移动互联网对生活的影响Word文档格式.doc

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这些大大改善了人们的生活质量，移动互联网方便快捷高效的特点，使得人们可以放弃对传统电脑的依赖，特别是3G数据业务与WLAN（无线局域网）等业务的快速发展,让网络覆盖无处不在，加之智能手机、平板电脑等智能便携终端的快速普及，使得移动互联网的作用日益重要。

可以预测不久的将来移动互联网将彻底地改变人们的生活方式，真正的做到移动改变生活

正文

一、移动互联网定义

移动互联网，就是将移动通信和互联网二者结合起来，成为一体，它是一个全国性的、以宽带IP为技术核心的，可同时提供话音、传真、数据、图像、多媒体等高品质电信服务的新一代开放的电信基础网络，是国家信息化建设的重要组成部分。

而移动互联网应用最早让人们接受的方式，则是从短消息服务开始的。

在最近几年里，移动通信和互联网成为当今世界发展最快的项目，它们的增长速度都是任何预测家未曾预料到的，所以移动互联网应该将会创造更大巨大的神话。

移动互联网向多媒体信息应用发展，随着技术的进步，向移动用户提供多媒体业务将是未来十年内移动通信发展的主要潮流。

无线技术仍然在高速发展，未来空中接口的带宽将不断增加，4G时代的移动互联网业务将向用户提供个性化、内容关联和交互作业的应用。

其业务范围将涵盖信息、娱乐、旅游和个人信息管理等领域。

二、移动互联网的特点

“小巧轻便”及“通讯便捷”两个特点，决定了移动互联网与PC互联网的根本不同之处，发展趋势及相关联之处。

（1）便携性

除了睡眠时间，移动设备一般都以远高于PC的使用时间伴随在其主人身边。

这个特点决定了，使用移动设备上网，可以带来PC上网无可比拟的优越性，即沟通与资讯的获取远比PC设备方便。

（2）隐私性

移动设备用户的隐私性远高于PC用户的要求。

不需要考虑通讯运营商与设备商在技术上如何实现它，高隐私性决定了移动互联网终端应用的特点——数据共享时即保障认证客户的有效性，也要保证信息的安全性。

这就不同于互联网公开透明开放的特点。

互联网下，PC端系统的用户信息是可以被搜集的。

而移动通讯用户上网显然是不需要自己设备上的信息给他人知道甚至共享。

（3）应用轻便

除了长篇大论，休闲沟通外，能够用语音通话的就用语音通话解决。

移动设备通讯的基本功能代表了移动设备方便、快捷的特点。

而延续这一特点及设备制造的特点，移动通讯用户不会接受在移动设备上采取复杂的类似PC输入端的操作——用户的手指情愿用“指手划脚”式的肢体语言去控制设备，也不愿意在巴掌方寸大小的设备上去输入26个英文字母长时间去沟通，或者打一篇千字以上的文章。

（4）更广泛的利用触控技术进行操作。

移动设备用户可以通过设备的上下左右摇摆，手指对屏幕的触动进行功能项的操作。

移动通讯设备在网络上，与视频、音频的完美融合，如远程监控，远程即时会议，商务导航——这些是PC端无法比拟的。

（5）终端和网络的局限性

移动互联网业务在便携的同时，也受到了来自网络能力和终端能力的限制，在网络能力方面,受到无线网络传输环境，技术能力等因素限制。

在终端能力方面，受到终端大小、处理能力的限制。

三、移动互联网对校园生活的影响

积极作用

手机移动互联网的普及和发展，不仅为学生日常沟通和交流带来了便利，丰富了校园生活，同时也提供了大量的信息资讯，为学习创造了有利条件，成为当前学习生活的新时尚。

　　1）手机上网使沟通交流更便捷。

移动QQ、微信已成为学生与外界交流的重要渠道。

因为手机互联网具有随身化、便携化等移动性的优势，只要拥有支持上网的手机，就可以随时随地与远在异地的朋友、家人进行交流，从而解决了以往需承担的较高的通话费，以及只能在家里上网的地域局限性。

　　2）手机上网使校园生活更丰富多彩。

现在手机已经从一种通讯工具向娱乐工具延伸，通过手机上网可以随时随地浏览网页、聊天、听音乐、看视频、玩游戏、发微博等，对学生有巨大的吸引力。

使用手机上网丰富了学生的日常生活，让生活多姿多彩。

　　3）手机上网满足了对信息资讯的需求。

学生需要具备更宽广的知识面，更关注社会的发展动态。

因此，其信息需求更强烈。

手机上网后，学生可以借助手机浏览网络资讯，及时了解校园外的社会和世界的变化，有利于开拓视野，增强对新闻时事的关注。

4）手机上网在学习上可获得更多新知识。

在学习中，可以使用手机上网得到想要的学习资料，还可以便捷地使用网络搜索、交流论坛等形式获取知识信息，逐渐打破传统的封闭式、同步进行的学习方式，形成开放式、个性化、交互式、自主型的学习模式。

负面影响

手机上网让学生生活更精彩的同时，在学生中间也形成一些不良的风气。

在校园里、家里，学生对着手机屏幕聚精会神地享受着手机里的网络世界，然而，很多学生不能正确利用手机的上网功能和合理分配时间，也因此给他们带来一些负面的影响。

　　1）部分学生沉迷于网络，影响学习。

据调查数据显示，大部分学生使用手机上网，绝大部分的人是使用手机上网浏览新闻资讯、上网聊天和玩游戏，从而无心学习。

大部分学生每天花费几个浪费在上网上，挤占了学习时间。

很多学生空闲的时候会下意识地拿出手机打发时间，一不留神就耗去了很多的时间。

学生过度使用手机互联网的娱乐功能，已影响了学习，忘记了自己在校园的首要任务是学习。

眼花缭乱的游戏、赌博像巨大的磁石吸引着中学生。

他们在寻求紧张刺激、沉湎于网络游戏的同时，更有甚者将暴力游戏作为自己模仿的对象，从而使他们的情感世界陷入虚幻和无约束状态。

网上聊天和"

网恋"

目前已成为网络对中学生影响最大的因素之一。

　2）手机上网已影响身体健康，并引发心理疾病。

手机互联网因不受地点和时间的限制，为学生的上网提供了前所未有的方便，导致某些学生经常拿着手机在被窝里上网，经常要到很晚才放下手机睡觉，这严重影响了休息。

并且由于投入过多的精力在手机上网，学生很少参加户外活动和体育锻炼，导致其身体素质逐年下降。

　　同时，很多学生整天拿着手机上网，只有面对手机屏幕的时候才精神焕发，一旦关掉手机，感觉手足无措，导致与外界之间的交流越来越少，影响了学生丰富的情感流露，也增加了自我封闭等心理疾病引发的风险。

　　3）手机上网影响了学生的日常支出。

手机上网不但浪费时间，也浪费金钱。

具备新功能、新设计的手机具有更好的上网体验效果，会吸引学生不断去更新手机以享受上网的乐趣，从而增加经济负担。

4）手机网络文化对校园管理的消极影响。

由于手机互联网的信息源管理不够规范，致使信息良莠不齐。

在学生享受随时随地上网乐趣的同时，也受到不良的视频、图片或小说的严重荼毒，这在无形中危害着学生的思想和心理，导致学生的价值观不正确，同时也滋生了恶劣的校园风气。

5）移动互联网的发展使网络上的中学生出现道德弱化的现象。

我们可以看到以中学生为主体的青少年中，不少人在汹涌而来的不良信息、思想面前逐渐迷失生活、道德和信仰的方向。

据调查：

有31.4%青少年并不认为"

网上聊天撒谎是不道德的"

，有37.4%的青少年认为"

偶尔在网上说说粗话没什么大不了的"

，还有24.9%的人认为"

在网上做什么都可以毫无顾忌。

"

由于网络的隐秘性，在没有外界道德的约束下，中学生易在网上迷失自我，以"

我自由，我快乐"

的原则支配个人的欲望，随心所欲。

结论：

在信息社会化的今天，手机上网已经成为一种时尚，在庞大的网民群体中，青少年占了很大的比例，并且还在不断增长，根据中国社会科学院学者对北京、上海、广州等大城市青少年运用互联网状况进行调查分析，高中生上网人数占高中生的56%，初中生上网人数占初中生的36%。

上网"

冲浪"

已成为他们的"

新宠"

。

移动网络作为信息社会的技术新生儿，它在成为人们一种不可或缺的生活方式的同时，也在影响中学生的成长。

它的迅猛发展能够给中学生带来巨大而无形的积极因素：

网络发展速度快，更新周期短，它的信息化特征催生中学生的现代观念，包括学习观念、效率观念、成才意识、竞争意识等；

网络为中学生提供了求知和学习的广阔校园，诸多网上学校的陆续建立，为中学生的成才提供了良好的征途和更广阔的求知空间，对他们个人素质的发展也有不可估量的作用；

互联网平等性的特征打破了年龄、区域、国界界限，经受网络平等性熏陶的中学生，在以后的成长中自然会增强平等待人、待己的观念；

互联网以它丰富的信息拓宽中学生的思路和视野，激发他们的好奇心和求知欲。

目前，互联网正以它获取知识方便、快捷、全面的特点成为中学生获取种种信息的主要来源之一；

互联网有助于中学生不断提高自身素质和技能，对于能够熟练使用计算机并掌握一定技术的中学生来说，这一技能无疑会为他们以后的成才奠定坚实的基础。

我们不难发现，科技从未成为过"

中间"

力量，它往往充当一把"

双刃剑"

的角色，在给我们创造无限美好未来的同时，也给我们带来种种负面的影响。

有人说：

如果爱你的孩子，就教会他上网，因为那里有天堂；

如果恨你的孩子，就放纵他上网，因为那里有地狱。

诚然，移动网络的发展为中学生的交流、学习、成才提供了一个前所未有的广阔平台，然而当一些中学生通宵达旦沉湎于网络中的游戏和聊天中，移动联网无形中对其学业、健康和思想造成了巨大的危害，人们越来越清楚的看到，对于未成年来说，移动互联网无疑是一把锋利的"

从网络发展的总趋势来看，移动互联网在不久的将来就会影响到我们生活的方方面面。

今天的中学生就是明天社会的主体，他们将与网络一起成长，成为新的"

网络时代"

因此如何应对互联网对中学生带来的负面影响，如何尽快在中学生中筑起一道牢固的"

防火墙"

是摆在我们中学教师面前一个十分重要的问题，我们应该对此做出积极的超前的应对。

堵网"

并不是解决问题的根本办法，关键在于疏导和引导，让孩子在对待、使用网络过程中充分发挥自己的主动性和创造性。

1）针对中学生特点，开展网络道德教育及网络文明教育。

中学生思想尚未成熟，识别能力差，必须加大对中学生的网络道德教育，使他们树立正确的人生观、价值观和世界观。

在网络这个虚拟的世界里，不受垃圾思想、言谈、信息的污染，充分认识到网络世界也需要用道德来规范。

作为中学生更要讲公德讲文明，做一个自重、自律的网络使用者。

2）家长、学校和社会共同关心中学生的心理成长，提高中学生适应现代社会的能力。

教育他们分清虚拟社会和现实社会的不同，正确面对现实世界中存在的种种问题，鼓励中学生之间正常的人际交往，建立良好的人际关系，消除虚拟世界对现实世界的冲击，在使用、利用网络的同时不能脱离正常的现实人际交往。

3）打破传统的监管方式。

学校可以与家长联系，鼓励家长陪同孩子上网，"

互教互学"

有研究表明：

经成人指导的儿童比未经过指导的儿童更有主动性，更能熟练地获得和理解信息的内容。

学校和家长应帮助中学生充分利用媒介解决现实社会的种种问题。

作为父母和老师应该了解孩子经常可能使用的网站并与孩子达成协商：

一方面与孩子达成不上色情网站的协议，引导他们多去信息健康、有利于中学生成长的网站。

另一方面主动对中学生开展青春期教育。

4）建立与网络教育相适应的新观念。

中学生对接触、了解互联网的强烈要求，更需要学校这块教育阵地的