部编版五年级语文下册《语文园地八》精品教案送全册单元测试题.docx

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部编版五年级语文下册《语文园地八》精品教案送全册单元测试题

语文园地八

课题

语文园地四

课型

练习 

授课

时间

1课时 

教学

目标

1.通过“交流平台”的学习，引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言。

2.通过“词句段运用”的学习，尝试感受选段中语言的风趣，并试着照样子写一写。

3.通过“书写提示”的学习，引导学生了解唐代书法家颜真卿的“颜体”，尝试着欣赏书法。

4.通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。

教学

重点

引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，并试着仿写风趣的语言片段；通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。

教学

难点

试着仿写风趣的语言片段；了解唐代书法家颜真卿的“颜体”，尝试着欣赏书法；通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（ 18）分钟

一、学习“交流平台”。

1.出示问题：

在本单元的学习中，你感受到单元课文语言的主要特点是什么？

2.小组交流。

3.小组派代表作汇报发言，教师引导，评议并小结：

本单元课文的语言很有特点，有的是通过巧妙的对话来讲述故事，有的叙述的语言很风趣。

4.【出示课件2】《杨氏之子》中句子。

此是君家果未闻孔雀是夫子家禽

小组交流：

从这段话你感受到什么？

小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：

杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，一个问得巧，一个答得妙。

5.【出示课件3】

①拿笔的时候，……他消受的机会最多。

②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。

③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？

这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。

　　④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

小组交流：

从以上句段中你感受到什么？

小组派代表作汇报发言，教师评议，相机引导：

【出示课件5】

教师小结：

《手指》一课，作者用风趣的语言，展现了五个性格各异的手指形象，让我们联想到生活中类似的人。

6.【出示课件6】

不过，……有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

小组交流：

你能用自己的话说说这句话的意思吗？

（这句话讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法。

）

小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：

费奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的语言来安慰自己，令人忍俊不禁。

引导学生借助学过的课文中的语句，了解巧妙的对话和风趣幽默的语言，降低了教和学的难度，激发了学习兴趣。

新课

教学

（ 22 ）分钟

二、学习“词句段运用”。

（一）体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。

1.读一读，找规律。

【出示课件8】

他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。

（1）小组交流：

读一读，看句子在表达上有什么特点？

（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：

关公和周仓是我们比较熟悉的历史人物，民间传说中，他们都以关羽护卫的形象出现，作者运用恰当的比喻，让我们由手指联想到了人，三指的关系描述的相当传神。

【出示课件9】

这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。

（1）小组交流：

读一读，看句子在表达上有什么特点？

（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：

把体操运动员比作猴子，把体操运动员的动作比作猴子攀援、爬行，生动、形象、逼真地描绘了运动员动作的灵巧。

2.练一练，学运用。

（1）从“游子回到家乡、雨点落在窗户玻璃上、远处传来一阵巨响”中选一种情景，仿照上面的句子说一说。

（2）学生自由练说。

（3）小组合作，互相评议。

（3）小组派代表作汇报发言，教师相机指导并小结：

（二）读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。

1.读一读，找规律。

【出示课件10】

但在五指中，……叫他揿门铃。

（1）小组交流：

在这段话中，作者是怎样表达自己的想法的？

（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：

采用拟人和排比的写法，以举例的方式写出了大拇指的吃苦耐劳，让人似乎看到了一个做什么事都愿意出力的无名英雄，再以对比的方式写出了它踏实、忠诚却不好大喜功。

2.练一练，学运用。

（1）学生独立完成照样子写句子。

（2）小组合作，互相评议，交流修改。

（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结。

三、学习“书写提示”。

1.谈话激趣：

颜真卿是唐代著名的书法家，创“颜体”楷书,是楷书四大家之一。

他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。

人们常说的“颜筋柳骨”,就是形容他的书法筋肉丰满、浑厚有力。

《勤礼碑》）是其代表作之一。

2.学生欣赏颜真卿的《勤礼碑》（局部）拓书。

3.小组交流“颜体”的特点。

4.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师小结：

（1）了解《勤礼碑》。

【出示课件11】

（2）简介颜真卿。

【出示课件12】

①人物简介：

颜真卿（709年-784年8月23日），字清臣，小名羡门子，别号应方，京兆万年（今陕西西安）人，祖籍琅玡临沂（今山东临沂）。

唐代名臣、书法家。

颜真卿书法精妙，擅长行、楷。

初学褚遂良，后师从张旭，得其笔法。

其正楷端庄雄伟，行书气势遒劲，创“颜体”楷书，对后世影响很大。

与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称为“楷书四大家”。

又与柳公权并称“颜柳”，被称为“颜筋柳骨”。

②主要作品：

楷书有《多宝塔感应碑》《东方朔画像碑》《颜勤礼碑》《颜氏家庙碑》，行书有《争座位稿》，书迹有《自书告身》《祭侄季明文稿》，等等。

四、学习“日积月累”。

1.出示名言警句。

【出示课件13】

（1）君子喻于义，小人喻于利。

——《论语》

（2）君子坦荡荡，小人长戚戚。

——《论语》

（3）多行不义，必自毙。

——《左传》

（4）恻隐之心，仁之端也。

——《孟子》

（5）人有耻，则能有所不为。

——《朱子语类》

2.练习朗读。

（1）师范读，学生跟读。

（2）互相交流识记生字。

（3）自由朗读。

3.交流理解。

（1）君子喻于义，小人喻于利。

①君子喻于义，小人喻于利【出处】《论语·里仁》

②译文：

君子能够领悟的是道义，小人能够领悟的是利益。

③具体含义：

指认为君子与小人价值指向不同，道德高尚者只需晓以大义，而品质低劣者只能动之以利害。

君子于事必辨其是非，小人于事必计其利害。

（2）君子坦荡荡，小人长戚戚。

——《论语》

①出自《论语·述而》

②译文：

君子心胸宽广，能够包容别人；小人爱斤斤计较，心胸狭窄。

（3）多行不义，必自毙。

——《左传》

①出自《左传·隐公元年》：

“多行不义必自毙，子姑待之。

”。

②示例：

“多行不义必自毙”，这是有史以来的天经地义。

（郭沫若《武则天》第四幕）

（4）恻隐之心，仁之端也。

——《孟子》

①此句出自《孟子·公孙丑上》。

②译文：

同情心就是施行仁的开始。

（5）人有耻，则能有所不为。

——《朱子语类》

①出自朱熹《朱子语类》卷十三。

②意思是：

人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就能够不去做了。

4.熟读成诵。

引导学生通过小组交流解决问题，为他们提供一个较为轻松、自主的学习环境，提高了学生创造思维的能力。

小组合作学习可以增加学生学以致用的机会，增强他们对学习的爱好，使他们接受不同的观点，扩展他们的知识面。

通过阅读引导学生自觉受到感染和教育，积累文言文名句。

部编版五年级语文下册各单元测试题+期中期末测试题（全册，含答案）

第一单元基础测试

时间:

90分钟　满分:

100分　得分:

一、下列加点字的读音无误的一项是（　　）。

（3分）

A.涟漪（yí）　　　逛街（guàng）

B.萌动（méng）　倭瓜（wěi）

C.葬身（zàng）　点缀（zhuì）

D.秉性（bǐng）　公顷（qīng）

二、看拼音,写词语。

（6分）

sāngshù（　　　）chéngrèn（　　　）yuángǔngǔn（　　　　　）

báizhòu（　　　）húdié（　　　）mínghuǎnghuǎng（　　　　　）

三、补全下列词语,并给加点字选择正确的解释。

（写序号）（6分）

1.（　　）（　　）胜数　 

①查点,逐个说出。

②列举,责备。

③数目。

2.（　　）（　　）大悟　 

①了解,领会。

②见面。

③感觉。

3.能（　　）善（　　）　 

①善良,慈善。

②熟悉。

③擅长,长于。

四、选择恰当的词语填空。

（8分）

阴凉　阴暗

1.我玩累了,就在房子底下找个（　　）的地方睡着了。

2.地下室光线（　　）,空气潮湿。

五、解释下列加点的词语,并用自己的话说一说诗句的意思。

（12分）

1.童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

供:

　　　　　　　傍:

诗句的意思:

2.稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。

稚子:

　　　　　　钲:

诗句的意思:

3.牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。

腔:

　　　　　　　信口:

诗句的意思:

六、在“浓浓的乡情、美好的童年”班级主题活动中,你和陈佳被推选为主持人,下面是活动主持稿中的一部分,请你仿照陈佳的话,将主持稿补充完整。

（9分）

陈佳:

人是家乡的好,月是故乡的明。

我:

________________________________________________

陈佳:

故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起。

我:

________________________________________________

陈佳:

童年是一幅画,一幅天真童稚的画,珍藏在我们的心中。

我:

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七、课内阅读。

（9分）

祖父的园子（节选）

我并不细看,不过马马虎虎承认下来就是了。

一抬头,看见一个黄瓜长大了,我跑过去摘下来,吃黄瓜去了。

黄瓜还没有吃完,我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过,于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。

蜻蜓飞得那么快,哪里会追得上?

好在一开始也没有存心一定要追上,跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。

采一朵倭瓜花,捉一个绿蚂蚱,把蚂蚱腿用线绑上,绑了一会儿,线头上只拴着一条腿,而不见蚂蚱了。

1.将画横线的句子换一种说法,保持句意不变。

（2分）

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2.选段写了作者做的哪些事情?

（4分）

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3.从选段中你体会到了作者怎样的心情?

（3分）

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八、课外阅读。

（17分）

暖冬

小的时候,是那么疯。

数九寒天的,跑到村东小河上砸开一块冰,蹿上去,拿一根