科教版七年级下信息技术教案 第2单元 美食天地教案Word格式文档下载.docx
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从课堂上看,他们的注意力不能长时间集中,很容易分心,作业和试卷上的错误比较多,对于老师的问题一问三不知,在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。
教学目标(知识、能力、情感态度价值观)
(1)能熟练掌握一种中文输入法:
能熟练输入中英文字符:
了解中英文标点的不同:
熟悉拼写和语法检查。
(2)通过实践,提高输入文本的正确率和速度:
通过比较,去明确中文标点与英文标点的不同:
根据需要,合理设置“工具”菜单下的“选项”子菜单
(3)学会理解任务、接受任务:
培养学习新知识的渴求
教学重点
学熟练掌握一种中文输入法:
了解中英文标点的不同
教学难点
熟悉拼写和语法检查,并学会合理设置“工具”菜单下的“选
项”子菜单。
教具准备
多媒体课件
电子教室使用(是、否)
否
教
学
过
程
教师准备一些视频资料(如介绍中国八大菜系的、夭夭饮食等〉和多教具准|篇各地著名菜肴的菜谱(山东菜、四川菜、湖南菜、江苏菜、浙江菜、
备安徽菜、广东菜和福建菜〉,让学生按照自己的籍贯或者口味进行选
择。
一、情景导入:
引入:
展示一些现实生活中的佳肴的图片或视频,让学生感兴趣,要把任务布置、清楚,然后让学生理解任务,挑选自己喜欢的菜谱,接受任务。
二、展示本课目标
三、学生探究,尝试完成任务
1.学生分小组,按教材内容,边阅读,边讨论,边尝试完成
2.教师巡回检查、指导,收集学生探究学习情况
四、教师精讲:
教师按教材内容边讲解边演示:
启动Word后,演示选择不同中文输入法的操作,讲授清楚不同输入法的切换、中英文标点的切换、全半角的切换、插入和改写状态的切换、段落标记。
五、学生自主完成任务:
给予学生充足的时间去完成任务,中间的教师巡视,发现问题后,可以中途暂停学生的实践,进行针对性强的讲解,帮助学生解决普遍的问题
提醒学生每隔一段时间养成保存的好习惯,注意保存的位置
出现波浪线后,演示和讲授拼写和语法检查,合理设置“工具”菜单下的“选项”子菜
学生继续操作,直至完成菜谱的输入,并提醒学生仔细检查文档中的错别字和病句,掌握修改文本的方法,最后不要忘记保存文档。
学生完成输入后,建议他们自学知识充电站,特别是其中的“添加符号”,会使学生感兴趣的,能增加文本输入的有趣程度。
六、成果展示:
1.学生分小组讨论本组任务书完成情况,推荐本组代表展示作品
2.学生自评、互评,教师总结性点评,根据学生完成情况提出新要求。
安全教育:
进出微机室不要拥挤,课间注意安全,放学途中注意安全,不乘坐三无车等。
板
书
设
计
教学后记
5
2014—2015学年度第二学期
美食天地2
设置文本格式
该课内容多,部分学生掌握有一定困难。
1.能熟练设置文本格式:
能熟练使用格式刷学会保存编辑后的文本
2.通过实践,合理完成自己文档的文本格式化
3.通过格式化文本,培养学生的审美能力
掌握文本格式化的方法
如何进行合理的文本格式化。
电子教室
展示几篇己经完成文本格式化的Word文档,与未进行文本格式化的Word文档进行对比,让学生明白文本格式化的必要性,接受现阶段的任务一一合理格式化文本。
(一)演示段落的居中;
设置“字体”选项卡下的字体、字形、字号、字体颜色、下划线、着重号:
“字符间距p’选项卡下的缩放、间距、位置:
“文字效果”选项卡下的动态效果。
(二)演示格式刷的作用,让学生感觉到便利,自然也就更容易掌握
(三)
给予学生充足的时间去完成任务,中间的教师巡视,挑选出过度设置造成的文本阅读不便的例子进行演示,说明要合理格式化文本
提醒学生每隔一段时间养成保存的好习惯,注意保存的位置
6
美食天地3
查找与替换
有部分同学的理解能力和接受能力不尽人意,学习成绩极不理想。
1.能熟练掌握查找;
能熟练掌握替换。
2.通过实践,去明确查找与替换的不同
3.通过查找与替换的操作,培养学生办事提高效率的意识
熟练掌握查找:
熟练掌握替换。
熟悉替换的高级选项。
是
展示一篇很多关键词错误的稿子,先让学生想想怎么去修改,然后让学生发现逐字逐词修改费时,如何提高效率?
(一)演示全文查找,然后演示替换,再演示替换的高级选项
(二)
给予学生充足的时间去完成任务,用查找与替换方式,将自己文稿中的“分钟’p词语下加着重号。
中间的教师巡视,发现问题后,可以中途暂停学生的实践,进行针对性强的讲解帮助学生解决普遍的问题。
7
美食天地4
撤销与恢复
1.熟练掌握撤消与恢复
2.通过实践,能发现更简洁的操作方法
3.通过撤消与恢复的操作,培养学生的细心。
熟练掌握撤消与恢复
了解撤消与恢复不能解决粗心的问题
(一)演示错误操作后的撤消,演示想起用前面操作的恢复,可以教会学生使用快捷组合键“Ctrl+Z”。
(二)“撤消与恢复”是很实用的,让学生自己练习并掌握
学生完成练习后,建议他们自学“拓展园地”栏目,“定位”操作也是很实用的,让学生自己练习并掌握,提醒学生完成后保存
作业设计在安装有WORD的机器上,启动并熟悉word
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