苏教版小学语文二年级上册教案全集Word格式文档下载.docx
- 文档编号:14767758
- 上传时间:2022-10-24
- 格式:DOCX
- 页数:211
- 大小:103.44KB
苏教版小学语文二年级上册教案全集Word格式文档下载.docx
《苏教版小学语文二年级上册教案全集Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版小学语文二年级上册教案全集Word格式文档下载.docx(211页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
挂图
教学过程
教学环节
师生活动
二次备课
一、谈话引入,激发兴趣。
二.交代学法,自主学习。
1、学们,今天我们又见面了.一个暑假没见,不知大家是不是变聪明了?
先请大家看一幅图,看看谁是最棒的。
2.出示图片,(第一页的上幅图)瞧,这就是我要大家看的,请看仔细了,
看谁说得最准确。
(看图——小组讨论——全班交流——评价指导)
这位学生在读书——在朗读(朗读是出声的读书,一般早上才这样读书。
)相
机板书(朗读)
3、要求自己看书的下面一幅插图,用一句完整的话来说图上的内容,把图上
的内容说具体说完整。
(要求通过说话指导,让学生明白朗读的要求——坐姿、精力等方面的注意
点)
4、明确作用:
预习课文、复习旧知、积累词语、形成能力。
1、要求学生按照这样的学法,看第二页的图,自主学习。
(自由看图——各自练说——小组讨论——班内交流——达成共识)
这页图的内容是:
背诵(相机板书)上面一幅图是老师带着同学们在看图背
诵。
下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行背诵的。
2、再次引导学生看图,要求看出各幅图之间的关系。
(看图思考——组内交流——引导讨论——评议定论)
告诉学生:
这些图告诉我们,背诵不仅可以在课内进行,同时在课外依然可以
进行,而且方式多种多样。
可以在校内自由背诵,也可以同伴相互检查,也可以回家让家长检查指导。
总之随时随地地都有可以进行。
三、明确做法,培养习惯。
3、引导体会朗读和背诵的作用。
作用:
是学习知识和形成能力的有效手段。
1、补充板书(勤于),明白要求。
看题——解题——明题
“勤于朗读背诵”中的“勤于”是指,做事自主自觉自愿,同时不需别人的督促和强迫。
同时也是说不止一次这样做。
2、针对要求,落实行动。
通过引导和鼓励,一句话让“勤于朗读背诵”真正成为学生的自觉自愿的行为,成为一种良好的习惯。
作业
1、回家朗读一首古诗并把它背下来。
板书设计
勤于朗读背诵
朗读时背诵时
身正肩平声音响亮边背边想
正确流利富有感情
教学反思
课题培养良好的学习习惯乐于课外阅读第1课时
2.观察图画,借助图画去理解图画内容。
3.2.正确、全面地理解习惯的要求,并从中受益。
一、直接导入,交代任务。
1、同学们,今天我们继续学习“培养良好的习惯三”,翻开课本4-5页的插
图。
快速地看一看,这节课我们的任务是什么。
这位学生在读书——在读课外书(报纸、杂志、故事书)
相机板书(课外阅读),并简单介绍一下什么是课外阅读。
3、指导学习一幅图:
要求学生仔细看图——看清图上的小朋友在干什么——
怎样做的——为什么这样做
(引导看图——解决问题——讨论交流——达成共识)
1、要求学生按照这样的学法,看第二页的图,自主学习。
下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行课外阅读的。
要求自己看书上的每一幅插图,用一句完整的话来说图上的内容,把图上的内
容说具体说完整。
(要求通过说话指导,让学生明白朗读的要求——坐姿、精力等方面的注意点)
3、明确作用:
丰富知识、积累词语、形成能力
1、补充板书(乐于),明白要求。
2、看题——解题——明题“乐于课外阅读”中的“乐于”是指,做事自主自觉自愿,同时不需
别人的督促和强迫。
通过引导和鼓励,一句话让“乐于课外阅读”真正成为学生的自觉自愿的行为,成为一种良好
的习惯。
读一本课外书,记住作者和主要的内容
乐于课外阅读
挑书——借书——看书
课题识字1第1课时
1、正确、流利有感情地朗读词串。
2、观察图画,借助图画去理解字词。
3、了解水乡秋天的特点,积累词语。
激发兴趣自主识字、读词,写字。
课件
一.谈话引入,激发兴趣。
二.借助拼音,自学生字。
三.读词成串,边读边想。
1.大家知道我是从什么地方来的么?
常熟是我的家乡,你们去过常熟么?
电视上见过么?
那儿可是个水乡小镇,不但风景优美,物产也很丰富。
你们想不想去张老师的家乡看看?
2.出示图片,瞧,这就是我的家乡,那儿的水特别多,所以也叫水乡。
大
家看看,图上画得是什么季节呀?
你怎么看出来的?
想知道水乡的秋天是什么样的么?
读了这些词语你就知道了。
出示韵文。
1.请大家看着拼音自由读一读,看谁能读正确,并想一想,哪些词读的时
候要注意。
学生自由练习。
2.交流。
你觉得要注意哪个词的读法?
为什么呢?
请你领大家来读读。
谁
还想说说。
(注意翘舌音,后鼻音)
3.刚才小朋友们说得很好,现在请大家再次读读这些词语,要读好刚才说
到的注意点,看谁读得正确,没有错误。
谁来读准第一排,四组分四排读;
两
排一读谁行?
男女生分两排读。
四排词语连起来谁行?
点名2人,齐读。
4.去掉拼音谁也会读?
学生练习,你会哪一排你就大胆站起来读。
齐读。
5.这些词你们都读准了,好样的,但还不够,还要读懂,读出味道来
1、现在我就领着大家去水乡看看吧。
出示图片,秋天的水乡天是那么蓝,
水是那么清,放眼望去,天连着水,水连着天,水天一色。
水面上飘荡着一层
雾气,一切都是模模糊糊的,水乡变得更美了。
你们觉得美么?
那就请你美美
地读一读吧,谁来读?
点名读。
师范读,我读得美么?
知道我为什么读得这么
美?
因为,我一边读,一边想,当我读这排词语的时候,我的眼前好象就出现了这幅画面。
你们也来试试,读得慢些,要边读边想。
点名读,评议(慢些,听出来了,你很喜欢水乡)
男女生读,齐读。
3、水乡的荷塘更美呢,,看,你喜欢图上的什么?
相机认识菱藕。
这排词语,你也能读好么?
一边读,一边想,自己试试看。
点名读,评:
你好象看到了什么?
听出来了,你特别爱吃菱藕。
荷塘真美啊。
3.站在荷塘边,向远处看,你又看到了什么?
船队为什么要唱着渔歌呢?
天色晚了,天上飘着晚霞,湖面上飘着歌声。
船舱里装满了鱼虾,这场面多美呀,你喜欢么?
能读好这排词语么?
注意边读边想,自己练习。
评议。
4.夕阳终于落山了,夜晚来临了,水乡的夜景也很迷人。
出示图片,美么?
看谁能凭自己的本领把这排词语读好。
点名读,你好象看到了什么?
1、搜集有关秋天的图片。
2、熟读词串
课题识字1第2课时
2、掌握生字词
掌握生字词
一.连串成篇,形成积累。
二.示范指导,认真写字。
1.每一排词语你们都读得很好,连起来读,你们还能读好么?
请四小组分别读一排词语。
读得真好听,真上口,这里有个小秘密,瞧,一、二、四排最后一个字的韵母都是ang,所以读起来特别上口,听起来特别悦耳。
2.听了你们读,我也想读。
师配乐朗读。
我读得好么?
知道我为什么读这么好呢?
(边读边想)请大家一边读,一边想象画面。
学生练习。
3.点名配乐读。
(评议:
停顿,想象。
你读得真好,封你做读书大王)这么多人都想读,这样吧,请你离开座位,去找自己的好伙伴,你们两个相互读给对方听。
读好了就回到自己的座位。
都读好了么,那就请大家起立,带着心情,带着表情一起来读一读吧,会背的可以闭上眼睛边想边背。
配乐齐读。
1.课文读得真不错,这些词语你们都记住了么?
出示生字。
谁能熟练地读出它们?
把拼音去掉也行么?
点名读,开火车读,齐读。
看来你们真的都记住了。
2.现在我出个谜语考考大家,春天头发青,秋天头发白,远看像棉花,风来起白浪,猜一植物。
谁猜到了?
你怎么猜到的?
看看是不是它。
你真聪明。
3.接下来我们就来书写这两个字,仔细看看,你发现了什么?
为什么都带有草字头?
还发现了什么?
对,上下结构的字,书写时,上下两部分要写得扁而宽。
观察范字。
师范写,并提示注意点。
学生描红。
(写字提示:
人要正,心要静,一笔一画写端正。
)
4.出示田字个格“苇”,请大家仔细观察,说说写这个字时应该注意什么?
教师根据学生的提示,进行范写。
学生描红
出示生字,指明说说书写注意点——师示范——生观察书空——生描红,师巡视指导。
——评价、反馈。
表扬书写认真和姿势正确的学生,指出存在问题,并进行矫正训练。
1、选择一组词串画一幅画。
2、完成补充习题
识字1
水乡秋天
课题识字2第1课时
1、学会10个生字,了解词义。
两根绿线内的4个字只识不写。
认识“犭”旁。
2、诵读课文。
想像国庆大典的盛况,获得初步的情感体验。
认识14个生字,按笔顺在田字格中正确书写10个生字,并按字的结构把字写端正、匀称。
教学挂图、投影片、录像带、多媒体课件。
一、谈话导入,初读课文,整体感知
二、再读课文,读准字音,初识场景
三、细读课文,看图学词,理解词义
1导入:
同学们,一年中我们要过好多节日,请你说一说下
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版 小学语文 年级 上册 教案 全集