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ρ石=(细线质量忽略不计,水的密度用ρ水表示)。
2.(2019•凉山州)在做测量液体密度的实验中,小明想知道食用油的密度,于是他用天平和量筒做了如图所示的实验。
(1)将托盘天平放在水平桌面上,把游码移到标尺左端的“零”刻度线处。
发现指针静止时,位置如甲图所示,则应将平衡螺母向(选填“左”或“右”)调节使横梁平衡。
(2)天平调节平衡后,测出空烧杯的质量为28g,在烧杯中倒入适量的食用油,测出烧杯和食用油的总质量如图乙所示,将烧杯中的食用油全部倒入量筒中,食用油的体积如图丙所示,则烧杯中食用油的质量为g,食用油的密度为kg/m3。
(3)小明用这种方法测出的食用油密度与真实值相比(选填“偏大”或”偏小”)。
(4)小华认为不用量筒也能测量出食用油的密度,他进行了如下实验操作:
①调好天平,用天平测出空烧杯质量为m0;
②在烧杯中装满水,用天平测出烧杯和水的总质量为m1;
③把烧杯中的水倒尽,再装满食用油,用天平测出烧杯和食用油的总质量为m2。
则食用油的密度表达式ρ=(已知水的密度为ρ水)
3.(2017•盐城)小刚在测量食用油密度的实验中。
(1)将天平放在桌面上,移动至标尺左端“0”刻度线后,指针位置如图甲所示,随即在天平左盘中放入盛有食用油的烧杯,在右盘中加入砝码,并移动游码,使天平平衡,测得烧杯和食用油的总质量为87.8g。
(2)向空量筒中倒入30.0mL的食用油,再将烧杯放在天平左盘中,当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时,天平平衡,量筒中食用油的质量为g,计算得出食用油的密度为kg/m3。
(3)在
(1)中测量质量前,小刚没有调节天平平衡,这使测得的烧杯和食用油总质量(偏大/不变/偏小),测得的食用油密度(偏大/不变/偏小)。
4.(2019•巴中)小明同学用如图所示的装置探究“力与运动的关系”。
让小车从斜面同一高度处由静止滑下,分别标记出小车在水平面的毛巾、棉布、木板表面的停止位置。
(1)小车在相同斜面同一高度由静止滑下,是为了使小车到达水平面时的相同;
(2)标记a是小车在(选填“毛巾”、“棉布”、“木板”)表面停下来的位置,分析可知,水平表面越光滑,小车受到的阻力越小,速度减小得越(选填“快”、“慢”);
(3)在此实验基础上通过推理可知观点(选填“A”或“B”)是正确的;
A.物体的运动不需要力来维持
B.力是维持物体运动的原因
(4)在此实验的基础上进行改进,让同一小车从斜面不同高度处由静止滑下,观察小车在相同水平面滑行的距离,可以探究小车的重力势能与有关。
5.(2019•铜仁市)小明在探究“二力平衡”条件的实验中,设计了如图所示的两种实验方案。
(1)通过实验比较,小明发现采用方案乙,实验效果更好,原因是。
(2)该实验装置中,木板两端的定滑轮的作用是。
(3)保持两盘中砝码质量相等,把小车在水平桌面上扭转一个角度,放手后观察到小车转动,最后恢复到静止状态。
这个实验现象说明:
作用在同一物体上的两个力,大小相等,方向相反,并且,这两个力才能彼此平衡。
(4)小明在探究完“二力平衡”条件的实验后,又利用该装置进行探究,剪断小车左边的细线后,小车由静止向右运动,此现象说明力可以改变物体的。
6.(2019•通辽)在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中:
(1)此实验是根据原理测出摩擦力大小的。
(2)小明刚开始拉木块时,他的水平拉力逐渐增大,但木块仍静止,木块所受的摩擦力(选填“变大”、“变小”或“不变”);
木块被拉动,且越来越快,小明读出某一时刻弹簧测力计的示数为3N,他认为这时摩擦力的大小为3N,他操作中的错误是。
(3)改正错误后,小明完成了探究过程,比较乙、丙两次实验可得出的结论是。
(4)在图甲、图乙实验中,假如把木板换成海绵,拿掉弹簧测力计,会发现(选填“甲”或“乙”)图中海绵凹陷得更深。
说明在受力面积一定时,压力作用效果与有关。
7.(2019•宜宾)关于“阻力对物体运动的影响”问题,某学习小组进行了如下探究实验:
依次将毛巾、棉布分别铺在水平木板上,让小车分别从斜面顶端由静止自由下滑,观察小车在水平面上滑行的最大距离,三种情况下的运动如图所示。
(1)实验中每次均让小车从斜面顶端由静止自由下滑,目的是使小车在水平面上开始滑行时获得的速度大小(选填“相等”或“不相等”),本实验中的“阻力”是指小车受到的;
(2)分析图运动情况可知:
小车在毛巾表面上滑行的距离最短,说明小车受到的阻力越大,速度减小得越(选填“快”或“慢”);
(3)牛顿在伽利略等人的研究基础上,概括出牛顿第一定律:
一切物体在没有受到力的作用时,总保持状态或状态;
(4)牛顿第一定律(选填“是”或“不是”)直接由实验得出的,其符合逻辑的科学推理为科学研究提供了一个重要方法。
8.(2019•达州)小明按如下步骤完成探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验:
a.如图1中甲图所示,将木块A平放在长木板B上,缓缓地匀速拉动木块A,保持弹簧测力计示数稳定,并记录了其示数。
b.如图1中乙图所示,将毛巾固定在长木板B上,木块A平放在毛巾上,缓缓地匀速拉动木块A,保持弹簧测力计示数稳定,并记录了其示数。
c.如图1中丙图所示,将木块A平放在长木板B上,并在木块A上放一钩码,缓缓地匀速拉动木块A,保持弹簧测力计示数稳定,并记录了其示数。
(1)该实验主要采用的探究方法是。
(2)由图1中两图可知:
当接触面粗糙程度一定时,接触面受到的压力越大,滑动摩擦力越大。
(3)由图1中甲乙两图可知:
当接触面受到的压力一定时,接触面越粗糙滑动摩擦力越(选填“大”或“小”)。
(4)实验后小组交流讨论时发现:
在实验中很难使木块做匀速直线运动。
于是小丽设计了如图1中丁图所示的实验装置,该装置的优点是长木板做匀速直线运动(选填“需要”或“不需要”)。
实验中小丽发现:
当F为3N时,木块A相对于地面静止且长木板B刚好做匀速直线运动,则长木板B受到地面的摩擦力大小为N。
(5)实验拓展:
如图2所示,放在水平地面上的物体C受到方向不变的水平拉力F的作用,F﹣t和v﹣t图象分别如图3图4所示。
则物体C在第4秒时受到的摩擦力大小为N。
9.(2019•鄂州)在探究“影响压力作用效果的因素”实验中,某小组同学利用小桌、砝码、海绵等物品在水平桌面上进行探究。
(1)实验中用反映压力的作用效果,采用了转换法。
(2)比较甲、乙两图的实验可以得出;
比较丙图和图,可以得出压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。
(3)本实验还采用了的研究方法。
10.(2019•湘潭)如图1所示,用微小压强计探究液体内部压强的特点。
(ρ盐水>ρ水)
(1)实验中,将液体内部的压强大小转换为用U型管两侧液面的来表示。
(2)为了使实验现象更明显,U形管中的液体最好用(选填“有色”或“无色”)。
(3)将探头放在图2所示液体内部的A、B位置,观察到U型管两侧液面的高度差hB>hA,经过多次实验观察到同样的现象,这说明同种液体內部的压强随的增加而增大。
(4)将探头放在图2中所示液体内部等深的B、C位置,观察到U型管两侧液面的高度差hChB(选填“<”、“=”或“>”),这是为了研究液体压强与液体关系。
(5)由以上实验可知图2所示液体内部A、B、C、D四个位置压强最大的是位置。
11.(2019•枣庄)如图是用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素”的实验装置。
(1)压强计上的U型管(选填“属于”或“不属于”)连通器。
(2)在使用压强计前,发现U形管左右两侧的水面有一定的高度差,如图甲,其调节的方法是(选填“A”或“B”),使U形管左右两侧的水面相平。
A.将右侧支管中高出的水倒出B.取下软管重新安装
(3)比较图乙和图丙,可以得到;
液体的压强与有关。
(4)比较两图,可以得液体的压强与液体密度有关。
(5)已知图丁中U型管左右两侧水面的高度差h=10cm,则橡皮管内气体的压强与大气压强之差为Pa.(ρ水=1.0×
103kg/m3,ρ盐水=1.1×
103kg/m3,g=10N/kg)。
12.(2019•衡阳)在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中,小刚利用了两个相同的木块和一块海绵,进行了如图所示的实验。
(1)实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果,这种物理学研究方法也运用于以下(选填“A“、“B”或“C”)实验中。
A.用两只完全相同的蜡烛探究平面镜成像的特点
B.当电压一定时,探究电流与电阻的关系
C.用吸引大头针的多少比较电磁铁磁性的强弱
(2)对比甲、乙两图,可以得出:
当压力一定时,越小,压力的作用效果越明显。
(3)对比甲、丁两图,小刚认为压力的作用效果与压力大小无关。
你认为他的观点(选填“正确”或“错误”),并说明理由:
13.(2019•呼伦贝尔)在探究“浮力的大小跟哪些因素有关”时,同学们提出了如下猜想:
①可能跟物体浸没在液体中的深度有关
②可能跟物体的密度有关
③可能跟物体的体积有关;
④可能跟物体浸在液体中的体积有关;
⑤可能跟液体的密度有关。
为了验证上述猜想,某小组同学利用下列器材做了如图所示的实验:
(g取10N/kg,水的密度为1.0×
103kg/m3)
(1)分析比较实验C与D,可以验证猜想是错误的;
分析比较实验C与E,可以验证猜想是正确的。
(选填猜想序号①②③④⑤)
(2)根据A与C两图所标的实验数据,可知A物体浸没在水中所受的浮力为N,物体的体积为m3,物体的密度为kg/m3。
14.(2018•攀枝花)小明在“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中,选用质量不同两个钢球m和M(M的质量大于m),分别不从同的高度h和H(H>h)静止开始放下,观察木块B被撞击后移动的距离。
实验过程如图所示。
(1)小明通过观察木块B移动的距离长短,来判断小球动能的大小,他利用的研究方法是(选填“控制变量法”或“转换法”);
若水平面绝对光滑,本实验将(选填“能”或“不能”)达到探究目的。
(2)由甲、乙图可得实验结论:
物体的动能大小与有关。
(3)小明根据甲、丙两图得出结论:
物体的动能大小与质量有关,她的看法是否正确?
(选填“正确”或“错误”),理由是:
15.(2017•盘锦)为探究物体动能的大小与哪些因素有关,某实验小组利用斜面、质量不同的小钢球、木块等器材进行了如图所示的实验。
(1)实验中小刚球的动能的大小是通过来判断的。
(2)实验中通过两图来探究动能大小与质量的关系
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