孩子从6个月到三岁的绘本启蒙经历没有理论分析只有案例Word文档格式.docx

孩子从6个月到三岁的绘本启蒙经历没有理论分析只有案例Word文档格式.docx

《孩子从6个月到三岁的绘本启蒙经历没有理论分析只有案例Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《孩子从6个月到三岁的绘本启蒙经历没有理论分析只有案例Word文档格式.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

2岁+：

以激发孩子的兴趣为主建立各种规则培养生活能力及学习习惯上案例：

1坚持，你就赢了分享妈妈：

chengzheng

我是个热爱阅读的同志，从小父母是不加任何限制的任我买我想看的书，美好的阅读的时光一直是我非常美好的童年记忆。

从儿子出生后，我开始折腾各种育儿心经，我的第一本绘本理论入门书是松居直的《幸福的种子》，从此踏上绘本之路。

我介绍的绘本类，包含了各种接地气的图书，以及一些大家耳熟能详的绘本类。

接下来，以倒序方式来介绍我的亲子阅读的绘本及方法：

一、2岁~3岁（至今）：

以激发孩子的兴趣为主+建立各种规则+培养生活能力及学习习惯

孩子此阶段的的自我独立意识开始萌发，有自己的想法主意，和家长的“冲突”也会由于独立性的提升而开始增加。

因此在这段时间内我首先让他能够自理（衣食住行的基本自理能力OK），在此基础上注意建立一些规则，他可以在规则范围内自主的选择。

最重要的是让他在情绪控制能力上有提升，在发生家长和孩子的想法不一致时，大家如何达成共识。

兴趣的激发是基石，一切的无痕教育都是从他喜欢的事物出发，寓教于乐。

《托马斯小火车》：

情绪培养三岁的孩子，给我明显的感觉就脾气渐涨，不顺心意的时候，还不知道如何控制情绪或者如何处理，喜欢通过大声喊叫来发泄不满。

由于儿子超喜欢火车类的玩具，家里的车子基本上都是托马斯、詹姆士、梅西、爱德华一类的托马斯小火车人物。

所以我买了一套情绪培养类的托马斯书籍。

比如，《托马斯不要坏脾气》。

故事从托马斯怎么会有坏脾气开始，然后讲了坏脾气造成的后果。

最有意思的是，书后半部分时让小朋友找生活中自己也会发脾气的场景，以及发脾气时会有哪些做法，通过贴星星、贴红旗，剪火车面罩等游戏来帮助小朋友了解什么时候自己会发脾气，发脾气时应该怎么做。

《贝贝熊系列》：

各种情绪培养，生活习惯，规则遵守此套书是通过一家五口熊的各种生活场景来表达生活的方方面面。

里面的每个熊都有自己的缺点和有点。

比如，《谁的错》就通过花瓶砸碎后小熊互相争吵，而父亲来解决问题入手，告诉孩子解决问题要从行动开始。

讲故事为了将来阅读打基础，而阅读是为了将来思维能力打基础。

所以在讲故事的时候，讲述的过程，引导的方式也是很重要的。

1、培养“听能力”：

在讲完某一句话之后，会让孩子对句子重复，或者让他讲故事给其他家长听

2、锻炼思维能力：

提问什么，为什么，注重因果等逻辑关系的表达

3、逆向思维：

会适当提供”假如...“，让孩子逆向思维一下还有“演读”情景表演，我的情景互动，就是通过买一些小的手指玩偶或者手套玩偶，搞个小舞台，表演给小朋友看，或者让他一起参与表演。

待孩子对故事内容熟悉后，碰到一些对抗的场合，我就会提及绘本中的人物和他们的做法，给予儿子正面的提醒。

（虽然也不是每次都有用,教育不可能立竿见影，一定要相信时间的力量）《什么是什么》：

科普类的读物孩子到了喜欢问为什么的年纪。

兰海有句话很深得我心，当孩子问”是什么”的时候认真回答他，“为什么”的时候耐心解答，到了青少年时期，说“凭什么”的就会少很多。

所以，我希望他能保有对这个世界的好奇心，而家长也能给予很好的回应。

儿子对车子很喜欢，对修车厂很感兴趣，所以我给他买了这套书，里面有各种适合低幼儿童的为什么的回答，主要以现象为主，还未到阐述机理的阶段。

现代的小孩，还是多培养一些科普常识。

除了给他看书，参观修车厂以外，我也带他去火车博物馆一类的地方，多刺激刺激他的兴趣点。

十二生肖的故事、蝈蝈和蚂蚁、狐狸和乌鸦、猪八戒吃西瓜：

传统文化的了解很多绘本都是国外的，我儿时的记忆都是中国的连环画，所以想让孩子也能接触点中国的绘本，所以有了这些和传统文化故事相关的中国绘本。

孩子还蛮喜欢蝈蝈和蚂蚁的故事。

现在是秋天，他好几次在在散步的时候问我，蝈蝈是不是要饿死了，因为它夏天只在唱歌不像蚂蚁在夏天为冬天储备粮食。

（这宝宝的想象力！

）二、1岁~2岁半生活习惯及认知能力的培养

《大卫不可以》：

行为习惯的培养，个人超喜欢这套书大卫是个骜不驯的好奇孩子，什么都想尝试。

把墙涂花，打破碗和花瓶，光屁股光脚乱跑，洗澡玩水战，将一切东西敲得叮当响，睡前发上了人来疯。

因为有着相同的体验，所以儿子看到大卫做这些”不可以“的事情时，会哈哈大笑，有共鸣。

其中的很多场景，父母可以引导着孩子思考为什么大卫会有这么多的”不可以“，解决问题的方法又是什么。

《噼里啪啦系列》：

生活习惯培养这套系列是翻翻书，主要围绕生活习惯来讲述。

通过三个正面形象河马、小猪、小老鼠VS反面形象小鳄鱼，来讲述故事的。

挺有趣的一套书，儿子有段时间非常沉迷：

拉粑粑以后怎么擦屁屁，刷牙要上下左右都刷刷，见面要说你好，如何洗澡等等。

《黄色的是蝴蝶！

》《从窗外送来的礼物》：

颜色的认知，好奇心培养

五味太郎的书很有趣，以上的2本是洞洞书，比如《黄色的是蝴蝶》以小男孩抓蝴蝶为主线，每本书上有个蝴蝶形状的洞，洞内的下一页的颜色是黄色。

但是每翻到下一页，才发现洞里面的黄色实际上是橘子、鸡蛋、小花、小母鸡等等。

每次讲这本书，我的问题还没问出来，儿子就会说“这个不是蝴蝶”。

《我的后面是谁呢》：

方位的认知对于空间位置的讲解，这本书很到位，每一页会有一个动物，动物的前后左右的其中一个方位会有另一个动物的局部身体出现。

孩子在猜动物的过程中，也会慢慢的知晓上下左右的概念。

三、4个月~1岁真果果视觉挂图全套+早教大卡片全+布书+小兔子米菲《真果果视觉挂图全套》：

婴儿视觉刺激

黑白图片是新生儿视觉刺激的最佳选择，此时孩子眼里只有黑白的颜色，还没有发展出彩色系的感知。

因此，以简单的图形进行视觉的刺激，棋盘、靶心、波浪，这些都是宝宝感兴趣的经典图片。

《早教大卡片全》：

认知+听觉刺激

各种水果、动物等的大图展示，颜色鲜明，图片内容直观，还配了朗朗上口的儿歌。

有过这段时间养孩子经验的人都了解，婴儿不喜欢躺着，喜欢被竖着抱，这样他们的视角会更宽广，移动的物体让他们有新奇感。

但是他们的脊椎还未发展完善，最好还是横着抱。

因此，我把卡片一块块穿起来，挂在客厅和卧室的墙壁上，抱着孩子的时候，一侧手臂调高让他在视觉上可以看到这些图形。

还有一种双赢状态，大人坐在沙发上让孩子躺在腿上，他在视觉上可以看到图形，家长就背诵卡片上的儿歌给他听。

我到现在都能记得关于小企鹅卡片上的儿歌：

“小企鹅住南极，黑礼服来白衬衫，一摇一摆真神气”。

儿子去海洋馆，感兴趣鱼类生物没几个，小企鹅馆这里到时停留玩耍了很久，或许有潜意识的印象在脑海里。

布书+《小兔子米菲》：

步入绘本世界

孩子可以坐起来之后就开始玩布书，撕不烂啊。

儿子属兔子，所以就从小兔子各种故事入手，和他讲爷爷奶奶，和星星玩耍，过生日等各种故事。

1岁之前的阶段基本上是各种抱孩子姿态+复读机一般的念叨。

让图形刺激他，多听听声音，多肢体的接触。

最后，总结一下，给孩子的书，不在于多，在于合适；

方法花样不用很多，关键在于从一而终，能够将书里的内容渗透在生活里。

（还是那句话，坚持，你就赢了）2深入玩转绘本分享妈妈：

YWong心理咨询师

谈一谈具体的亲子阅读方法。

鉴于其多样性和良好的互动基础，绘本实际上可以用来干很多事情。

扔给孩子自己一个人看实在是一件很浪费的事。

一起阅读绘本的基础方式“由家长朗读文字部分，小孩阅读其他内容”是很好的一种亲子阅读方法。

进阶一：

角色扮演倘若遇到了孩子爱不释手的绘本，接下来就可以在重复讲的时候尝试一些新的方法。

角色扮演是一个很好的方式，只要家长愿意投入其中，效果是很好的。

适合角色较少对白较多的绘本，比方说这本：

《假如狐狸和兔子互道晚安》或者这本《别让鸽子开巴士》角色扮演的好处是小孩能够融入其中，学习体验身为不同角色状态下的情感，有助于建立小孩换位思考与共情的能力。

而好的绘本不单只能够对小孩有帮助，对家长本身也有意义。

以《别让鸽子开巴士》为例，当身处读者位置的时候会感到鸽子的胡搅蛮缠，但当身处鸽子角色的时候，则能够深切体会到想要而不能的种种煎熬和痛苦。

进阶二：

绘画创作这是在跟小孩讲《洞》的时候用到的方法。

这是一本很特别的绘本，在我看来里面的内容可以写几篇长长的心理分析。

而故事、画面和文本却是非常简单的。

尽管大家对这本故事书的评价差别非常大，但小孩普遍对于拥有一个“洞”这件事情特别兴奋，很愿意和我探讨倘若自己拥有一个洞时自己的计划。

于是我鼓励他们画下来。

当阅读过程中出现了对于孩子而言特别重要的人物或者意象，进行自己版本的创作是一件很好玩且富有意义的事。

进阶三：

故事再创作上面的内容其实已经涉及到让小孩创作的部分了，接下来可以进一步鼓励小孩对绘本进行再创作，比方说修改不喜欢的情节、续写故事的后续，这样的话小孩就会开始有自己的世界。

这个世界对儿童而言是非常重要的，将带领儿童过渡到更后期的发展阶段。

更为关键的是，父母需要在这个世界里面拥有家长应有的位置，不然这个世界就太孤单了。

最后，我想再强调一下，正如亲子互动的方法有千百种（找到适合自己的），绘本的阅读方法也可以有千百种。

身为家长一方面可以学习借鉴，另一方面切记不可僵化思维、贪图一劳永逸的最佳答案。

一个人的人格是随着时间而流动变化的，儿童在成长期间变化尤甚，虽然这时常让家长筋疲力竭，却也是养育儿女有趣之处，希望各位爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆能好好享受，与自家小孩共同成长。

3被绘本深深打动分享妈妈：

路易妈妈

我们家孩子2岁的时候被一本有缘的绘本深深打动了，这引发了我的一些反思，绘本阅读也有高峰体验。

于是我决定分享一下这份缘，以及这份难以形容的触动。

要说这绘本阅读的高峰体验，不得不先回顾一下小路易的绘本阅读之旅。

路易的绘本起步并不早，快2岁才开始关注故事性，才开始算是步入正轨。

相对于安安静静待那看书，他更喜欢运动，相对于被动接受信息，他更喜欢主动控制局面，可以说，路易的绘本之旅是他自己走出来的，我们的影响力微乎其微。

最早的一套书是《小熊宝宝》，讲的全是小宝宝生活相关的事情，吃饭睡觉刷牙洗澡什么的，1岁左右小宝宝的生活就是围绕这些主题转的。

路易对这套书接纳度很好，能专注地看和听，学会了翻书，也学会了自己拿书看。

妈妈把这套书录了音，当背景音乐常常播放。

至于路易的理解程度，他不太理解故事内容，也不太认识里面的小动物，很少指认，我觉得他更多地是在听语言。

（这本书到现在起码有一年没看、听了，但里面的句子很多他还记得，比如收拾东西的时候，他会说：

“收起来，嗨哟哟！

”）

再后来，他开始接触英文原版绘本，主要是一些韵律节奏方面的，没有什么故事性。

小宝宝看书是重复精读的，妈妈只提供了卡尔爷爷EricCarle的几本，不仅讲绘本，妈妈还录了音，和原版音频一起给他磨耳朵。

就这几本精读，路易还是有偏好的，他最喜欢的是brownbearbrownbearwhatdoyousee，因为这本画面最简单，每页就一个带有颜色的动物，没有那么多花里胡哨的背景。

这时候路易喜欢指认了，翻开一本书才不管你说什么，人家指指这个指指那个，完全打乱你的节奏，强调故事性是毫无竞争力的，只有妈妈嘴里流淌出的韵律才能降伏他。

这样的时刻，只见他聚精会神地看着妈妈，