小学音乐二年级上册全册精品Word下载.docx
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“中午”、“早上”、“下午”等
2、师:
“无论什么时候,你碰到老师、同学或亲戚,该如何打招呼?
“你好!
”、“老师好!
”、“中午好”、“早上好”、“下午好”等。
3、师:
“同学们,说得真好!
我们要无时无刻地团结同学,讲文明、懂礼貌。
”“我们今天来学习一首见面问候的时候唱得歌曲《早上好》。
三、新歌教学:
1、听录音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手(三拍子8小节;
二拍子8小节)。
“同学们,感觉到有什么不同?
”学生说一说自己的感受。
2、教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。
3、听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。
4、听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后,将学生分成两组形成小圆圈:
师:
“比一比,谁得耳朵灵!
”“听到三拍子的旋律请朝右顺时针走;
如果你感觉是二拍子就请朝左逆时针走。
学生边唱边走。
四、创编表演:
“同学们,大家见面除了语言亲切地问候,你的手势该如何来打招呼呢?
2、生:
“挥手”、“微笑着点头”、“握手”、“亲切地拥抱”…….
3、跟着录音范唱,自由创编动作。
4、师弹琴学生演唱,请部分学生进行表演:
教师引导学生在活动中评价自己、评价他人,逐渐形成一定的竞争氛围。
五、创编歌词:
“同学们,早上见面我们亲切地唱歌与之打招呼,如果在下午那该怎么办?
“那就改成下午好”
“好,我们一起来唱一唱afternoon啊下午好!
师弹琴学生小声地演唱新歌词:
下午好。
3、学生分组讨论、演唱是:
“还可以怎么唱?
可以再改什么不同的歌词?
六、小结:
学生问候着走出教室。
七、教学札记:
《森林里的水车》教案
1、聆听《森林里的水车》
2、创编与活动:
《上学歌》
1、感受大自然的音乐、声音。
2、为熟悉的歌曲《上学歌》创编出多样的不同的歌谣节奏。
感受大自然的声音,热爱自己的生活
电子琴、录音机、磁带、打击乐器(响板、碰钟、木鱼)
二、组织教学:
1、用亲切地甜美的声音演唱歌曲《早上好》(如果是在下午上课那就唱《下午好》。
2、检查学生带课本的情况。
三、新课导入:
“同学们,表现的真好,老师有一段非常优美好听地音乐送给大家!
2、教师不加任何引导,让学生注意听音乐:
“音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
你的心情是什么样的?
生:
“我仿佛看见了流水,”
“我听到有流水的声音,”
“我听到小鸟的声音,我仿佛看到小鸟在高兴地唱歌、跳舞”
“我的心情非常高兴,因为这段音乐优美动听”。
“同学们说得真是太棒了!
我们刚才欣赏的是课本第四页的《森林水车》。
”打开课本。
三、聆听钢琴曲《森林水车》:
1、教师结合图片介绍欧洲古老的水车,让学生有直观地感受。
2、复听音乐,学生用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
3、教师不要限制学生,让学生自由想像,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。
4、画一幅美丽的乡间图,表达对这首乐曲的感受。
(在乐曲声中完成)
5、展示并介绍自己的作品。
四、创编与活动:
i.齐唱歌曲《上学歌》:
“同学们唱得这么棒,如果用不同的、有变化的节奏来读你会吗?
ii.学生分组讨论:
用不同的节奏读一读、试一试。
iii.各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。
iv.教师引导学生将歌谣处理成渐强、渐弱,表现孩子们走近又走远。
五、小结:
课后心得:
《小麻雀》教案
1、感受三拍子的强弱规律:
强、弱、弱。
2、学习歌曲《小麻雀》
3、创编动作与歌词
1、通过对小麻雀行为的描述,潜移默化地教给学生待人有礼貌的道理。
2、引导学生在学习中主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点,形成一定的竞争氛围。
感受歌曲,逐步渗透讲文明、懂礼貌的思想。
电子琴、录音机、磁带、木鱼、串铃、碰钟
四、组织教学:
“我有一首非常好听地歌曲,送给大家,但你能为它起一个好听地恰当地名字吗?
2、师演唱歌曲,学生踊跃发言:
“小麻雀!
“可爱的小麻雀!
“有礼貌的小麻雀!
……
三、感受、学习歌曲:
1、听歌曲录音拍节拍,感受歌曲。
“拍一拍,想一想,我们应该拍强、弱、弱三下呢,还是拍强、弱两下呢?
2、第二次边听录音边拍节拍,用轻声哼唱歌曲。
3、看课本,听老师范唱,小声跟唱歌词。
4、分析歌词:
“通过唱,你知道了些什么?
“小麻雀的叫声是喳喳地,还有它走路的时候是蹦蹦跳跳的!
“小麻雀很快乐!
“小麻雀很爱妈妈,它唱歌给妈妈听!
“小麻雀很有礼貌,见了小朋友还打招呼呢!
师:
“那小麻雀会像这们的小朋友打招呼吗?
”(师模仿用弹弓打小麻雀的动作,用石头打小麻雀的样子)
“它会像什么样的小朋友打招呼呢?
生:
“保护它、爱护它的小朋友!
“有礼貌的小朋友!
“喜欢它,不欺负它,与它做朋友的小朋友!
……
5、听老师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作帮助记忆歌词。
四、编创歌词:
“同学们我还有一首歌送给大家!
师演唱:
小鸭子嘎嘎叫,走起路来摇呀摇,见了妈妈亲亲嘴呀,见了小朋友打招呼。
2、将学生分成四组,进行创编歌词环节,并编创动作。
3、将四组学生编的歌词与动作综合成四段,分段表演。
五、小结:
教学反思:
第二课时间的歌
《在钟表店里》教案
通过听赏《在钟表店里》,使学生了解各种钟表敲击的声音,感受乐曲所表现的情感、内容,并通过速度、节奏、旋律、音色的变化,发展学生的音乐想象力。
教具安排:
录音机、合成器、打击乐器、道具
(一)听音乐入教室:
“同学们,今天钟表店里地钟宝宝们正在进行狂欢节游行,让我们一块儿看看去。
(二)师生问好:
(三)律动:
“听一听,钟宝宝们正在歌唱呢!
(四)新授:
1.钟宝宝的歌声真动听,我们知道生活中钟的种类有很多,请同学们说一说有哪些钟呢?
他们发出的声音又是怎样的呢?
(powerpoint演示)我们来看看同学们说的对不对,对了,在我们生活中有大钟、小钟)
2.今天种宝宝们汇集在钟表店里开PARTY呢!
下面我们就来听赏德国作曲家阿图尔-奥尔特的《在钟表店里》(卡片)[揭示课题]
3.[初听]边听边请同学们思考几个问题:
这首乐器是由什么乐器演奏的?
乐器分为几个部分?
你们听到了哪些钟宝宝的声音,仿佛看到了怎样的画面?
请用语言完整的描述
[FLASH动画]小结:
夜晚即将来临,大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条,对好时间开PARTY,他们唱啊跳啊,玩的非常高兴。
4.分段欣赏
(1)
欣赏第一段
下面老师请你们分段欣赏
a.边听边思考,这段音乐主要描写什么?
仿佛看到了什么?
乐曲情绪怎样?
(分组讨论)
b.小结:
乐曲情绪欢快、活泼(卡片)大钟的打点声和小钟的滴答走动声,仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。
c.你怎么听出有大钟、小钟的打点声,比一比他们在音色、节奏上的不同?
d.根据他们节奏的不同,我请一位同学上台选择一下适合大钟、小钟的节奏。
e.下面老师请你们分组讨论一下,用不同的方式拍出此节奏。
f.下面老师请你用铃鼓、响板模仿大钟、小钟的声音为这段欢快、活泼的旋律伴奏。
(2)欣赏第二段
a.边听边思考,第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么不同?
b.听一听,这段乐曲与下面哪段音乐所表达的情感意境相似?
《摇篮曲》、《叶塞尼亚》前半段
c.听了这段音乐,你仿佛看到了什么画面?
深夜,群星闪闪,月亮阿姨张开笑脸,此刻钟宝宝们玩的太累了,躺下休息。
(powerpoint演示)
(2)
欣赏第三段
a.
休息了一会儿,钟宝宝消除了疲劳,上了发条,又有劲了,听一听现在的音乐在情绪、速度上又有什么变化?
与那段相似?
描写了一个怎样的画面?
b.
上节课我们已学了钟宝宝跳舞的动作,我们一快儿跟着节奏分组做一下。
c.
乐曲结尾是怎样的?
乐曲的结尾越来越轻,渐慢渐弱,表示晚会结束了。
(贴卡片)
5、下面老师请你们再次听音乐,分角色完整的演绎一下故事情节。
五、总结
同学们,今天我们通过欣赏《在钟表店里》,懂得了音乐的表现力是丰富多采的,音乐可以通过高、低、快、慢、长、短,表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪,也可以想象出一幅幅生动的画面。
课后思考:
《时间像小马车》教案
1、歌曲《时间像小马车》
2、编创歌曲动作
3、聆听《调皮的小闹钟》
1、通过学习歌曲《时间像小马车》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快地音乐情绪。
2、教育学生认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
主动参与为歌曲伴奏,即兴编创动作。
电子琴、录音机、磁带、双响筒、碰钟。
五、组织教学:
六、感受歌曲:
1、直接导入:
“同学们,上节课我们一起听了《在钟表店里》,今天我们再来学习一首《时间像小马车》,来感受一下时间是怎样跑的?
2、听录音范唱:
师:
“请同学们打开课本第十页,边听边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作,感受音的高低。
3、听老师弹琴并演唱歌曲:
提醒学生注意节拍重音,字头要清晰,唱“哒哒哒”时应舌尖动作,使吐字清晰,唱时省力。
4、学习歌词:
“歌词都说了些什么?
你知道了些什么?
“时间跑起来像小马车,哒哒哒,非常快!
“我们必须珍惜时间,否则时间会偷偷地从我们身边溜走,悄悄地让我们发现不到!
“时间非常宝贵,我们坐在同一个时间的小马车上,但做着不同的事情,不停地向前跑!
……
5、听老师弹琴,小声地哼唱歌曲:
“你感觉哪一句唱得最好?
能唱一唱吗?
6、听录音范唱,跟着演唱歌曲:
“你哪一句不会唱?
谁来教一教他?
7、引导学生有感情地演唱。
三、为歌曲创编动作:
1、初步学会歌曲后,将学生分成小组,讨论创编动作。
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