初中学生家访记录内容Word文档格式.docx

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　　该生在年龄上比其他学生要小的多，因此学习比较吃力，相对有些难度的习题他就无从下手。

　　5.家访记录：

　　该生性格向、文静，能尊重老师、团结同学。

　　该生在家能帮助父母做一些力所能及的事。

不过父母对其学习不够重视，不会着重培养她的爱好、兴趣。

　　6.家访记录：

　　该生父母生意较忙，没有时间顾及到孩子的学习，只是把孩子的学习都归咎为老师。

　　7.家访记录：

　　该生在家较为懒散，父母下班未回之前，从未自觉地完成过作业。

由于家长工作繁忙，也无暇顾及孩子的学习情况。

　　8.家访记录：

　　该生在校能遵纪守法、团结同学，前几学期成绩优异。

　　9.家访记录：

　　该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课回答问题不够积极。

　　该生平时能自己整理自己的务，收拾书桌，帮助家长做力所能及的家务事，生活自理能力较强。

　　11.家访记录：

　　该生父母生意较忙，没有时间顾及到孩子的学习，平时都是与爷爷奶奶相处较多，因此生活自理能力、日常行为习惯较差。

　　12.家访记录：

　　在与该生母亲的交谈中发现，该学生的父亲在平常不履行任何教育孩子的责任，其母亲的知识水平有限，因此把该生送往“圣玛丽”培训点学习。

平时该生的作业完成情况、学习情况，家长都一无所知。

　　13.家访记录：

　　14.家访记录：

　　该孩子在校表现较很好，学习成绩优异，上课能积极回答问题，能积极主动参加各种活动，在活动中有不俗的表现。

　　这次与该生母亲的交谈中发现，其母亲的教育在他的成长过程中占主导地位，父亲只在孩子出了严重的事情后才参与。

渐渐地他母亲说的话，不听从了，也开始了反抗，也学会撒谎了。

如：

班级里英语抄写本书写较潦草的、或乱作的学生被我撕掉，我让学生重新买。

该生是这样对其母亲说的：

老师说这学期要强加练习英语书写，因此还要再买一本。

　　15.家访记录：

　　16.家访记录：

　　该生性格活泼、开朗，尊重老师、团结同学。

积极参加学校组织的文艺演出活动并取得好成绩。

在学习方面，学习态度端正。

学习基础较好，课外知识水平相对高于其他学生。

生活中的性格类似有些“假小子”敢作敢当，不拘小节。

　　家长表示一定积极支持学校和老师的工作，配合老师共同管理好孩子的学习和生活，

　　17.家访记录：

：

　　这次是该生的作业没做，把家长请到学校的。

　　篇二：

　　家访记录容

　　1、修宇

　　家访或接待家长主要事由

　　家访容：

　　老师向家长反映情况：

　　该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。

上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，要么口大骂，要么打开窗户朝窗外大喊，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。

　　家访手记：

　　时常静下来观察媛媛这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。

她经常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在思考，为什么她会这样。

我觉得主要是孩子的心理问题，她在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一起玩耍，当这些得不到时，对于一个智障的孩子又不知道如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。

表面看似她没有烦恼，其实她也没有真正的快乐。

他人的排斥使她倍感孤独，作为老师，我能为她做点什么呢？

我认为首先应该让她做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。

　　2、作祥

　　该生是一个非常聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。

正因为如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。

　　许这是一个缓慢的过程，但却是有效的。

　　这是一个非常聪明又非常调皮的孩子，他的到来，使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯，比如不完成作业，口骂人打架等。

这个孩子思维能力很强，反应很快，如果态度认真一点，他应该是出类拔萃的。

但他恰恰在学习之初没有形成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。

他将来会走一条什么样的道路，也许总在摇摆中。

　　3、立冬

该生在校比较听话，也能融入到集体中，本学期书写进步很大。

但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，

　　因此学习成绩也不理想，最基本的字词出错也很多，让老师很是头疼。

老师希望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。

　　随着素质教育的开展，越来越感受到后进生该怎么办，因为学生在校时间太短了，各类活动增多，再加上我们地处城乡结合部，我班外来务工子女特别多，家长疲于生计，对孩子教育的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。

老师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。

　　4、饶子扬

　　老师向家长反映该生在校表现：

该生在校非常安静，很懂事，上课专注力比较好，学习态度很认真，书写比以前有进步，但在笔画的间架结构方面还需改进。

作文有容可写，能有自己的想法，但缺少细致的描写。

　　家长向老师反映情况：

该生在家能按时完成老师布置的各项作业，但不喜欢让家长检查作业。

　　这是一个向的男孩子，从不多言多语，很静，做事让老师很放心，但也缺少活力和自信。

一直在想，今天的孩子总有一天要走上社会，今天的教育一定要为其适应社会作铺垫。

现在竞争激烈，孩子如何找到自己的一席之地？

这就需要自荐和自信，能够大胆地推销自己，而不是循规蹈矩地按照别人的安排走。

况且周围的世界瞬息万变，别人能为你安排什么呢？

一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。

因此，在孩子的求学阶段就要培养其竞争意识，培养其适应未来社会的心态和能力。

　　5、朝晖

　　老师向其家长反映该生学习情况：

近段时间，该生在学习上有所进步，比较明显的是听写和课外作业，书写也比较整洁规，但还是经常不完成作业。

老师提醒过多次，但效果不明显。

　　多次和该生单独交流过，其父母很少过问孩子的学习，对孩子的教育方式也很简单，动不动就打骂。

一直在思考，这样的教育方式会给孩子带来多大的影响。

小的时候，孩子因为没有反抗的能力可能会畏惧家长的威严，会保持沉默，但在心理上却有隐隐的不满。

随着年龄的增长，当孩子慢慢有自我的意识时，家长再用这样粗暴的方式对待孩子，那么孩子就会渐渐地形成逆反心理，往往将家长的话放置一边，久而久之会加深家长和孩子之间的矛盾。

　　6、芮

　　我经常对学生讲：

细节决定成败，态度决定一切。

有什么样的态度就有什么样的做事结果。

虽然芮同学个人素质比较好，但是做事往往太粗心，也就导致做事的效果不佳。

一件小事如果做到精致就可以做成大事业，然而一个忽视的细节也许会造成失败。

　　7、王萍萍

　　老师向家长汇报该生在校表现：

该生是一个非常文静、非常踏实的女孩，学习态度很认真，每次听写、考试都很让老师放心，做事很稳，老师布置的任务都很出色地完成，但该生不擅长表达，上课很少回答问题，在班级工作中缺少一种魄力。

喜欢读书，善于积累，在习作方面比较突出。

在今年9月份的绘本与习作研讨课上，现场所写的片段受到区教科室领导的好评。

　　王萍萍是我非常喜欢的学生，学习成绩优异。

她不大爱笑，也许是自己的性格吧！

但我更希望她能绽放笑容。

微笑是心愉悦的外在表现，同时也可以将快乐传递给他人。

看到王萍萍，我便想到自己，她很像童年时期的我，具有自我约束力和上进心，却也缺少协调组织管理能力。

这种能力的缺失也直接影响到了我的人生轨迹。

　　8、亚萍

　　家访事由：

　　家长向老师反映该生在家表现：

孩子在家非常听话，照看弟弟，妈妈不在家的时候可以做些简单的饭菜。

　　老师向家长汇报孩子在校表现：

该生非常认真，作为语文课代表，从收作业到作业检查到安排早自习都很用心，是老师的得力助手。

从该生的家庭作业可以看到家长的细心和关注，但该生的心理素质还有待锻炼，在参加大赛时往往怯场。

　　经常会看到亚萍的妈妈，也多次交流。

这是一位朴实、严厉和艰辛的妈妈，虽然生活很难，但她很注重对女儿的培养，每天都把女儿打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母亲的教诲下慢慢成长，并崭露头角。

亚萍是一个非常重情感的孩子。

　　您最可爱的喜欢蓝色的学生：

亚萍

　　那一刻，我感动，我真想马上拥抱一下亚萍，还有什么能比学生的情感更能打动人心呢？

　　9、家森

　　家长到校了解一些情况，老师向家长汇报情况：

该生在前一天去实验室做题时，不小心撞破玻璃，伤着了手。

　　家长反映：

　　孩子回到家后给家长说明了情况，所以家长特意赶来表示意，并执意要把包扎的钱给老师。

辍学生家访记录

　　为了随时、准确了解和掌握学生在校与在家的学习和生活情况、思想和行为动态，密切学校与家庭、老师与家长间的相互联系，使学校教育与家庭教育的信息快速传递、相互配合，教师与家长积极互动、密切协作，以达到家校共管塑未来、师长携手育英才的目的。

实现对学生实施教育以学校为主，以家庭教育为辅的教育战略，现结合我校控辍工作及学生家庭实际，制定家访制度。

　　一、家访人员：

全体教职工均有对学生进行家访的义务和责任，其中以学校各级领导和班主任为主、科任教师为辅。

　　二、家访对象：

全体学生，特别是已经辍学的学生、学困生、单亲生、贫困生、偏科生、违纪生以及有辍学动向的学生等作为家访的重点。

　　三、家访原因：

a.了解学生家庭情况；

b.反映学生在校各方面表现；

c了解学生在家情况；

d.动员流失生反校；

e.帮扶贫困生；

f.控制欲辍生流失；

g.学生在校意外情况；

h.其他临时原因，需要家访。

　　四、家访形式：

1、走访学生家庭；

2、或网络联系；

3、请家长来校座谈。

　　五、家访要求：

　　1、凡进行家访的老师态度要端正，务效性，要具有明确的目的和任务进行家访活动。

绝不搞为了完成家访任务而进行的家