河大管理心理学考试重点Word格式文档下载.docx

河大管理心理学考试重点Word格式文档下载.docx

《河大管理心理学考试重点Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河大管理心理学考试重点Word格式文档下载.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

非正式群体是指企业成员之间由于共同的观点、利益、兴趣、爱好等原因而自发形成的无固定形式的社会组织。

（王明辉的）由于工作性质相近、社会地位相当，或由于性格、业余爱好等比较相投而形成一些被群体成员所共同接受并遵守的行为规则，使原来随机松散形式的群体逐渐成为趋向固定的非正式组织。

（十六）团队。

概念

两人或更多的人组成的单位，成员互动而且合作以完成绩效目标发挥1+1>

2的效果

为什么要研究团队

1、团队的效果优于个人，提高效率2、有助于组织个好的利用员工的才能3、复杂的环境中团队比传统的部门更灵活，适应性强，决策效果速度4、队员的激励作用，肯定员工的价值和地位

（十七）、决策的影响因素

1、环境因素1）环境的不稳定性2）市场的结构3）买卖双方在市场的地位4）他人的影响

2、决策主体的因素1）个人对待风险的态度2）个人的能力3）个人的价值观

3、决策问题的性质1）问题的紧迫性2）问题的重要性

4、组织因素1）组织文化2）组织的信息化程度3）组织对环境的应对模式

（一）中国组织文化的四种类型

根据分权-集权；

组织规模大小两个维度分为：

开拓文化网络文化老板文化官僚文化

（二）霍夫斯塔德民族文化研究维度

权力距离个体/集体主义不确定定规避男性./女性长期/短期倾向

（三）组织文化的功能

组织文化的正面功能

（1）识别功能；

（2）导向功能；

（3）凝聚功能；

（4）规范功能。

组织文化的负面功能

（1）组织变革的障碍；

（2）多元化的障碍；

（3）组织兼并和重组的障碍。

（五）管理心理学的研究方法

1、观察法2、访谈法3、测验法4、实验法5、个案分析法

（八）影响工作满意度的因素

1、工作的挑战性

2、公平的待遇

3、良好的工作环境

4、合作的伙伴

5、人格与工作的匹配

（十）决策的过程

1、最优化决策模型：

认识问题存在—确定决策标准—给各项标准分配权重—开发所有可行方案—评估备选方案—选择最佳方案—实施最佳方案—评估结果

管理与领导的区别

1、对象不同管理的对象可以是人、财物、时间、信息等组织资源；

而领导对象是人

2、在组织内发挥的作用的层次和角度不同管理具有执行性，领导具有统率性

3、职能侧重点不同管理职能偏重实践，领导职能偏重于运筹管理从微观角度考虑问题，而领导更多从宏观角度考虑问题。

4、中心不同管理的中心是解决效率，效益及效果，强调每次工作的的规范有序；

而领导的中心是解决组织方向、目标、路线问题，强调集中统一，注重组织、团体及全社会的宏观效益

（一）组织文化保持和维护

甄选过程

目标是识别并雇佣那些有知识、有技能、有能力来做好组织工作的人。

甄选过程通过筛选掉那些可能会有损于组织核心价值观的人，起到维系组织文化的作用。

案例：

宝洁公司的求职者

【案例】宝洁公司的招聘

面试者是被挑选出来的公司精英人物，通过讲座、录像、面试练习、角色扮演等一系列培训，发现那些能适应宝洁公司要求的候选人。

高层领导人员

高层管理者通过自己的举止言行，把行为准则渗透到组织中去。

联想集团迟到罚站10分钟

社会化：

组织帮助新员工适应组织文化，这种适应过程，被称之社会化。

有助于维系组织文化的作用。

组织社会化分为三个阶段：

初始阶段、碰撞阶段、调整阶段。

组织文化的建设方法

组织文化建设

（1）故事；

（2）仪式；

（3）物质象征；

（4）语言。

故事

在许多组织中，流传着各种故事。

这些故事大都体现着组织价值观，体现着企业经营观念和经营哲学。

通过故事流传，潜移默化地培育组织成员认同于组织价值观，为实现组织目标而努力工作，提高工作效率，增强组织活力。

诺司拉姆公司（Nordstrom）退售轮胎；

仪式

仪式（rituals）是一种重复进行的活动，目的在于显示组织中最重要的价值观、最重要目标、最重要人物和最值得投入的事业。

【案例】玫琳凯奖励仪式

物质象征

组织文化有其物质的表现形态，表现于外的物质形态东西就是组织文化的物质象征。

如员工办公室大小、家具档次、管理人员额外津贴、员工休息室等，这些物质象征也都向员工传递了这样一些信息，谁是重要人物、高级管理人员希望平等的程度、恰当的行为类型等。

语言

通过学习组织语言，不仅表示组织成员接受这种文化，而且也有助于维护和保持这种文化。

例如，美国迪斯尼乐园其特殊用语。

（二）霍桑实验

一霍桑实验经过

1、第一阶段为1924年11月至1927年5月，由美国国家科学院赞助，第二阶段为1927年至1932年，由梅奥主持

2、整个实验前后包括四个部分

1照明实验2继电器装配试验3群体访谈试验4绕线组试验

3、梅奥于1933年发表《工业文明中人的问题》，提出人际关系理论

4、人际关系理论

管理者应把注意的重点放在关心人、满足人的需要上。

管理者应重视职工中的人际关系，培养和形成职工的归属感和整体感。

提倡集体奖励制度,而不主张实行个人奖励制度。

管理者应在职工和上级之间充当联系人的角色。

5、历史地位

霍桑试验最突出的成就，就是大大促进了人们对生产过程中人的因素问题的研究。

这些研究，又是以后许多关于在组织环境中人的行为问题研究的催化剂。

霍桑试验的结果，有力地冲击了古典管理理论中保守的一面，对传统管理理论中“工具人”，“经济人”的人性观点提出来挑战。

他开始促进管理工作人员对人的因素给充分地重视。

霍桑实验及由此产生的人际关系理论对后来的行为科学的诞生起了催化作用，这是霍桑试验在管理科学发展史上占据较重要地位的原因。

6、成果

（1）它揭示出工人是具有很强的“社会性”的人，而不是像以前一样的管理者和管理理论中所认为的，人是取得生产效率的“工具”，或人是“经济动物”；

影响工人生产积极性的，除了物质经济因素以外，还有人与人之间的关系和社会心理因素。

（2）它提出了非正式组织的概念，为群体心理的研究打开了新思路。

（3）霍桑试验对管理者的素质条件提出来新要求。

（三）人性假设理论

1、“经济人”人性假设的基本观点

a、人是有经济诱因引发工作动机的，人谋求最大的经济效益

b、经济诱因在组织的控制下，人是被动受组织的操纵、激发和控制而工作的

c、人的情感是非理性的，必须善于干涉他所追求的私利

d、组织必须设法控制个人的情感

2、X理论的基本内容

a、多数人生来就是懒惰，且尽可能逃避工作。

b、多数人没有雄心大志，不喜欢担负责任，宁愿接受别人的领导或指导。

c、多数人以自我为中心，个人目标与组织目标相矛盾，必须采用强制、惩罚的方法，才能迫使他们为达到组织目标而工作。

d、多数人工作是为了满足基本的生理和安全需要，只有金钱和地位才能激励他们努力工作。

f、多数人缺乏理性，本质上容易受他人影响。

3、与“经济人”的人性假设和X理论相对应的管理措施和方法

A、实行任务管理

B、管理知识少数管理者的事，与广大职工无关，不允许工人参加管理，强调工人知识服从命令，听从指挥，接受管理，拼命工作。

C、采取“胡萝卜加大棒”的政策。

主张用金钱来刺激工人的生产积极性，用惩罚来对付工人的消极怠工行为。

4、对“经济人”假设的评价

A、“经济人”人性假设注意反映人的经济需求，认为人的经济需求是客观的、基本的，是劳动工作的根本性动机。

这些认识具有很高的科学性。

B、“经济人”的人性假设理论，在历史上曾经产生过积极性作用，并给一个时期的管理思想以重大影响。

它在一定的历史阶段和一定得范围内，有其适用性。

C、“经济人”的人性假设理论的理论缺陷在于，它以享乐主义为其哲学基础，其实质是把人看作“自然人”、“生物人”，无视和抹杀了人的社会性。

D、我们今天的管理工作既要借鉴“经济人”假设的合理部分，又要注意其负面影响。

5、“社会人”人性假设理论的基本观点

A、人是“社会人”，影响人的生产积极性的因素，除物质条件外，还有社会、心理因素。

B、生产率的提高或降低，主要取决于职工的士气，而士气则取决于家庭和社会生活，以53CA企业中人与人之间的关系。

C、正是集体中存在着某种“非正式群体”。

这种无形的组织有着一种特殊的规范，影响群体成员的行为。

D、领导者在了解人们合乎逻辑的行为的同时，还需了解不合乎逻辑的行为。

要善于倾听和沟通职工的意见，使正式组织的经济需求与非正式组织的社会需要取得平衡。

6、与“社会人”人性假设相对应的管理措施和方法

A、管理人员不能只注意完成生产任务，而应把注意的重点放在关心人、满足人的需要上。

B、管理人员不能只注意指挥、监督、计划和控制，而更应该重视职工之间的关系，培养和形成职工的归属感和整体感。

C、在实行奖励时，提倡集体的奖励制度，而不主张个人奖励制度。

D、管理人员的职能也应有所改变，他们不应只限于制定计划、组织工序、检验产品等，而应在职工与上级之间起联络人的作用。

7、对“社会人”假设的评价

A、“社会人”人性理论不仅看到了人具有瞒住自然性的需要，还认识到人还有自尊的需要、社交的需要等其他一些社会需要。

这种认识更接近于对人的本质的科学认识。

B、人性假设也在一定程度上缓和了紧张的劳资关系，促进了劳动生产率的提高，收到了很好的成效。

8、“自我实现人”人性假设的基本观点

A、当人们的最基本需要得到满足时，他们就会转而致力于较高层次需要的满足，即自我实现。

B、个人总是追求在工作中变得成熟起来，他们通过行使一定的自主权，从长远的观点来看问题，培养自己的专长和能力，并以较大的灵活性去适应环境等，来使自己能真正变得成熟。

C、人主要还是由自己来激励和控制自己的，外部施加的刺激物与控制很可能对人构成一种威胁，并把人降低到较不成熟的状态。

D、自我实现和使组织更富有成果，这两方面并没有什么矛盾。

9、“Y理论”的基本内容

A、一般人都是勤奋的，如果环境条件有利的话，人们工作起来就像游戏和休息一样自然。

B、控制和惩罚不是实现组织目标的唯一方法，人们在执行工作任务中能够自我指导和自我控制。

C、在正常情况下，一般人不仅乐于接受任务，而且会主动地寻求责任。

D、人群中存在着广泛的高度的想象力、智谋和解决组织问题的创造性。

F、在现代工业的条件下，一般人的潜力只利用了一部分，人们中间蕴藏着极大的潜力。

10、与“自我实现”、Y理论相对应的管理措施和方法

A、管理的重点从人的身上转移到工作环境上要创造一种适宜的工作环境、工作条件，使人们能在这种条件下充分挖掘自己的潜力，充分发挥自己的才能，也就是说，能够充分地自我实现。

B、管理人员的职能只要一个采访者。

他们的主要任务在于如何为发挥人的才智创造适宜的条件，减少或消除职工自我实现过程中所遇到的障碍。