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分析与反思:
不管要进行游戏活动还是学习活动,老师对环境的创设以及材料内容的选择一定要是小朋友所感兴趣的。
兴趣是求知的起点,是思维的培养和能力的提高的内在动力。
着手于幼儿的兴趣点,引导幼儿对事物的观察,引发求知的向往,这不仅在课堂教学活动中还包括幼儿一日的整个活动中使其获得快乐和享受,老
师的教育效果也能达到事半功倍,这些无一不是我们教师所追求的目标。
《变化中的九亭》案例分析案例:
今天我们带领着孩子们参观了幼儿园附近的新旧房子。
一路上孩子们唧唧喳喳,对来往的车辆、路上的行人充满了好奇,一路走去,路的两旁耸立着各种房子:
老洋房、新洋房、又旧又破的房子、小高层、高档的住宅小区。
当看到老房子时,他们嘴里发出“毗毗”声,当看到漂亮的房子时,他们的神情是兴奋的。
走过一座老式的独木桥时,孩子们个个小心翼翼,生怕掉下去,恐怕这是他们有生以来第一次走这样窄的独木桥吧!
回到教室后,孩子们畅所欲言,洋洋忍不住告诉我:
“老师,这房子好破唷!
里面黑漆漆的,窗户又矮又脏,玻璃也破了,房子外面墙壁也是灰灰黑黑的,一点也不好看。
”小凡接口道:
“我看到的新洋房,有明亮的玻璃窗,大铁门,屋外还有两个石头狮子站立,还有停车的车库。
”当我请他们感受一下住在新旧房子的不同感受时,他们七嘴八舌地议论开了,最后一致认为住在新房子里更舒服、环境更好。
于是我抓住教育的契机,引导他们明白:
只有在我们共产党和政府的领导下,我们老百姓才能勤劳致富,才能有能力拆掉越来越多的旧房子,而造起更多的新洋房,有更多的人住进漂亮的高档住宅区、住近自家造的小洋房,使他们的爱国情感得到进一步提升。
5――6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期,他们不但能系统地叙述生活中的见闻,而且能生动有表情地描述事物。
而通过幼儿对房子实地考察的活动,使他们亲耳目睹了新旧房子的明显不同之处,深刻体会到了我们城市建设的不断变化,感受到我们的家乡越来越美丽,从而使他们的爱国、爱家乡情感得到了提升。
《马路上的车子》案例分析
片段一:
在今天的美术活动中,开始时我让幼儿安静下来仔细地看我画了什么在纸上,画好了问小朋友我画了什么?
小朋友都说是汽车,接着我又在上面画
了一辆简笔画的公交车,但是这辆车子是被汽车遮住一部分的,画好了之后我同样的问了小朋友画的是什么,他们说是公交车,接着我又问着两辆车子你们能看到全部么?
小朋友说我能看到全部的汽车,公交车只能看到一部分的,接着我说:
为什么公交车只能看到一部分呢?
只有一个小朋友说被小汽车遮住了,我说对,后面的公交车被小气车遮住了只能看到一部分,接着我说看不到的地方要画么?
许多小朋友说不画的,你们看工交车的地面的这条线是在哪里的。
许多小朋友说在汽车的底线上一点。
在幼儿开始绘画时,为了加强一下,我又领了一下:
车子被遮住的地方画不画,被遮住的车子的地线画在哪里,车子画好了可以再添画一些马路上的景色。
绘画活动中,小朋友画好了车子,然后不假思索地画了被遮住的车子,被遮挡的地方没有画出来,被遮挡住车子的底线也是在挡住车子的上方一点点的。
大部分的幼儿画出了挡住与被挡住的关系,只有及个别幼儿将车子的底线画了与挡车子的底线一齐了。
片段二:
桌子上搭了一条路,还有许多的模型车子。
教师先是引起幼儿的兴趣:
迪迪迪,开过来了一辆蓝车子,迪迪迪又来了一辆绿车子,你们看这两辆车子,你发现了什么?
小朋友说了很多:
是两辆不同颜色的车子,我看见车轮子了,我看不到它的车窗,,教师总结了:
蓝色车子挡住了绿色车子,所以汽车的车头看不见了.教师继续引导:
蓝色车子继续往前走,看看绿色车子的什么地方又被遮住了?
那我们将刚才的场景画下来,蓝色车子已经画好了,那我们再来画绿色的车子,教师画了绿色的车子并且很精致的,并且说了被遮住的部分不画出来。
绘画活动中,很多的孩子拿了笔不知如何的着手,有的孩子下手了也是不知道如何画是好,只有几个孩子画出了重叠的车子,但是重叠得也不是很规范的,两辆车子是在同一条水平线上的,只有两个孩子照着老师很好地表现了重叠的关系。
分析与反思:
大班幼儿已经积累了相当的经验了,他们已经能一定程度上从语言来想象相关的事物了,此外,他们的抽象思维也有了长足的发展,他们已经能依据自己的经验理解一些简单的抽象的东西了。
虽然如此,但是,由于经验、能力等方面的原因,他们的学习还是要依赖与一定的模仿的。
同样是画马路上的车子,体现重叠的关系,而两节教学活动采用了不同的方式,案例一,由于大班幼儿已经能从全局来看事物能根据简单的线条将其联想成一个完整的事物了,能够将不完整的事物联想完整,基于此我便采用了抽象的方式向小朋友展示了重叠的关系,直接让幼儿从线条上来理解重叠的关系,挡住的部分不画出来,被挡住的物体的水平线要稍高一点;
案例二:
教师采用的是形象和抽象相结合的方法向小朋友展示了重叠的关系。
但是从两节课的教学效果来看我感觉案例一的方法更好一点:
既然是重点让小朋友以画展示重叠的关系,不管从教师角度还是幼儿的角度来说,你的教学不能突出你的重点,幼儿没有发展,你的教学还有什么意义呢。
大班幼儿对重叠的现象已经有所感知了,只是他们还从来没有关注过而已,对于重叠他们也能想象出来一些具体的画面,对于重叠的事物,他们也能把他们看成是一个具体完整的事物,虽然没有表现出来,但是,幼儿已经有了这些生活的经验,完全没有必要再多此一举地再展现具体的重叠的场景,扰乱幼儿的思维,转移了幼儿的注意力,增加幼儿认知难度。
我们要做的只是如何用最简单的方法表达最抽象的关系收获最大的成果;
我们要做的就是如何用笔将幼儿知道的重叠以最简单的方式在纸头上定格下来,于是,我采用了简笔画,让幼儿感知车子也是很容易的可以用几段线条表现出来的,遮挡也就是被遮住的部分不画出来而已,只是简简单单的几笔就能表示出这个车子遮住了那个车子了,即使是不会画
车子的小朋友也可以很容易地模仿我画的车子及遮挡关系,会画车子的小朋友也可以获得一种新的简便的画法。
重叠是一个二维的空间问题,对大班的幼儿表现来说也是有一定的难度的,如何由难变易是值得我们教育者深思的。
以简笔画在简单的线条中让他们从最简单的地方突破很难的二维空间,又何乐而不为呢,再
说了他们掌握了这个画二维空间的方法又何愁他们不会运用呢,掌握一种方法要
比学得一种技能要有用得多了。
这个可以从小朋友没加思索下笔看出一点点的端倪。
幼儿通过他们简单的几笔就能表现出来他们感觉很复杂的事物,他们从中所
获得的乐趣是可想而知的。
换句话来说,即便是寥寥的几笔就可以表现出事物,但是他们可以发挥的地方还是很多的,如装饰的空间,线条撒动的空间等等。
幼儿在别人没有想到的地方有了自己的创造那也是成功快乐的一件事情的。
我感觉
初次接触很难的事物没有必要给他们太过具体和完美的事物,太好了会增加他们
的心理负担的,他们的畏难情绪。
案例二的许多孩子不知如何下手(很多的孩子已经会画车子了),我认为教师给他们的车子太具体完美了,这么完美的两辆的车子重叠在一起密布的空间没有幼儿发挥的余地了,以至于他们无所适从不知从何用抽象来表现这个具体。
(四)
《城市让生活更美好》案例分析
城市是幼儿既熟悉又陌生的。
“我们的城市”是以幼儿熟悉的住房为切入点,通过看一看,画一画等多种感官活动,让幼儿了解城市建筑的特点、风景名胜、道路交通、公共设施、饮食文化、娱乐场所,以及相关行业人员的工作、学习、生活方式,了解城市生活中基本的社会行为规则。
在教师引导下能大胆想象并设计城市的未来,用清晰连贯的语言畅谈美好生活。
随着主题《我们的城市》的开展,我们有意识地和孩子聊天,说说他们买的新房子。
有一天,住在李园新村的雅雅高兴地对大家说,我们的房子要变漂亮了。
天天经过李园一村的我也发现了这个教育锲机,便和孩子们参观了李园二村,让孩子们去发现。
但问题也随之产生了,悦悦说:
我觉得还不漂亮,没有喷水池,树木太少------她的话语使几个买了新房的孩子产生了共鸣。
这是一个非常有价值的问题,说明他们对周围事物开始关注,也能从“城市让生活更美好”的角度来考虑问题了,于是我们就把周边资源和孩子现有热点问题变为孩子学习活动的基点。
在幼儿生成、师生共建的基础上我们开展了一次次活动,整合数、美术和社会性情感,通过个体习得,拓展运用,同时也激发了积极的情感一一关心周围事物并乐于帮助。
在组织形式上,尝试孩子小组合作的学习,旨在提高他们的协调能力、合作能力,并注重营造宽松的人际环境,使孩子有时间、空间去感受、表达表现。
活动中,孩子们可以自主表达、积极思索,给予他们完整的情感体验,我想这对他们终生发展是有利的。
二、学习活动
(一)活动名称:
小房子的新家设计思路:
《小房子的新家》是一篇比较经典的儿童绘本故事,故事内容很长,所以在设计这次活动时将故事做了一定的改变,使其更适合大班幼儿的欣赏和理解。
由于孩子们对一些老建筑不太熟悉,所以在活动前请幼儿收集一些老建筑的图片,让他们更能理解故事中小房子的心情。
内容与要求:
1.听故事,了解小房子变化的过程,感受城市的变化。
2.联系实际生活体验,关注环境的改善,为周围环境越来越好而高兴。
活动准备:
1.师生共同收集上海的现代建筑,如东方明珠、国际会议中心、上海科技馆、环球金融中心等,以及古老建筑,如外滩、城隍庙、大世界等。
2.幼儿家门前的房屋照片。
活动过程:
一、交流谈论
1、观察各种幼儿熟悉的上海代表性房子的照片,说说他们的名称和特征。
2、将收集到的房屋照片按照老房屋作界定,分别放在两块展示板上。
参加展示的幼儿分别介绍。
3、幼儿将家门前的房屋照片按新房子或老房子贴在展示板上,或介绍它在哪里,或介绍它的特点,或介绍它的功用。
4、谈论各自喜欢那种房屋,思考为什么我们周边会保留很多古老的房子。
二、倾听故事:
《小房子》
1、倾听故事前半部分一一了解原来小房子生活的田园风光。
2、倾听故事后半部分一一了解城市化为小房子的周围带来的变化,如宽阔的道路,便捷的交通,方便的生活,热闹的居住环境,,
3、根据故事结尾思考:
小房子为什么不习惯城市的生活,怎样才能使小房子保留下来。
三、分享经验
1、介绍自己的想法,讨论哪些办法最好。
2、了解上海已经成为世界十大旅游城市之一,上海市民共同努力,会让我们的城市更美好。
活动反思:
城市里的老房子对于孩子们而言是比较陌生的,孩子们主要在家里附近的地方活动,因此我们引导幼儿收集各种老房子与新建筑的图片,通过欣赏来丰富他们的经验,通过这些图片同样让孩子们感受到了我们城市的变化,体会到
了我们生活变化的日新月异。
活动名称:
广告
设计思路:
广告不仅在电视节目中出现,在我们的城市
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