苏教版三年级语文下册教案表格式Word格式文档下载.docx
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*自读课文,读正确、读通顺、自学生字新词
小结:
是呀,你们是学习的主人,自觉地预习,你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容,而且能找出自己难以理解的一些问题,还能提出自己的看法,那样我们的自学本领就增强了,阅读理解能力也提高了,我们的头脑越用越活了。
三、指导课内预习
1.夸夸图上同学。
看图②③④⑤,弄懂他们是怎样预习的?
①同学们,你们预习时,坐得真端正!
读得真认真!
②你有不懂的问题轻声问老师,你真是个不懂就问的好孩子。
③你们边读边圈圈点点,多专心哪!
④你们小组合作交流多热烈呀!
大家一定有不少收获。
2.指导预习第一课。
出示预习要求:
①读通课文,画出生字新词。
②正确流利地朗读课文,了解大意。
③再读课文,画出不懂词句,打上“?
”。
教师提示:
不懂的词句如何解决?
①联系上下文理解。
②查字典。
③小组交流。
④质疑。
学生预习,教师行间巡视。
3.评评身边同学。
四、提出课外预习的要求
过渡:
预习课文可以在课内,也可以在课外,瞧,他们是怎样做的?
看图⑥。
①查工具书。
②查相关资料。
五、明确复习要求及重要性
1.预习可以提高我们的自学能力,使我们开动脑筋、思考问题,那学过的东西为什么要复习呢?
2.听童第周的故事。
小结:
①复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢,使我们的能力更强。
②每天要复习当天所学内容。
一个单元下来,可以复习生字词,再次巩固识记要求背诵的课文等等。
六、总结
通过今天的学习,同学们知道了课前要预习、课后要及时复习,大家可要坚持这样,形成良好的习惯呀,老师相信大家能做到。
教学反思:
第二课时
一、导入
展示几份优秀学生作业,小结导入。
二、看图,明确认真完成作业的意义
1、出示挂图(第4页上图)学生观察,然后说说图上的同学们在做什么?
2、集体讨论:
为什么要认真完成作业?
3、小结:
“认真完成作业”既是我们的学习任务,更是一种好习惯,它可以检验我们知识掌握的情况,可以巩固我们所学知识,增强我们的学习能力。
每个同学都要养成这个好习惯,你才能成为真正的成功者。
三、欣赏优秀作业。
1、学生看书上第4页的下图。
2、指名说说看后的感受。
3、集体评议本班认真完成作业的同学,加以表扬。
四、观察图片,明确要求。
1、学生观察第5页的图片,弄清图画的意思。
2、小组讨论:
应该怎样认真完成作业?
3、集体交流:
(1)书面作业:
书写工整、字迹漂亮。
认真思考后,再动笔。
(2)口头作业:
认真对待,反复朗读。
五、总结
1、长城和运河
教学要求:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。
3、能正确,流利,有感情地背诵诗歌。
教学重点、难点:
了解长城和运河的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。
第一课时
一、导入激趣
1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”,你们知道她们的名字吗?
(师板书课题)
2、生齐读课题。
3、你们了解长城和运河吗?
(运用课件或插图)
二、初读指导
1、自学课文.
(1)各自轻读课文,要求读准确,读通顺,不多字,不漏字,不错字,不读破词、破句。
(2)画出课文中的生字、生词,会读会写田字格中的生字。
(3)联系上下文理解下列词语的意思。
连绵起伏曲折蜿蜒谱写
不朽创造奇迹天堂
2、教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。
3、检查自学效果。
(1)出示词语:
驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写
民族创造奇迹不朽 天堂 杭州 绸带
(2)指名逐个读这些词语。
(3)指名解释词语:
连绵起伏:
这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。
曲折蜿蜒:
这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。
谱写:
本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽:
永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。
创造:
本文指从无到有,艰苦而努力地建成。
奇迹:
奇异的景象。
天堂:
这里指美丽的杭州。
(4)齐读出示的生词。
(5)指导书写生字。
重点指导:
蜒族
三、再读课文,边读边想每一部分各写了什么。
四、理请脉络。
1、默读课文,看看诗歌的两部分都围绕"
奇迹"
讲了哪三个方面?
2、学生自学后讨论。
五、指导朗读全文。
一、复习导入
1、听写生字词。
2、课文赞颂了我国的哪两大建筑工程?
3、指名有感情地朗读课文。
二、精读课文第一部分
1、导读:
作者以什么样的方式看长城的?
为什么要这样看长城?
2、阅读探究:
(1)比较句子:
一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
(2)景象的奇异表现在哪些地方?
画出课文中的有关语句。
用自己的话说一说。
(3)你觉得长城怎样?
可用哪两个词概括它的特点?
“东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。
”“不朽”有哪两方面的意思?
明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的?
这是一种什么修辞手法?
这样写有什么好处?
“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?
(4)“祖先”该怎么理解?
比较句子:
是谁创造了这人间奇迹?
是我们中华民族的祖先.
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.
(5)最后两行在第一部分中起什么作用?
(突出中心)
3、指导朗读.
(1-4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读?
(惊喜地)
(5-6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读?
(赞美地)
(7-8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读?
(敬佩并自豪地)
4、将第一部分三方面内容分组读,生评议。
5、指名读,生评议。
6、齐读.
7、学用结合,延伸拓展
让学生观察文中长城的插图,用“巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒”等词写一段话。
三、精读第二部分
1、导读.
作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外,还看到了什么奇异的景象?
运河奇异在哪些方面?
听录音并跟着默读第二部分,然后画出有关句子。
2、探究:
(1)观察书中插图,填空并回答问题:
“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。
”这句话是把什么比成什么,它们之间存在什么相似之处,你能说说吗?
(相似之处在于:
扁,柔,有光泽等)
(2)比较:
像绸带飘落在大地。
像绸带飘落到大地。
像绸带飘向大地。
(3)你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?
前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用?
(过渡)“动人”一词可否换成“不朽”?
4、这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:
朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?
同学们不妨自己试着读一读。
5、指名说说两大部分读法的区别。
6、同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。
7、指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。
8、师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。
四、总结全文
1、通过今天的学习,你读懂了什么?
我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?
文章仅赞美了祖国吗?
2、师总结。
2、美丽的南沙群岛
1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。
2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;
理解由生字组成的词语。
3、默读课文,联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。
4、通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。
教学重点、难点抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶。
一、激情导入
1、欣赏课件或插图
2、配乐解说:
宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。
这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。
3、指导读题:
美丽的南沙群岛。
二、初读课文
1、学生自由朗读课文,画出生字,读准字音.
2、指名分自然段朗读课文.
3、结合学生朗读纠正字音.
三、感知全文内容
1、引导学生边读边看图思考:
你对南沙群岛的总体印象是什么?
在课文中画出有关语句。
2、交流所画句子,齐读句子.
3、教师小结:
同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容.
四、指导学习生字
1、巩固生字。
(1)认读生字新词及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 岛屿 辽阔繁衍
心旷神怡 星罗棋布 海龟
(2)查字典,说说加横线字词的意思。
星罗棋布 心旷神怡繁衍 碧波浩淼
2、指导书写,重点指导“阔”“屿”“龟”三个字.
一、检查复习
1、上节课我们读了<
<
美丽的南沙群岛>
>
这篇课文,你们知道些什么?
2、这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细
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