小学数学苏教版二年级下册第2单元时分秒同步教案Word文档格式.docx
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请你猜猜看,好朋友是谁?
回答:
钟、表。
小朋友们真聪明!
(课件出示钟表)老师这有各式各样的钟表。
2、提问:
大家知道钟表在我们的生活中有什么用处吗?
可以告诉我们时间。
告诉我们什么时候该上学,做作业。
告诉爸妈该上班了。
原来钟表还有这么多用处啊。
今天我们就来认识一下钟表。
(板书课题:
认识钟表)
二、直观演示,探索新知
(一)认识钟面
1、根据你们平时的观察,你知道钟面上有什么?
(数字:
1~12,针:
时针、分针、秒针,……)师根据学生说板书。
2、这12个数字把钟面分成了几份?
(12份)
3、通常我们把这12份叫作12大格,想一想,除了大格还分了什么?
(小格),小格是怎样的呢?
(观察钟面,分析小格)
4、12和1之间是一大格还是一小格?
一大个格之间是几小格?
(5小格)
5、你知道这一圈有几个小格吗?
你是怎么知道的?
(数一数)
6、恩,数是个好办法!
怎么数?
(5个5个数)
师:
我们一起来数一数吧!
7、现在你知道了吗?
钟面一圈有几个小格?
(60个小格)
8、师小结:
通过刚才的学习,我们知道了钟面上的12个数把钟面的一圈分成了12大格,一大格之间是几小格?
(5小格)钟面的一圈也就有几小格?
(二)认识时、分
钟面上数也好,格也好都是不动的,那钟面上什么在动啊?
(针)
三根针你是怎么区分它们的呢?
(最短的是时针,最长的是秒针,中间的是分针。
)
刚才这个小朋友是根据长短来区分的,你还有其它办法吗?
(走的最快的是秒针,最慢的是时针。
……)
那它们是怎样计时的呢?
1、认识1时
(1)先来看看时针是怎么走的?
(课件演示:
时针从1走到2是1小时)
(2)时针走1大格就是1小时
(3)想一想,时针从几走到几也是1小时?
时针从一个数字走到下一个数字经过的时间都是1小时。
2、认识几时
(1如果时针从12走到2是几小时?
为什么?
从2走到4?
从12走到7呢?
(2)时针走一圈需要多少小时?
(12小时)
3、认识1分
我们刚才通过观察,知道了时针的计时方法,再来观察一下分针。
课件演示:
分针走1小格就是1分。
4、认识几分
(1)分针走1小格就是1分,走2小格呢?
走5小格呢?
(2)分针从12走到1走了5小格,也就是走了一大格,分针走一大格的时间就是走了5分。
(3)如果分针从12走到2呢?
走了几分钟?
走到4呢?
你是怎么想的?
(4)分针走一圈需要几分钟呢?
分针走一圈。
(分针走一圈就是60分钟,因为一圈又60个小格。
师小结:
钟面上有60个小格,对于分针来说,每走一小格就是一分钟,走两小格就是两分钟,走几小格就是几分钟。
(5)那如果分针从12开始,我想它一共走20分钟,分针应该指向几?
5、认识时分的关系
通过刚才小朋友们观察钟面,了解了很多钟面上的知识。
钟面上的时针和分针,你追我赶,滴答滴答向前进,那你知道它们是什么关系吗?
我们一起来观察观察!
先观察时针和分针的位置。
(都指向12)
(课件演示:
时针、分针走一小时的路线。
你发现了什么?
刚才时针和分针是怎么走的?
(时针从1走到了2,走了1小时,分针走了一圈刚好60分)
你怎么知道是60分的?
(因为钟面上有60个小格,分针走一格是1分,所以走一圈就是60分)
小结:
通过观察我们发现,分针和时针是同时走的,分针走了一圈的时候,时针正好走了一大格。
那么我们可以得出什么结论?
板书:
1时=60分
6、感受1分的长短。
(1)引导:
1分到底有多长,我们可以做些什么?
下面我们一起来感受一下。
(2)分组实验:
第一大组做口算题,第二大组做眼保健操,第三大组写生字,第四大组数脉搏。
教师计时。
(3)提问:
谁来说说1分你都做了什么?
(4)小结:
你看,我们用1分能干这么多的事情,所以同学们要珍惜每1分的时间。
三、巩固练习
1.指导完成“想想做做”第6题。
1小时有多长呢?
让我们来看“想想做做”第7题。
一节课是()分,课间休息()分,再加上()分是1小时。
学生回答,教师填写并提问:
为什么说再加上10分就是1小时呢?
谈话:
1小时的时间原来有这么长,在1小时里当然也能做很多事情。
回去问问你的家长,他(她)1小时里能做哪些事?
2.指导完成“想想做做”第1-3题。
六、全课总结:
这节课你认识了什么?
我们认识了钟表,时间老人对每个人都是公平的,我们应该珍惜时间,合理的安排时间。
第二课时认识几时几分
教学内容:
(苏教版)小学数学二年级上册第11-12页的内容。
1.认识钟表,掌握看钟表的方法,能正确读、写出钟面上所表示的时刻。
2.通过操作、观察、思考、讨论等活动,初步培养学生的合作意识和探索精神。
3.使学生懂得珍惜时间的重要性,学会科学地使用和安排时间,养成良好的学习、生活习惯。
教学重点、难点:
掌握看钟表的基本方法,通过与整点的比较来认识接近(不到)整时的时间。
教学准备:
简单的多媒体课件、教具钟、学具钟等。
一、复习导入
1.小朋友,我们已经认识了钟表,那你知道钟表是用来干什么的?
(看时间)
2.你会看时间吗?
(出示8时、12时、3时的钟面)
来,看一下,这三个钟面上的时间你认识吗?
谁来说一说。
(用两种表示方法)
3.观察一下,这三个钟面上的时间都有什么相同的地方?
(分针都指着12)
像这样,分针指着12,时针指着几就是(几时)。
这就是我们以前学过的认识整时。
(板书:
认识几时)
4.在生活中,你看到的时间都正好是几时吗?
你还听说过哪些时间?
(随机板书三个)
这些时间除了有几时,还有(几分),这节课,我们就来认识几时几分。
(在“认识几时”的后面板书“几分”,完整课题)
二、教学新课
1.认识7时零15分
(1)(在7时钟面的旁边出示7时零15分的钟面)
观察一下,这个钟面和7时的钟面比,发生了什么变化?
(分针不再指着12,时针超过87)
(2)现在还正好是7点吗?
那应该怎么说呢?
(3)指出:
看时间的时候,我们可以先看时针,因为时针已过7时,所以是7时;
(出示“7时”)
是7时多几分呢?
我们再看什么针?
(分针)分针从12起走到3,走了几分,要用15表示。
(在“7时”的后面出示“15分”)
(4)表示方法:
所以钟面上的时间是(7时零15分)
还可以怎么写?
(7:
15)
把这两种表示方法读一读。
7点15分在生活中经常说成是7点什么?
(7点一刻)
2.即时训练
(1)小朋友,学会了吗?
(出示7时30分、7时45分的钟面)
(2)这两个钟面上的时间是多少呢?
同桌讨论讨论,并且说说你是怎么看的?
(3)反馈,指名回答
a.第一个钟面,谁来说一说是几时几分,或者怎么读?
你是怎么看的?
7点30分在生活中经常说成是7点什么?
(7点半)
b.第二个钟面是几时几分,或者怎么读?
是怎么看的?
3.教学7时55分
(1)(出示7:
55的钟面)
这个钟面上的时间是多少呢?
是正好8点吗?
该怎么说呢?
(8点不到、8点还差5分、大约8点、7点55分……)
(2)指出:
因为时针还没有到4时,是过了几时?
分针指着11,表示走了几分?
所以是7时55分或者怎么读?
(3)你能学着钟面上的样子动手拨一拨7点55分吗?
拨拨看。
(4)7点55分接着下来马上就是几点了,怎样拨到8点呢?
生动手拨一拨并进行反馈。
(分针再走5分钟才到8点)
(5)8:
05的钟面强调不要忘了中间的零。
你会把时间写下来吗?
把书打开写一写。
写完后同桌互相校对读一读。
(6)指出:
时间有两种表示方法,在生活中我们常用的是哪一种呢?
以后小朋友也只要选用一种自己比较喜欢的方法就可以了
三、巩固练习
1.想想做做第1题
(1)小朋友学得真不错,有没有把本领都学会了呢?
(出示钟面)
钟面上的时间是多少,你会说吗?
自己先说一说。
2.想想做做第2题
(1)请小朋友看第二题,读读题目的要求。
先把时间读一读,再去连连线,生独立完成。
(2)出示题目,进行反馈。
(3)一起把这四个时间读一读,在这四个不同的时间里,小朋友都在做些什么事情呢?
你能选一个时间来说一说吗?
同时进行拓展:
如12:
05在做作业;
12:
05在睡觉
分别说说是什么时候的12:
05
怎么会有两个12:
3.想想做做第3题
(1)在生活中,小朋友已经听说过许多时间,(指前面板书的三个时间)这些时间在钟面上是怎么表示的呢?
我们来动手拨一拨好吗?
师领拨一个:
提示如1:
30,先拨到1点整,再拨30分,拨30分时只要想分针对着数字几。
其余两个时间生自己拨,并进行反馈,重点说说分针对着数字几。
(2)还想拨吗?
同桌两个小朋友一人说时间,一人拨,然后交换。
拨完一个时间以后可以说一说这个时间你在干什么?
四、全课总结,布置作业
1.刚才我们是几点钟开始上课的,还记得吗?
2、时间滴答滴答过得真快,40分钟过去了,在这40分钟里面,你学到了哪些本领呢?
3.小朋友学得真不错,在以后的时间里,我们还要学习更多的知识,希望小朋友珍惜时间,合理地安排时间,课后就请小朋友制定一份计划表:
(如下)
放学回家以后,小朋友要做许多事情,你是怎样安排时间的,计划一下,填在表格里,填好以后,把你填的时间再到模具钟上拨一拨,下节课我们来交流。
:
做作业
阅读
玩耍
吃晚饭
看电视
睡觉
1.现在我们该下课了,那你知道现在的时间是几点几分呢?
赶快到钟面上去拨一拨。
拨完后下课。
第三课时认识秒
1.让学生在观察钟面的过程中认识秒,知道1分=60秒。
2.让学生初步建立秒的时间观念,体验数学与生活的联系,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
3.在认识秒的过程中,培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。
建立秒的时间观念,知道1秒的时间长短。
建立秒的时间观念,进行珍惜时间教育。
教学用具:
课件,实物钟,钟的模型。
教学进程:
一、创设情境,激发兴趣
1.在运动会上,冬冬、明明、牛牛参加了100米跑步比赛,你认
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