二年级第六单元数学教案MicrosoftWord文档Word文档格式.docx

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和学生齐数。

三条呢？

……

根据学生的回答填表

2、出示表格：

数数。

3、请学生根据表格编口诀。

表格：

乘法算式乘法口诀

9汇报

说说各算式表示的含义，你根据什么来编写口诀的？

3记口诀

1、我们编出的口诀你有什么好办法记住它？

学生可能回答：

根据前后句记忆。

背诵记忆。

2、齐背口诀

11对口令

12巩固练习

13听算

教师报算式，学生速算。

2数星期的天数。

学习了7的乘法口诀，让我们再回头数一数。

一个星期7天，二个星期？

三个星期？

5总结：

你最喜欢哪句口诀？

说说你的理由。

7作业：

把你编的口诀和爸爸妈妈说一说，并和爸爸妈妈对口令。

比一比谁更快。

7的乘法口诀

一七得七

二七十四

三七二十一

四七二十八

五七三十五

六七四十二

七七四十九

第二课时：

练习十六（7的乘法口诀练习课）

人民教育出版社试验教材P73

1、使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练7的乘法口诀。

2、让学生学生与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。

熟背，灵活运用

一、复习回顾

2上节课我们编写了7的乘法口诀，谁能来说说7的乘法口诀。

3背1－7的乘法口诀

4对口令

形式：

师生齐对；

生生对

4听算

教师报算式，生回答得数。

二、练习

1开心对对碰。

课件演示，请学生数字7，移到哪个数字就算7和那个数的乘积

抢答

2口算比赛。

3看图列式。

①课件出示练习9，谁来说说这副图？

从这副图中你获取哪些信息？

怎样计算？

②在出示练习10，请学生说图意，并独立列式。

③练习14，这些小朋友在做什么？

她们打算怎么摆？

你能帮她们计算一共要摆多少盒吗？

④瞧，飞机上的座位排得很有顺序，你能数说它是怎么排的吗？

你会列式吗？

你有其它的方法吗？

4拓展

课件出示超市购物图。

在这个场景中你获取到了哪些信息？

丁丁根据这些信息提了这样一个问题。

买5盒水彩颜料需要多少元？

你能提出哪些问题呢？

独立思考，再把你的想法和小组内的同学互相交流。

准备汇报。

汇报时，请其余学生列式。

三、总结：

在这节课的学习中，你最喜欢那个环节？

你最开心是？

四、作业：

收集生活中有关的数学信息，记入成长日记中。

第三课时：

倍的认识

（一）

人民教育出版社试验教材P76

4让学生经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍”的含义

5会求一个数的几倍是多少。

并能用这个知识解决简单的实际问题。

6培养学生解决实际问题的能力，合作学习以及动手操作的能力。

形成倍的概念，并能运用解决

形成“倍”的概念。

课件。

教学设计学生学习活动设计意图

一、激趣导入

森林里要举行一次动物大会。

邀请了各地的动物来参加这次聚会。

瞧，动物们都各就各位了。

让我们看看小猪它去做什么。

原来森林大王派小猪去采购水果。

让我们和他一起去吧。

二、探索新知

1、“倍”的认识

瞧，他乘着小船来到了水果岛。

刚到入口处，被一个老爷爷拦在了门口。

老爷爷给小猪出了一道题，我们一起去听听？

我在岛上种了很多水果。

你看，在这岸边，就有6棵苹果树，有3棵梨树。

你能说说它们之间的数量关系吗？

课件演示：

谢谢小朋友。

其实它们的棵数之间还存在倍数关系。

3棵梨树有1个3，那么苹果树就有2个3，那么我们也就说苹果树的棵数是梨树的2倍。

小朋友刚才爷爷说苹果树和梨树之间还存在着什么样的关系?

你能来说一说吗？

为什么说苹果树的棵数是梨树的2倍？

看，小猪采购好水果回来还摆得可整齐了。

课件出示

你能看着这副图用倍来说一句话吗？

（）的个数是（）的几倍？

（板书）

为什么你说苹果的个数说梨的3倍？

有3个梨的个数，那我们就说苹果的个数是梨的3倍。

课件出示：

苹果的个数是梨的5倍示意图。

桃子的个数是香蕉的2倍的示意图。

香蕉的个数是苹果的1倍的示意图。

2、摆小棒

那么下面，我们就和小猪一块来摆水果，看谁能根据要求摆的又对又快。

课件出示要求，请学生用小棒代替水果摆一摆

如果学生能列出算式要求学生说出计算方法以及为什么这样列式。

三、巩固练习

森林里的小动物看到同学们这么棒，很喜欢和你们交朋友，瞧，他们给你们送来了很多的鲜花。

它们摆成两行，你能说说这两行朵数之间的关系吗？

1、出示第一行2，2、第二行4

3、给第二行添2

4、再给第一行添1

5、再给第一行添3

6、再给第一行添6

7、给第二行去2。

开放题：

看谁找的多，出示情景图。

请学生找倍数关系。

四、总结：

通过这节课的学习，我们知道了表达两个量之间的关系还可以用倍来表示，找找你身边哪些可以用倍数关系表示。

学生被迫接受我编的谎言，^_^

学生跟着我的讲解，看课件进入情景。

学生在猜测，下一步会出现什么。

学生主动解决问题。

学生获得一定“倍”的概念。

学生在回顾，在学生和学生的判定中初步确立“倍”的概念。

在学生的互相评价和学习中掌握倍的概念。

学生在发表自己的观点，同时听取其他同学的意见。

形成倍的概念。

学生在寻找倍数关系，通过同伴和老师对她们的评价确定倍的概念，几个几就几的几倍。

学生通过动手摆明确求一个数的几倍，就是几个几。

学生能根据具体情况随时变换两者之间的数量关系。

巩固对倍的认识。

根据情景图学生能寻找到很多数量关系，学生在比较轻松的氛围中结束课堂。

第四课时：

倍的认识

（二）

810111P76

5通过不同情景中，物体的比较，加深对“倍”的理解

6能根据线段图比较两者之间的关系。

7能根据两者之间的倍数关系，正确列式计算。

能根据数量关系列式

正确列式计算

课件

2复习导入

1、上节课我们和小猪一起去了水果岛。

在那我们还交了个新朋友，那就是“倍”。

倍。

那么今天这节课我们继续来研究有关“倍”的知识。

2、课件出示，请学生找找两者间的数量关系。

学生说，请其余学生评价。

为什么你说第一行的个数是第二行的3倍？

增减苹果个数，变换两行之间的数量关系。

再请学生说。

3探索新知。

4例1

下面我们来进行猜数游戏。

请看，第一行有6个苹果。

第二行有几个苹果呢？

是啊，如果能说明他们之间的关系，就能准确地说出第二行的个数了。

第二行比第一行多2个。

你是怎么知道的，怎样计算？

第二行比第一行少2个。

第二行的个数是第一行的2倍。

12个，你是怎么知道的？

第二行的个数是第一行的2倍，那么我们就可以说，第二行的个数有2个第一行的个数，也就是有2个6。

那么我们列算式26

学生解释时课件演示。

2例2

出示情景图。

小朋友们都能列式计算，其实生活中有很多关于倍数关系的问题。

你瞧，这班里打扫卫生也有倍数问题呢，我们一起去看看。

从这副图中你可以得到哪些信息。

根据这些信息你可以求什么问题？

生：

擦桌椅的有多少人？

一共有多少人？

那么先让我们来解决第一个问题，你可怎样计算？

你是怎么知道的。

小朋友说得真好，当你遇上困难是，其实也可以画一画来觉得这个问题。

我可以用小圆点来表示同学，试着画一画。

在数学学习上有个很好的朋友可以帮助我们，那就是线段图。

老师先用这条线段来表示扫地同学的人数。

那么题目说擦桌椅的人数是扫地的2倍，那说明就有几个扫地同学的人数。

那么我们就画一画两条刚画的线段那么长。

瞧，通过线段图，我们一眼就可以看出他们之间的关系了。

3看图列式

①根据图片列式

②根据线段图列式

5小结。

我们刚才都是求有倍数关系中的较多的那个量。

用什么方法来计算？

6解决问题：

森林里刚开了个游乐场，小动物们听说了，可高兴了，你瞧，这第一天游乐场的生意可真不错。

出示做一做。

请学生独立练习并同桌互相说一说思考方法。

游乐场里还有各种各样的项目。

玩手掷球游戏一次是2元。

那么转椅的价格是它的5倍。

……。

请学生解决不同的问题。

4总结。

这节课你对“倍”有了哪些进一步的认识？

5作业：

回家找一找，身边哪些可以用倍作为数量关系来表达两者之间的关系的，根据你提取到的信息给爸爸妈妈出一道题。

6板书：

倍

26＝12（个）

第五课时：

练习十七

81011P78

4通过学生整理倍的认识，进一步加深对倍的理解。

5能根据题意正确列式

正确理解数量关系，并能正确列式。

正确理解题意

课件

1说一说。

又到了你说，我说，大家说的环节了。

今天我们要说的就是……。

通过前两节课的学习，你对它有哪些认识？

2练习

3基础练习

①比一比，看谁算得又对又快。

（练习5）

②算它你有什么好方法？

（练习9）

2看图列式。

练习1。

通过这副图你了解到哪些信息，题目要我们解决哪些问题？

3看线段图列式

根据这幅线段图，你能了解到哪些信息？

谁能来编一个应用题？

根据学生的回答在课件中添加文字。

4文字题。

请一名学生读题，其余学生列式。

列式后说说你是怎么想的。

5应用题。

题目给我们提供了哪些信息？

要解决这个问题可以用什么方法来计算？

你是怎么想的？

3拓展。

课件出示各种商品的价格。

（条件不充分）

请学生根据自己的想法补充或根据已有条件编题。

4作业：

和爸爸妈妈一起完成课本P79的游戏

第六课时：

8的乘法口诀

1、使学生经历8的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。

2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识。

3、培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。

记8的乘法口诀

课件、小棒

一、情景导入数8

8是个大家喜欢的数字，很都人买号码的时候经常去挑它。

今天我们就一起去探讨它的秘密。

这不，小青蛙也特别喜欢这个数字，它在过河时，每跳过一片荷叶数的数字都有什么规律。

我们一起和他数一数。

8、16、24、32、40、48、56、64

在这些数字中你最喜欢那个数字？

二、编写8的乘法口诀

1、独立编写

今天我们要一起探讨的是8的乘法口诀，猜想一下，刚我们数过的数和8的乘法口诀会有什么联系？

你是怎么知道的？

我是8个8个数的。

所以1个8，2个8

我会背8的乘法口诀了，所以我知道。

是不是像这些小朋友说的一样呢，那么这节课我们就一起来编写。

你打算怎样进行编写？

我打