色,并学会用三原色调配间色和复色。
第6课 有趣的水墨游戏
认识中国画的工具。
尝试毛笔的不同执笔方法。
能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。
在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细。
在水墨游戏中中国画材料的独特表现手法。
尝试各种水墨技法。
喜欢在游戏中体验水墨画。
认识水墨画材料的特性。
用毛笔画出各种线条。
掌握笔墨的浓淡、干湿、粗细的变化。
毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、垫布或旧报纸、调色盘等。
从欣赏中导入新课,让学生欣赏中国著名国画大师的作品。
猜一猜――怎样画出来的?
、认一认――中国画的工具材料。
2、画一画――各种浓淡、干湿、粗细的水墨画游戏(用墨、用彩色均可,注意养成良好的作画卫生习惯)。
3、体验――画在普通纸上有什么效果?
(体验中国画材料的独特表现手法)
4、比一比――谁画的线条各类多?
谁画的水墨效果丰富?
(激发学生的主动探索教学难点)
5、想一想:
各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么效果?
评一评――谁画的水墨效果好,他是怎么画出来的?
让画得好的同学谈谈作画的感想。
通过本课的学习,学生了解了我国的传统绘画方法――中国画的特点,初步了解了中国画的工具特点,体验到了中国画的水墨情趣,增强了热爱祖国的思想感情。
第7课 可爱的水墨昆虫
利用点、线、
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