云南省德宏州芒市第一中学高中英语Unit3AtasteofEngliWord下载.docx
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Doyouknowthesekindsofhumour?
DoyouhaveotherkindsofhumourinChina?
这三个问题直指本单元中心话题,为下一步的阅读理解作了准备。
pre-reading在Warming-up的基础上提出了另外三个问题:
Whatdoyouliketolaughat?
Whatdoeshumourmean?
Ishumouralwayskind?
这三个问题进一步让学生了解幽默的含义,即把缺陷与完美、荒唐与合理、愚笨与机敏等两极对立的属性不动声色地结合起来,在对立统一中见其深刻的意义。
reading以美国著名喜剧大师CharlieChaplin的表演为例,为学生展示了幽默的内涵。
目标及解析
目标:
识记目标词;
训练口语能力;
引导学生用英语解释单词和短语,使其掌握目标语法:
培养学生的阅读能力。
warming-up部分设计了三个练习。
练习1是让学生体会两则笑话里的点睛之笔,引起学生对本单元话题的兴趣。
练习2是一个填表题,主要目的是让学生了解英语幽默艺术的一些国际大师级人物。
练习3是一个开放题,学生可以根据个人实际情况回答,并说明自己喜欢语言或非语言幽默的原因。
pre-reading部分的设计是为课文的学习做准备。
Reading是为了通过学习培养学生的阅读技巧。
教学问题诊断及分析
本节内容的问题在于学生虽然有话可说,却因为本身词汇量小,无法用英语来表达自己的思想,在阅读过程中的生词也会影响到学生的阅读速度,以及课文内容的把握。
二、教学支持条件分析
多媒体课件,图片,录音机
三、教学过程设计
(一)教学基本流程
Lead-in——Warming-up——Pre-reading——Reading——Summary
(二)教学情景
Step1Lead-inandWarmingup
Askthestudentstoreadthewordsandexpressionsthatappearinwarmingup,pre-readingandreading
设计意图:
导入新课,激发兴趣。
师生活动:
师说生听,师问生答。
StepIIPre-reading
Answerthequestionsinthispartandpredictthecontentofthetext.。
通过提问,使学生对要学的课文内容有大致的了解。
师问生答。
StepⅢReading
1.Skimming
1).What’sthepassagemainlyabout?
ThehumourChaplinmadeinhisfilms.
2).Findoutthemainideaofeachparagraph.
para.1Whypeopleneededcheering
para.2WhatCharlie’schildhoodwaslike
para.3WhatCharlie’smostfamouscharacterwaslike
para.4Anexampleofasadsituationthathemadefunny
para.5Hisachievements
2.scanning
ReadthepassageagainanddoTrueorFalse.
1.CharlieChaplinwaspoorwhenhewasasmallboy.T
2.Peoplewhodon’tknowEnglishcannotenjoyChaplin’sfilms.F
3.TheGoldRushissetinCaliforniainthelateofthenineteenthcentury.F
4.InTheGoldRushChaplinandhisfriendarefortunatetofindsomegold.F
5.Inthefilmthemealheeatsishardtochew.T
6.Chaplinnotonlyactedinfilmsbutwroteanddirectedfilmsaswell.T
3.carefulreading
NotesaboutCharlieChaplin’scareer
Born
1889
Died
1977
Job
Actor
Typeofacting
Mimeandfarce(笑剧)
Character
“thetramp”,apoorandhomelessperson
Reasonforsuccess
Becausehehasoptimismanddeterminationtoovercomedifficultiesandheisalwayskind
Costume
Largetrousers,worn-outshoes,smallroundblackhatandawalkingstick
通过这些步骤,锻炼学生的英语阅读能力。
师问生答,小组活动。
StepⅣsummary目标检测
Charliewasborninafamilyin1889.hisparentswerebothpoormusichall.youmayfinditthatchaliewastaughttosingassoonashecouldspeakanddanceassoonashecouldwalk.Suchtrainingwasinactingfamiliesatthistime,especiallywhenthefamilywasoftenuncertain.Hisfatherdied,leavingthefamilyeven,socharliespenthischildhoodlookingafterhissickmotherandhisbrother.
(Key:
poor,performers,astornishing,common,incomeworseoff)
通过练习训练,检测学生对文章部分词汇的理解。
学生先做,然后对答案。
配餐作业
基础题(A组题)
根据下列各句句意及所给单词的首字母或汉语提示,写出该单词的正确形式。
1.A________(表演者)shouldcareforhis/heraudience.
2.Hehada_________(胡须),shortdarkhair,andheworeglasses.
3.Hemadearude______(手势)withhisfingers.
4.Thebookdescribesthewayoflifeofthe________(普通的)people.
5.Asthesayinggoes,f_____isthemotherofsuccess.
6.Fromanimalswegetsuchmaterialsaswool,silk,l_____andfurs.
Suggestedanswers:
1.performer
2.moustache3.gesture
4.ordinary5.failure6.leather
检测学生对词汇的理解
巩固题(B组题)用所给单词或短语的适当形式填空。
1.Judgingfromhisexpression,hewas______(content)withhiswork.
2.Thecarrushedatan_________(astonish)speed.
3.____________(unfortunate),IhurtmylegwhenIfelldownontheice.
4.I’m_____(bore)withthesubjectanyway.
5.Wetookpityonthe________(home)girlandtookherintoourhouse.
6.Myclothesare________(wearout)andIhavetomendthem.
7.Thereisnodifficultyintheworldthatcannotbe________(overcome).
8.Shesatthere,________(chew)apieceofgum.
9.Noonehascomeupwitha________(convince)explanationofwhythiskindofanimalisdyingout.
10.Theplaywas________(direct)byaveryfamousdirector.
11.Thewholefamilywereproudofhis__________(outstand)performance.
12.Whenhereadthebookasecondtime,hefoundit___________(entertain).
1.content2.astonishing
3.Unfortunately
4.bored
5.homeless
6.wornout
7.overcome
8.chewing9.convincing10.directed
11.outstanding
12.entertaining
加深对所学单词与短语的理解应用。
提高题(C组题)完形填空
Acertainstudentpassedallhisex
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