数学三上第四单元万以内的加法和减法二Word格式文档下载.docx
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第一课时:
三位数加三位数的进位加法
主备人:
王利民马靓馨时间:
2014.9课型:
新授课
教学内容:
人教版小学数学三年级上册第36-37页
教学目标:
1.掌握估算的方法,进一步掌握加法的计算法则,并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
2.培养学生知识迁移的思想。
3.培养学生认真细心地进行计算习惯,增强保护动物的意识。
教学重点:
三位数加三位数的笔算方法。
教学难点:
三位数加三位数连续进位的方法。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,生成问题:
1.口算训练:
65+28=39+46=73-26=65-42=5×
2=60+35=
47-19=215+30=63×
0=7×
6=85×
5=85-45=
师:
我们口算就能很轻松的算出答案,可是有几道题,我们再用口算就比较麻烦,也容易出错,那以前我们是怎么算的呢?
(指名说)谁愿意到黑板上笔算这几个题?
(学生用竖式笔算,并引导说说笔算时的注意事项-----相同数位对齐,从个位加起,个位上的数相加满十,向十位进一。
)
这节课我们继续用这种方法学习三位数加三位数的进位加法。
(板书课题)
二、探究交流,解决问题
(一)学习例1
1.投影出示P36中国部分动物种数统计表,引导观察中国特有种数的动物情况。
同学们,这几类动物中中国特有的种数分别是多少?
你们能根
据中国特有的种数的数据,提出几个有价值的加法问题吗?
(学生提问题:
中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种?
中国特有的鸟类和两栖类一共有多少种?
等等)
大家提了这么多有价值的问题,你们会计算吗?
愿意自己尝试一下吗?
(根据所提问题有选择的让学生解答。
如果遇到问题和你的合作小组一起讨论解决。
独立自学、完成例1。
教员巡视指点,引导先生交流(让学习有困难的先生先说,假如不懂,优生对其辅导),寻觅学生错例。
提出学习目的:
(1)想一想,有哪些问题值得我们研讨?
(2)先让先生说一说,再出示学习目标:
A.两位数加两位数的连续进位加法的计算办法?
B.在计算时应留意什么?
2.各小组在班上展现
(1)算法展现:
谁来说一说你们在计算的时候遇到了什么问题,又是怎么解决的?
(指名说)同学们解决问题的办法真不错,这就是我们同前边学习的不同之处-----需要连续进位。
(2)错例展现
在计算延续进位的加法中,学生常常会忘了加上进位的数。
(3)先生自在质疑答辩
同学们,你在学习中还有什么疑问吗?
请对大家说说?
3.小结计算办法。
今天学的这些算式有什么特点?
用竖式怎样计算?
你觉得需要提示大家留意什么呢?
(相同数位对齐,从个位加起。
个位满十,向十位进一;
十位满十,向百位进一,百位上满十,向千位进一。
三、巩固应用,内化提高
1.基本练习:
课本P39第3题连一连
2.变式练习:
课本P39练习八第8,9题(训练同学们运用所学知识
解决实际问题的能力)
3.拓展综合练习:
下面的计算对吗?
请把错误改正过来。
76+25=9189+13=111
7698
+25+13
91111
4.达标练习:
259+173183+138556+274368+252486+277
四、回顾整理,反思提升:
你学会了什么?
第二课时:
连续退位减法
2014.9课型:
新授课
课本41页及练习六部分练习题
1.学会万以内的退位减法的计算;
2.结合具体情境估算,进一步领会估算的基本方法,增强估算意识;
3.经历与他人交流各自算法的过程;
感受祖国山河的秀丽神奇,激发爱国之情。
教学重难点:
连续退位减的方法。
教具准备:
多媒体课件
一、创设情境,生成问题
64+18=38+36=71-26=65-32=6+35=60+35=
67-18=21+30=63-26=7×
9=5×
5=80-45=
2.师:
同学们,喜欢看动画片吗?
今天我们就一起来了解国产电视动画片生产情况(课件出示统计表)
2011年比2009年多生产多少部动画片?
谁能读一读?
怎样列式呢?
(学生解答,教师板书)
二、探究交流,解决问题
(一)教学例题
435-322=?
从哪一位减起呢?
列竖式
。
435
-322
113
生:
从个位减起
从图中你还能提出什么数学问题呢?
生:
2005年比2011年少生产多少部动画片?
小组讨论,交流汇报,并说出计算过程?
生回答后,教师板书算式:
435-86
教师板书竖式。
435
-86
十位怎样计算?
会算吗?
请同学们在练习本上试着算一算。
指名到黑板上计算。
出示计算错的一道题,问同学们:
“谁算得对,为什么?
”能讲一讲计算过程吗?
(课件出示计算过程的填空题)和同桌说一说。
指名说,扎实计算过程。
怎样回答呢?
教师板书答语。
比较一下这两个算式有什么不同?
今天我们学习的就是“万以内数的连续退位减法”。
小组讨论:
计算万以内的减法计算要注意什么?
数位要对齐,从个位减起,哪一位上的数不够减,要从前一位退1
(二)在情境中巩固新知
1.师:
解决了这个难题,同学们看这张统计图你还能知道什么呢?
能提出什么问题?
怎样列式?
生看统计图找出数学信息并提问。
教师将学生的列式板书在黑板上。
请同学们用今天学过的知识解决减法计算的三道题。
算后实物投影展示纠错。
2.师:
2010年比2006年多生产多少部动画片呢?
算算就知道了。
(课件展示)算对了,小娃娃就让开。
学生边说得数边说计算过程。
3.小精灵还想考考大家。
三、巩固应用,内化提高
1.课本41页做一做,列竖式计算。
(个别学生板书)
2.练习九第1题。
(先说说十位,百位个怎样减)
3.达标练习:
练习九3.5题。
四、回顾整理,反思提升
你学会了什么?
第三课时:
加减法的验算
人教版小学数学三年级上册第38及练习八。
1.通过创设具体的情境,使学生初步学会加减法的验算,并通过验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。
2.培养学生探索合作交流的意识和能力。
3.让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣。
教学重点、难点:
理解并掌握加减法的验算方法。
1.口算训练:
8×
7=8×
4=32÷
8=36÷
6=58+35=9×
7=
48+46=74-26=3×
8=18+53=55-37=62-15=
同学们,你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗?
生互相说说,再请同学发表意见。
(课件)我们来看挂图,你看到了什么?
从图1中我看到了湿地由野生植物455种,野生动物298种,该湿地的野生动物和野生植物共有多少种?
应用加法计算。
全班动手计算。
板书:
445+298=743(元)
看小精灵说什么?
怎样检验加法计算的结果?
(一)小组合作,探究怎样检验加法计算的结果。
(反馈学生验算的结果)
哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家?
引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。
鼓励学生不同的方法,如:
我用743-298,看得数是不是445。
我用298+445,看得数是不是743。
我用743-445,看得数是不是298。
加法验算方法就是:
(1)交换两个加数的位置,看和是否相等。
(2)也可以用和减去其中一个加数,看是不是等于另一个加数。
同学们的方法这么多,你最喜欢哪种?
②做一做:
教科书第38页。
(二)小组合作,探究减法的验算方法
图1中我看到了湿地由野生植物455种,野生动物298种,该湿地的野生动物比野生植物少多少种?
应用减法计算。
板书:
455-298=157(元)师:
小明说什么?
到底对不对呢?
小精灵也说:
怎样检验减法计算的结果?
减法的验算
①小组合作,探究怎样检验减法计算的结果。
引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果,鼓励学生不同的方法,如:
我用2455减157,看是不是等于298。
我用298加上157,看是不是等于455。
减法验算方法就是:
(1)用被减数减去差,看是不是等于减数。
(2)用差加减数,看是不是等于被减数。
你最喜欢哪种方法?
教科书第42页。
计算下面各题,并验算。
634+182=404-168=
2.数学门诊部来了许多患者,请同学来当小大夫为患者治病。
175
329
259
+62+464-148
137
843
307
3.下面的数,哪两个相加得1000?
568432706674294326
这节课我们学习了验算加减法,你知道了什么?
第四课时:
连续退位减法练习课
主备人:
练习
人教版小学数学三年级上册第44-46页
1.使学生能熟练地、正确地计算三位数减三位数退位减法,进一步提高计算能力和培养学生的估算能力。
2.增强学生应用数学的意识,培养他们解决问题的能力。
3.培养学生认真书写、计算的良好学习习惯。
能熟练地、正确地计算三位数减三位数退位减法。
应用三位数减三位数退位减法解决简单的实际问题。
多媒体课件、练习题
教学
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- 数学 第四 单元 以内 加法 减法
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