PEP人教版小学四年级英语下册第四册全册教案Word格式文档下载.docx
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2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学措施1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围,如:
创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7、多与学生交流,进行口语交际训练。
四、主要教学目标:
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学进程单元课时周次第一单元6课时2周第二单元6课时2周第三单元6课时2周复习13课时1周第四单元6课时2周第五单元6课时2周第六单元6课时2周复习23课时1周机动复习6课时2周共计48课时16周六、班级情况分析四年级分两个班,从上个学期的情况来看四
(2)班在英语学习上掌握较好,主要表现为学习成绩层次上很均匀,英语学习兴趣很高,口语朗读上较为扎实。
四
(1)班中差生人数居多,但经过一个学期的努力,总体情况有所进步。
在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习,师徒结队,共同进步。
教案(英语)编写者:
执教者:
执教时间:
年月日课题Unit1OurSchool共六课时教学内容LetslearnLetstalkReadandwriteLetschant教学目标1、能够听、说认读teachersofficecanteengardenplaygroundgymTVroomartroomcomputerroomwashroommusicroom2、能听懂会说Thisistheteachersoffice.Thatismyroom.Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
3、能够听、说、读、写单词boardlightfancomputer4、理解LetsdoLteschant等部分内容教学重点教学难点单词认读、拼写,句型的掌握和运用教学准备本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带教学过程第一课时1、热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Workandplay”,让学生跟随录音机说唱。
2、预习通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型:
“Whatsintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。
3、新课呈现Letslearn
(1)教师指着教室问学生:
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
Whatsintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问:
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschllo?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.接下来教师借助校园分布图教授生词。
教师在教学过程中引入句型“Itsonthefirstfloor.”,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
修改意见教学时应加强会话的运用教学过程
(2)通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。
(3)游戏A、小组比赛。
教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其他单词,如:
flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Letsdo打下了基础。
B、教师或学生做动作,让其他的学生猜并说出该单词。
Letsdo要求学生听指令,做出相应的动作。
可以采取组与组竞赛的方式。
第二课时1、热身
(1)教师播放本课时A部分Letsdo的录音带,学生听音做动作。
(2)教师慢慢出示canteen等词的图卡,让学生猜出该单词。
2、预习教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
3、新课呈现Letstalk教师首先和学生进行自由交谈,主题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子作出回答,即使只能说只语片言,教师也要给予表扬。
顺着这一话题,教师说:
Yes,our教学过程schoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Letswatch.有此导入新课。
(1)看与听学生看Letstalk部分的插图,教师提一些问题,如:
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
(2)模仿分说,注意指导“this”和“that”中“th”的发音。
(3)和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
也可以让学生听指令排列卡片,如:
然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语。
(4)分角色朗读与表演分组表演先示范-大众化表演第三课时1、热身
(1)学生跟录音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。
(2)请一组学生表演A部分Letstalk的对话,复习所学的新句型2、预习
(1)引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的letslearn,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型:
Aboard来介绍自己的教室。
(2)播放第三册学生用书第一单元A部分Letsdo的录音带,引导学生听听、做做。
3、新课呈现教学过程Letschant播放B部分的歌谣,引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。
Readandwrite
(1)在跟唱Letschant之后,教师对歌谣中的内容进行提问:
Wheredoyouread?
Wheredoyoudraw?
等等,学生作答后,教师继续提问:
Wheredoyouplaycomputer?
学生会比较容易地答出:
Inthecomputerroom。
这时教师可出示挂图说:
Thisisacomputerroom.
(2)师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后,教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
(3)教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子,并讲解书写规范。
1、句子的打头单词的第一个字母要大写;
2、句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈。
3、句子当中的单词间距为一个字母宽。
(4)角色表演。
学生戴上头饰表演Letstalk的内容,巩固本课时的新句型。
(5)游戏:
听音判断。
学生合上书本,教师取下挂图。
教师根据图的内容说一些句子,如:
Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中的图的内容判断正误教学过程第四课时1、热身师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。
2、预习教师说一个句子,如:
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
4、新课呈现Letslearn
(1)学生表演A部分Letsdo的“听听做做”活动,表演之后教师提问:
Wheredowewatertheflowers?
学生问答:
Inthegarden.教师再问:
Wheredowereadstory-books?
学生回答:
Inthelibrary.然后教师继续提问:
Wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出:
Inthecomputerroom.
(2)出示本单元的挂图,教授其余五个生词。
(3)听录音,跟读、模仿。
Letsplay
(1)教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上,让两名学生站在讲台前配合。
教师说:
Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡,并将它贴在正确的地方,速度快的学生为胜者,或者教师提问:
Wheresthelibrary?
学生快速抢答:
Itsonthefirst/secondfloor.
(2)教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手覆盖住单词,用手覆盖住单词向学生提问:
Whereisthewashroom?
让学生回答,借铺垫句型:
Isthis/thatthe?
在讲台前配合。
Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡,并将它贴在正确的地方,速
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